广东省惠州市惠城区2026年第一次初中学业水平模拟考试语文试卷
试卷更新日期:2026-04-02 类型:中考模拟
一、首导语;亲爱的同学:
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1. 【展板一:诗文寻路】诗文中的“路”承载着文人的羁旅愁思、闲适心境与人生哲思。
主题
内容
羁旅之路
①鸡声茅店月,____。(温庭筠《商山早行》)
②____ ,二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
③云横秦岭家何在,____。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
闲行之路
④____,步过东冈。 (秦观《行香子》)
怀古之路
⑤行人莫问当年事,____。(许浑《咸阳城东楼》)
⑥寂寂江山摇落处,____。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
人生之路
⑦人生会有坎坷起伏、聚散离合,正如苏轼在《水调歌头》中所叹:“____,____”,但只要拥有“____,____”的旷达胸襟(范仲淹《岳阳楼记》),便能如李白在《行路难》中所写:“____,____”,实现自己的理想。
(1)、请完成展板诗文填空。(2)、诗句“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”适合哪个主题?( )A、羁旅之路 B、闲行之路 C、怀古之路 D、人生之路2. 【展板二:妙语绘路】以下是小文为展板二撰写的引言,请完成题目。惠州218最美旅游公路如____的丝带,蜿蜒于guǎng mào的山海之间。自通车以来,慕名前来的游客yǔ rì jù zēng。晨昏时分,农家炊烟袅袅,山间云雾缭绕,竹林yáo yè,勾勒出一幅静谧悠然的田园画卷。人们或在环湖绿道惬意骑行,或于驿站____。每一段路都藏着不期而遇的风景,吸引越来越多的人用镜头分享、记录。这条公路已成为大湾区____的旅游廊道,承载着人们对慢旅行的向往。
(1)、请根据文段中的两处拼音写出相应词语①guǎng mào
②yǔ rì jù zēng
③yáo yè
(2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )A、灵活 休息 名正言顺 B、灵活 休憩 名正言顺 C、灵动 休息 名副其实 D、灵动 休憩 名副其实(3)、文段画横线的句子有一处语病,请提出修改意见。(4)、请结合文段和链接材料,为展板二拟写宣传标语。链接材料:
惠州218最美公路全称是惠州环南昆山——罗浮山引领区218公里最美旅游公路。这条公路连接博罗县和龙门县9个镇及54个行政村,以8字形串联南昆山、罗浮山两大岭南名山,连接沿线200多个景点。
3. 【展板三:典籍探路】阅读典籍可以探索人生之路,自信前行。请参考示例完成题目。《艾青诗选》
旁批笔记
阅读锦囊
示例
篇目:《向太阳》
这首诗采用自由体的表现形式,句式长短交错,使诗歌更具韵律感、表现诗人自由奔放的情感。
整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌可关注诗句的意象、语言、情感、表现形式。
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篇目: ①
②
二、主题探究:士人守护家国之路(16分)
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4. 在探究“古代士人的精神之路”中,让我们试图理解他们如何在各自的人生道路上“心系苍生”。
【甲】
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】
徙徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸①以出,筑东南长堤,雨日夜不止,城不沈者三版②。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调岁夫,增筑故城为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。
(节选自《宋史·苏轼传》)
[注] ①畚锸(běn chā):畚箕和铁锹。②三版:古代筑城用的夹板,一版高二尺。三版,形容水位很高,城危在旦夕。
【丙】
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“徙”,指调职、调动。与《北冥有鱼》“海运则将徙于南冥”中的“徙”意思不同。 B、“诣”,有“前往,去到”等义项。据语境推测,“轼诣武卫营”中的“诣”意为“去到”。 C、“涂”,通“途”,道路。与《孙权劝学》“卿今当涂掌事”中的“涂”意思相同。 D、“以”,连词,表目的,与《岳阳楼记》“属予作文以记之”中的“以”用法相同。(2)、【乙】文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是( )太守 A 犹不避 B 涂潦 C 吾侪小人 D 当效命
(3)、请把【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①颓然乎其间者,太守醉也。
②虽禁军且为我尽力。
(4)、你所在的班级正在开展“探寻古代士人家国情怀”主题学习活动。请你结合上面提供的三则材料,完成任务。⑴【任务一】细节品读,感悟贤吏之风;阅读【甲】【乙】两文,完成下面表格。
人物角度
欧阳修
苏轼
事件
宴饮游赏, ①。(4字概括)
② , 忧民所忧。(4字概括)
细节
“伛偻提携,往来不绝”“颓然乎其间”
“富民出,民皆动摇,吾谁与守?”“庐于其上,过家不入”
手法
主要运用场面描写与细节描写,勾勒和乐画卷。
主要运用语言描写与③ , 刻画危急场面。
⑵【任务二】主题探究,追寻精神足迹;请你围绕“心系苍生”这一主题,仿照画线示例,完成填空。
我们发现,先贤们虽境遇不同,却各自走在一条“心系苍生”的道路上。欧阳修虽身处贬谪逆境 , 却走出了一条政通人和之路;苏轼④;杜甫⑤。三者共同构成了古代士人从“治世”到“济世”的精神足迹。
三、城市研学:惠州开拓发展之路(14分)
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5. 从旅游公路、马拉松到城市发展,让我们探寻多元融合的“惠州之路”
材料一
12月 28日,2025惠州马拉松激情开跑,13000名跑者以奔跑之名,用脚步丈量惠州这座千年名城的脉络,开启一场融合了东坡文化、山海风光与全域热情的体育盛宴。
2025惠州马拉松,不仅是一条竞技之路,更是一条融合了历史、风景与人文的“东坡文化体验廊道”。参赛选手从惠州体育馆出发,一路途经鹅城大桥、朝京门、惠州西湖、合江楼、水东街、东坡祠等城市地标,在奔跑中与苏东坡笔下的“山水秀邃”悄然相逢。
惠马的魅力,不止于风景,更在于整座城市为奔跑倾注的热情与创意。今年赛道沿线设置了超过42处文化展演与氛围加油点,“东坡说”系列宣传标语,真正实现了“一步一景、一公里一氛围”。
赛道沿途,不仅有东坡祠的“东坡一家人”情景互动、水东街非遗“盖子狮”、朝京门龙华大鼓等文化艺术和非遗展演,更有11支由各大跑团自发组织的啦啦队,用最接地气的呐喊为选手助威。
(节选自《惠州日报》,有删改)
材料二
时期与主题
内容
精神内核
百越逐鹿
(公元前3世纪)

博罗罗阳遗址发现的先秦时期狩猎图陶盘
为生存而奔
契顺送信
(公元1095年)
苏轼谪居惠州,音讯隔绝。僧人卓契顺慨然允诺:“惠州不在天上,行即到耳。”他自宜兴出发,渡江越岭,足茧如铁,只为送达一封家书,求一句“安好”,不求回报。
为情义而行
叶梦熊戍边
(公元1592年)
万历二十年,宁夏悖拜叛乱,河西四十七堡尽失,朝廷震恐。一介文臣,惠州人叶梦熊,自甘肃巡抚任上,携“叶公神铳”四百车,亲率铁骑,千里赴难。
为家国而赴
万人惠马
(公元2025年)
2025 惠州马拉松,13000 名跑者穿行于西湖、东江、东坡祠等城市地标。赛事背后是:冠军陈华威的拼搏、6000余安保力量的守护、无数志愿者的奉献,以及人均全省前列的体育场地面积支撑。
为超越而跑
材料三
年初的惠州,文脉流淌。1月,“寻迹东坡·惠聚美好”活动拉开序幕,东坡文化的底蕴在街巷间流转,让千年文脉与城市烟火相融;2月,免费专列载着外来务工人员稳稳归巢,让新春的暖意提前抵达心间。春日里,港口英雄民兵连获授“南粤楷模”称号,4月的“百万英才汇南粤”武汉联动与首张房票发出,彰显着城市的担当与对人才的热忱。
盛夏的惠州,活力迸发。6月29日,环南昆山——罗浮山引领区最美旅游公路通车,成为乡村振兴的幸福路;7月,“惠聚美荔”的甜香弥漫城乡,惠州乙烯项目投产,为产业高质量发展注入强劲动能。
金秋的惠州,硕果累累。9月,莞惠城际北延线等交通工程通车,织密便捷出行网;10月,古榕文学村揭幕、强流重离子加速器装置调试成功,环南昆山——罗浮山户外运动目的地入选全国高质量户外运动目的地,文化、科技与文旅融合多点开花。11月的全运会滑板赛场,惠州小将主场夺金,用拼搏诠释青春力量;年末的惠州马拉松,万名跑者用脚步丈量城市,为全年精彩收尾。
2025年的惠州,每一个瞬间都值得铭记。这些精彩交织成城市发展的交响,也照亮了更美好的未来。
(节选自《惠州日报》,有修改)
(1)、【信息辨析】下列对以上材料的理解与分析,不正确的一项是( )A、材料一强调马拉松通过串联地标与文化展演,以打造体育与文化融合的体验廊道。 B、材料二表格通过四个历史片段表明,不同的历史情境蕴含不同的“奔跑”精神内核。 C、材料三环南昆山——罗浮山入选全省高质量户外运动目的地,为惠州文旅注入新活力。 D、三则材料虽形式各异,但共同诠释了“奔跑”所承载的进取、担当与传承等精神内涵。(2)、【信息提取】材料三将惠州2025年在各领域的奋力前行比喻为“城市发展的交响”。它展现了惠州在①、②、③、体育运动等领域取得的成就。(请用四字词语概括)(3)、【思辨表达】有人说,新时代的惠州人既需为城市发展“全力奔跑”,也倡导以“慢生活”提升幸福感。你如何理解这种“快”与“慢”的辩证统一。请结合生活实际发表观点并阐述理由。(4)、【学以致用】“奔跑”不仅是一种运动,更象征着不断突破的生命姿态。请从《水浒传》中选取一位典型人物,结合具体情节,分析“奔跑”所代表的精神突围。四、阅读分享:信仰铸就时代之路(16分)
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6. 请你静心阅读小说《坐着高铁来看你》,走进筑路人的岁月山河。
坐着高铁来看你
曾瓶
①这是荔城开往果城的首发高铁。车窗外,连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般行驶,一会儿在大山深处,一会儿到了山巅,像飘飞在云彩上。
②老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。
③荔城到果城,有一条普铁,从康城绕,要十三小时。现在坐高铁,两小时就到了。当年,修建荔果普铁,铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区,进行艰苦卓绝的建设。
④老人坐在宽敞平稳的座椅上,像一幅凝重的画,像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边,以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里,掏出一些故事。
⑤老人很早就开始购买首发高铁票。他不懂如何线上购票,身体状况也不允许他到售票大厅,他就让他孙子——荔果高铁荔城标段的工程师刘清波帮他买。
⑥我在铁路局从事宣传工作,去刘清波他们工地采访过,跟他相互加了微信。线上购票系统还没开启售票,老人就催刘清波,他便找了我。
⑦我一听就笑了,问刘清波:“你爷爷多大年纪了?”刘清波说:“八十三了。”
⑧我打趣他:“你爷爷也赶时髦,抢着坐首发高铁?”
⑨抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。刘清波说他爷爷不收藏高铁票,就是要坐高铁,并且是首发。
⑩刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前,老人参与了荔城到果城的普铁修建。
⑪幸喜购票顺利。
⑫我决定和老人好好聊聊,说不定,能挖到一座宣传金矿。可惜,老人的嘴,像两扇厚厚的大石门,紧紧关闭着。
⑬我硬着头皮找话说:“老人家,首发车票,很有纪念意义啊!”
⑭老人不理睬我,跺着脚。看样子,恨不得跺出重重的声响。其实,什么响动也没有。他已使不上气力。他问:“我们现在乘坐的是什么?”我愣了,说:“列车啊!”
⑮“列车下面呢?”老人问得淡,淡得像一缕烟。我说:“轨道啊!”
⑯“轨道谁铺的?”老人眼里,像有霹雳闪过。我说:“筑路人啊!”列车闪电般飞驰着。
⑰“轨道下面,有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。
⑱老人的眼睛,尽管浑浊,像快要燃完的灰烬,但时不时地,有亮光,汗珠儿般闪现。
⑲“小伙子,给你说个事吧!”老人长长地重重地吐着气,打开了话匣子,“六十年前,一个小伙子,二十多点点,带着一个连队,来到崇山峻岭间,没有路,没有桥,只有手,只有脚,只有铁锹锄头,要在悬崖峭壁上修铁路,连雷管炸药都得数着用……那个负责食堂的田师傅,前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子,要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下,折腾到大半夜,才把名字定下来,叫‘筑路’。第二天,田师傅去集镇上取米面油,回来的路上,他发现了泥石流。他拼着命往工地跑,发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅,我们哪躲得过猛兽般的泥石流?田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……”
⑳列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑,印刻在老人身后,静穆而庄严。
㉑“小伙子,前面的荔果铁路陵园,有筑路人……他们,时时刻刻都在凝望着铁路啊!”老人的话语,像是从伸向远方的轨道上飘过来的。以前,老人年年都去荔果铁路陵园。后来,他老了,腿脚不方便了,去不了了。“现在,高铁通了,多快,多稳啊!我又能来了,得去看看他们!”说着说着,泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上,分明又有无数欣喜,闪闪烁烁。
㉒荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声,看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……我正神思恍惚,播音员的声音响起——果城到了。
车窗外,一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。
㉓“刘叔,我是筑路啊!”“认得,认得!”老人咧着嘴,眼睛湿漉漉的。
㉔“刘叔,我陪您去看我爸!”筑路把老人扶上手推车,往荔果铁路陵园去。
(《百花园》2025年第7期,有删改)
(1)、【梳理情节】请梳理老人乘坐高铁前往果城的过程与心情变化。
(2)、【品味语言】请结合上下文,自选一个角度赏析文中画线的句子。知识卡片
句子赏析是阅读时对文本中具体语句进行品味、分析与评价的方法,侧重于从修辞、描写、炼字、标点、句式、表现手法等角度解读其表达效果与内涵,以深入领会文字的精妙,提升对作品的感知力和鉴赏水平。赏析时需紧扣上下文,用语简练准确,避免空泛,可兼顾形式与内容,做到有理有据、要言不烦。
老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。
我从角度赏析,赏析为:
(3)、【把握形象】班级计划将本文改编为课本剧。你将扮演“老人”一角,请根据第⑲段内容,设计他在讲述田师傅故事时的表演细节。要求:请设计相应的语气并配上心理独白。
表演要素
设计说明
表情
眼神望向远方,略显空洞;眉头时而紧蹙,嘴角微微下弯;说到“田师傅”时,眼眶渐红,有泪光隐现。
动作
双手无意识地摩挲膝盖或扶手;讲述到“泥石流”时,手突然抬起又缓缓落下;最后一段话说完,身体微微前倾,仿佛卸下重担。
语气
①
内心独白
②
(4)、【领悟主旨】文章结尾写“筑路”推着老人前往陵园,请分析这样安排有何深意?五、成长表达:少年追寻春之路(50分)
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7. 正如小说中铁路工人用坚守铺就通往春天的路,我们每个人也在追寻属于自己的“春天”。请以“追寻属于自己的春天”为题,写一篇文章,讲述你的经历、感悟或思考,作为本次“行路·寻道”活动的成长小结。
要求:⑴文体自选(诗歌除外);
⑵不少于 500字;
⑶文中不得出现真实姓名和校名。
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