浙教版初中科学 八年级下册 期中复习卷（二）
试卷更新日期：2026-03-27 类型：期中考试
一、选择题（每小题3分，共45分）
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1. 在反应 中，镁、氧气、氧化镁的质量比是 （ ）A、2：1：2 B、48：32：80 C、24：32：40 D、24：32：562. 下列装置能用来验证质量守恒定律的是 ( )A、
B、
C、
D、
3. 利用化学方程式进行计算的依据是 （ ）A、化学方程式表示了一种化学反应的过程 B、化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件 C、化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系 D、化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比4. 大气压的变化对人体会有一定的影响。以下人体的变化可能是由外界大气压变大引起的是 ( )A、从衢州地区到青藏高原后，人会头痛、耳鸣 B、在晴朗的天气，人的心情通常会变得比较舒畅 C、中医拔罐治疗时，人体相应部位皮肤出现充血变红 D、乘飞机起飞升入高空时，耳朵会有堵塞或刺痛感5. 如图为探究氧气性质的相关实验，对观察到的实验现象及有关操作描述错误的是（）
A、实验Ⅰ中倒入澄清石灰水，可检验有无新物质生成 B、实验II铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生大量热 C、若选用砂纸打磨过的铁丝，铁丝也可以在空气中燃烧 D、集气瓶口盖上毛玻璃片，可防止氧气逸出6. 光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A、Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳 B、Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气 C、Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳 D、Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气7. 用如图所示装置进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2一段时间，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2 ， a中无明显现象，b中红磷燃烧。根据上述实验步骤，下列说法不正确的是 （ ）
A、红磷燃烧过程中产生大量白雾，并放出大量的热 B、通入一段时间N2的目的是排尽装置中原有的空气 C、对比a、b在实验过程②中的现象，可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D、对比b在实验过程①②中的现象，可以得出可燃物的燃烧需要氧气8. 某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物在黑暗中放置 48 小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽，如图所示。光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片 a、b、c、d 4个部位的颜色，发现只有 d 显蓝色。下列说法错误的是( )
A、该实验证明淀粉是光合作用的产物 B、对比 da，说明光合作用需要叶绿体 C、对比 dc，说明光合作用需要光照 D、对比db，说明光合作用需要水9. 在“双碳”目标引领的时代背景下，能源与环境愈发成为全球瞩目的焦点。2025 年上半年，我国某大型能源集团对旗下使用天然气与煤炭作为燃料的两个大型发电厂进行了为期一周的污染物排放监测，所产生的CO2和SO2气体的质量统计数据如图所示。根据图示分析，下列说法不正确的是
A、该天然气中也含硫元素 B、煤燃烧产生的气体更易导致酸雨 C、煤和天然气的燃烧都有温室气体产生 D、一定质量的煤燃烧所产生的SO2的质量比CO2多10. 在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表。则下列关于该反应的分析正确的是（ ）物质
X
Y
Z
Q
反应前质量（g）
20
2
1
37
反应后质量（g）
待测a
32
待测b
12
A、b的取值范围：0≤b≤16 B、当a=15时，物质Z在反应中起催化作用 C、该反应类型一定属于化合反应 D、当b=1时，反应中X、Q的相对分子质量比为1：511. 某兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是( )
A、B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 B、C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙 C、D处的实验现象是矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭 D、D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大12. 如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 ( )
A、氧循环过程中发生的是化学变化 B、物质燃烧说明氧气能支持燃烧，氧气具有可燃性 C、食物腐烂发生的是缓慢氧化反应 D、氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源13. 图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（ ）
A、0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B、a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C、该植物一昼夜内在 b 点时有机物总量最多 D、12时附近，光合作用强度有所下降14. 我国大部分地区属于季风气候，季风对我国气候的影响很大。如图是上海和乌鲁木齐两地的气温曲线和降水柱状图，结合所学知识，下列分析错误的是（ ）
A、夏季我国盛行东南季风，气温高，降水多 B、东南季风不能到达我国西部地区，那里一般降水稀少，为干旱和半干旱区 C、东部地区的气温年较差较小，西部地区的气温年较差较大 D、冬季我国盛行西北季风，气温低，降水多15. 某实验小组的同学利用块状大理石和浓盐酸（具有挥发性）制取二氧化碳并探究其部分性质。下列说法中，正确的是（ ）
A、关闭装置①的止水夹，打开分液漏斗的旋塞，液体顺利滴下，说明装置漏气
B、装置①中盐酸浓度过大，会使得反应无法顺利进行
C、将燃烧着的火柴伸入装置②中部，火柴熄灭，说明集气瓶中已收集满CO2
D、将气体通入③中，紫色石蕊试液变为红色，不能说明CO2与水反应生成了H2CO3二、填空题（共7题，共38分）
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16. “对比实验”是科学学习中重要的思维方法。某科学学习小组在实验室做了如图所示的“对比实验”，请回答下列问题：
(1)、实验A 发现火柴头燃烧了，火柴梗未燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是；(2)、 如图， 实验B盛装 Ca (OH) 2溶液的软塑料瓶变瘪的程度比盛水软塑料瓶变瘪程度要大的原因 (用化学方程式表示)：。17. 科学家对物质的组成和结构有了更深入的认识后，从微观本质上揭示了化学反应前后质量守恒的原因。结合氢气与氧气反应生成水的示意图。 (◯表示氧原子，●表示氢原子)回答下列问题：
(1)、根据质量守恒定律，图A中缺少(填微观粒子名称)。(2)、从微观角度分析：化学反应前后，不变，因此参加化学反应的各物质的质量总和一定等于生成物的各物质的质量总和。18. 如图是小科同学对氧气制取方法的梳理，请回答下列问题。
(1)、用方法D制取氧气属于。（填“物理”或“化学”）变化。(2)、从绿色环保的角度考虑，请写出实验室制取氧气时最佳方法的是。（填字母）。(3)、写出双氧水制取氧气的化学反应方程式。19. 小滨利用如图甲所示装置(气密性良好)测定空气中氧气的含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器(可测量氧气浓度，部分结构已略去)测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。
(1)、反应开始到止水夹打开前，图甲集气瓶内可观察到的现象是。(2)、由图乙可知，在秒时，反应刚好停止。(3)、待整个装置冷却至室温时，小滨打开止水夹，发现进入集气瓶内水的体积占反应前集气瓶内空气体积的比例约为1/8，请说明理由。20. 如图所示是研究二氧化碳性质的实验装置，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。
(1)、装置中能说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象是____；A、装置甲：③比①先变红 B、装置甲：①比③先变红 C、装置乙：燃着的蜡烛自下而上熄灭 D、装置乙：燃着的蜡烛自上而下熄灭(2)、取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回紫色，其原因是(用化学方程式表示)；(3)、装置甲中，当观察到现象时，可以得出二氧化碳和水能反应的结论。21. 兴趣小组的同学设计了如图所示实验探究种子的呼吸作用小欢认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况判断种子是否进行了呼吸作用。
小乐认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否进行了呼吸作用
(1)、将种子消毒后再进行实验，其目的是。(2)、判断小欢的观点是否正确并说明理由。。(3)、静置一段时间后，①中红色水滴会向右移动，是因为试管内的（填写化学式）减少，而导致试管内气压减小的缘故。22. 如图甲所示为25℃时的光照强度变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示)。请回答：
(1)、甲图中曲线上B点代表的含义为。(2)、由上图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是 ℃。(3)、结合乙图分析，当环境温度变为30℃时，甲图中的B点将向(“左”或“右”)移动。三、实验与探究题（共5题，共40分）
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23. 小科在做教材“测定空气里氧气含量”实验如图甲后进行改进，设计图乙实验装置进行实验，一开始活塞停在10毫升处。(选用容积为30毫升的试管作反应容器)请你对比分析图甲、图乙实验，回答：
(1)、图甲实验的原理是。(2)、完成图乙实验后，发现测得空气中氧气的含量偏小，写出其中1个可能的原因：。(3)、图乙实验中，当试管冷却后，打开弹簧夹，注射器活塞从10mL 刻度处慢慢前移到约mL 刻度处才停止。(4)、实验后，小科换用食品脱氧剂(可以直接与氧气反应，无需点燃的物质)、白磷代替红磷测量氧气体积分数，根据测量结果如图丙所示，之后测量氧气体积分数你会选用哪种药品并说明理由。24. 为探究能使带火星木条复燃的最低氧气体积分数，某同学利用如图装置进行如下实验。(注：空气中的氧气体积分数为20%，不考虑水蒸气的影响)
①检查装置气密性，并在圆柱形容器壁上等间隔地标注刻度“1~10”。
②往圆柱形容器内注满水，装入试剂并打开止水夹 B、D，待容器中的水排尽后关闭止水夹B，打开导管C的密封塞，将带火星的木条通过导管C伸入容器内，观察现象并记录。
③再次往圆柱形容器内注水，调节水位高度分别至刻度“1~10”， 重复步骤②。
获得部分数据如表：
容器内水位所对应的刻度
注满
1~7
8
9
10
收集到的氧气体积分数%
100
…
?
…
20
带火星木条的情况
复燃
复燃
复燃
很亮
微亮
(1)、 仪器A的名称是。(2)、发生装置中仪器A下端管口伸至液面以下的目的是。(3)、若试管内残留空气，实验中收集到的氧气实际体积分数会偏(选填“大”或“小”)。(4)、若忽略试管内残留的空气影响，根据上述实验结果，能使带火星木条复燃的最低氧气体积分数对应水位刻度为“8”，其对应氧气体积分数为%。25. 某校科学小组同学想通过实验验证质量守恒定律。【实验思路】先确认发生的是“物理变化”还是“化学变化”，再比较变化中反应物的质量总和和生成物的质量总和是否相等。
(1)、如图甲的实验方案(填“能”或“不能”)用来验证质量守恒定律。
小组同学又设计了图乙的方案：
Ⅰ.锥形瓶内装入白磷，塞紧瓶塞放在天平托盘上，调节平衡：
Ⅱ.取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞；
Ⅲ.待反应结束冷却后，将锥形瓶放回天平托盘上，观察天平是否平衡。
(2)、【交流反思】该实验中，必须待反应结束并冷却后再称量的目的是。(3)、要确认是否发生了化学变化，有同学认为气球膨胀这一现象就足以作为发生化学变化的证据，你是否同意，并说明理由：。
(4)、反应结束后，若有部分白磷未参与反应，依然能得出正确结论。请根据图丙的思维模型，推理解释：因为实验测得反应前后装置内物质总质量相等，且反应前后质量不变，所以参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。26. 小科想用金鱼藻探究影响光合作用速率的因素。如图所示，他将金鱼藻放在密闭的大集气瓶中，用一个40瓦的LED日光灯管提供光照。1小时后记录的数据如下表。(已知碳酸氢钠溶液可使装置中二氧化碳的浓度保持稳定，氧气传感器能检测氧气浓度的变化。)
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
光的颜色
白光
红光
橙光
黄光
绿光
青光
蓝光
紫光
氧气浓度的相对变化量
+18
+15
+11
+3
-1
+8
+13
+12
(注：+表示增加，-表示减少)
(1)、本实验是通过来反映光合作用速率的。(2)、由表格可知颜色的单色光对光合作用的速率影响最大；绿光照射下氧气浓度的相对变化量出现负值的原因是光合作用的强度呼吸作用的强度(填“大于”或“小于”)。(3)、小科想继续用此装置探究光照强度对光合作用速率的影响，请你帮他设计一个思路：。27. 小乐利用“叶圆片上浮法”探究二氧化碳浓度对菠菜光合作用的影响。实验步骤如下：①取5个大小相同的烧杯，分别编号为1、2、3、4、5，并在1~5号烧杯中分别加入100mL 的蒸馏水、0.5%、1.5%、2.5%和3.5%的碳酸氢钠溶液(碳酸氢钠溶液可提供二氧化碳，且随碳酸氢钠浓度的增大，溶液中二氧化碳的浓度也增大)；②用直径 8mm的圆形打孔器打出100片菠菜叶圆片，并通过抽真空处理去除叶圆片中的空气；
③将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中(叶圆片全部沉入烧杯底部)；然后将5个烧杯依次放在如图所示的透明玻璃罩上，用LED 灯照射 8min，观察并记录叶圆片浮起的数量；
④重复步骤①~③三次，计算叶圆片浮起数量的平均值(结果如表所示)。
烧杯编号
1
2
3
4
5
叶圆片浮起数量平均值(片)
0
4
18
20
9
(1)、叶圆片通过光合作用产生的气体吸附在叶圆片上，导致其浮力增大而上浮，该气体为。(2)、实验步骤④的目的是。(3)、分析实验结果，可得出的结论是。(4)、 “为什么在3.5%的碳酸氢钠溶液中，叶圆片浮起的数量反而减少了”。小乐通过进一步研究发现，该组叶圆片下表皮的气孔大部分处于关闭状态。由此推测，叶圆片浮起数量减少的原因可能是。四、综合题（共5题，共37分）
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28. 1909年，化学家哈伯在实验室首次合成了氨。2007年，化学家格哈德·埃特尔在哈伯研究所证实了氢气与氮气在固体催化剂表面合成氨的反应过程，获得诺贝尔化学奖。(1)、将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨(NH3)，反应的化学方程式为。(2)、用“
”“
”“
”分别表示 N2、H2、NH3。观察下图，写出符合在催化剂表面合成氨反应过程的顺序：(填序号)。
(3)、在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的 CO 和 NO 在催化剂表面发生反应，产生两种空气中的组成气体，写出该反应的化学方程式：。29. 过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图所示，从预热到收集满一瓶（250mL）氧气大约8~10分钟，反应后剩余物均为固体。曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味（少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气）。现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，你认为这样做的优点都有哪些？
30. 碳的化学性质及二氧化碳的制取和性质是初中科学的主要内容。
（1）对图1实验现象描述正确的是。
A．火星四射，生成黑色固体 B．产生大量白烟 C．发出蓝紫色火焰 D．发出白光，放出热量
（2）小明用图2装置制取二氧化碳，请指出该装置的错误：。
（3）如图3，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是。
31. 高压锅能加快炖煮食物的效率，可以将被蒸煮的食物加热到以上，在高海拔地区，利用高压锅可避免不易煮熟食物的问题。
(1)、高压锅的设计运用了怎样的科学原理？与图1中的原理相同（选填“b”或“c”）。(2)、图2是水的沸点与压强的关系图，某高压锅排气孔横截面积为 ， 限压阀的质量为。若其在海拔的地区（当地大气压取）使用，其锅内温度可以达到多少？32. 某同学将15.0克碳酸钙加入盛有足量稀盐酸的锥形瓶中，反应制备 CO2 ， 并利用该反应验证质量守恒定律(装置如图)，实验数据如表所示。
反应前质量
充分反应后质量
碳酸钙
锥形瓶+瓶内稀盐酸(足量)
锥形瓶+瓶内反应后的剩余物质
15.0g
304.0g
312.8g
(1)、根据表格中的数据，锥形瓶内剩余物质的质量相比反应前碳酸钙和稀盐酸的总质量，减小的质量值 m1=克。(2)、理论上15.0克碳酸钙与足量盐酸反应，产生CO2气体的质量m2为多少克?(3)、请对m1和m2的值不相同作出解释：。