2026年中考历史复习一轮随堂精练二（夏商周时期：早期国家与社会变革）
试卷更新日期：2026-03-13 类型：一轮复习
一、选择题
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1. 《史记·赵世家》记载：“（周）缪王日驰千里马，攻徐偃王，大破之。乃赐造父以赵城，由此为赵氏。”这则史料可用于研究分封制的（ ）A、背景 B、目的 C、内容 D、影响2. 《周礼·天官》记载“王用九鼎，诸侯七鼎”，《礼记》亦明确“天子之豆（盛食器具）二十六，诸侯十二”。西周宴饮器具的数量规定，反映了当时（ ）A、制陶工艺精美 B、等级秩序严格 C、饮食习俗丰富 D、王室权力衰微3. 观察新石器晚期石犁、商代石犁与战国铁犁铧的形制变化：前者前后面平行、无入土角，耕作不便；后者用铁制刃部、增加“犁脊”形成斜面体，入土性能大幅改善。这一变化可以说明（ ）
A、牛耕技术在全国推广 B、生产力水平不断提高 C、石犁已退出农业生产 D、南方冶铁业更为发达4. 春秋时期社会经济有了很大的发展。既提升了农业生产力，又带动了手工业、商业的繁荣，更间接推动了社会结构的变革。春秋时期农业生产力水平提高的标志是（ ）A、青铜器的使用 B、铁制农具和牛耕的使用 C、磨制工具的使用 D、打制石器的使用5. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多。对此合理的解释是（ ）A、周王室地位已经衰落 B、社会和平稳定 C、鲁国到王都路途遥远 D、中央集权加强6. 有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的、以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动全社会的潜力。”下列能够支撑这一论述的是（ ）A、西周实行分封制 B、秦国的商鞅变法 C、汉武帝尊崇儒术 D、北魏孝文帝改革7. 成语典故中蕴藏着丰富的历史知识。“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征是（ ）A、奴隶制度瓦解 B、诸侯兼并争霸 C、经济快速发展 D、封建制度确立8. “孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国的人都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势就骤然强盛起来了。”材料说的是商鞅变法的（ ）A、原因 B、过程 C、影响 D、精神9. 春秋以前，“君子”一词指贵族男子，而这部书赋予它仁爱、守信等标准，如“君子去仁，恶乎成名”。这部书是（ ）A、《道德经》 B、《论语》 C、《孙子兵法》 D、《墨子》10. 两位同学发生争吵时，A同学说：“我们先冷静一下，也许我的话说重了”，并平和地和B同学沟通，最终化解了矛盾。这体现了老子的哪一主张（ ）A、“道”是孕育万物的总根源 B、善于从正反两方面思考问题 C、主张以退为进，以柔克刚 D、“无为而治”“小国寡民”11. “各国诸侯没有以行政命令形式推行某种思想、压制不同学说。思想与权力的分离造就了思想者，他们可以独立地思考深入的问题，从而造成了文化、思想、观念、价值观等方面的多元化趋向，各家各派的学说都可以找到自己的生存空间。”与这段描述直接相关的是（ ）A、百家争鸣 B、焚书坑儒 C、尊崇儒术 D、统一文字12. 战国时期，稷下学宫汇聚天下贤士在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，远道而来的学生络绎不绝，成为闻名于各国的文化教育中心。这反映了当时（ ）A、诸侯争霸的政治局面 B、百家争鸣的学术盛况 C、礼崩乐坏的社会变化 D、精耕细作的技术推广13. 在国家博物馆“证古泽今——甲骨文文化展”中有“车”“舟”交通方面的记录，如“王其乘车”，还有“步”（步行）、“马”（骑马）等出行方式，反映商代的居住条件与交通方式。这表明甲骨文可以用于（ ）A、记录农耕经济 B、完善文字体系 C、预测未来发展 D、研究社会状况14. 妇好墓共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，种类以礼器和武器为主，随葬青铜酒器多达15种。由此可见，商朝时期（ ）A、耕作技术高超 B、青铜文明灿烂 C、文字开始出现 D、社会长期动荡15. 下图是1978年随州曾侯乙墓出土的文物铜冰鉴，它纹饰精美，造型复杂，中间有夹层，可放冰。是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，也是目前已知的最早“冰箱”。铜冰鉴可用于说明（ ）
A、随州手工业领先世界 B、周王权力开始衰微 C、周朝青铜器工艺高超 D、战国时期百家争鸣二、材料分析题
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16. 春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变革中。阅读材料，完成下列要求。
材料一
文献记载
文献来源
许子以釜甑（zèng）爨（cuàn)，以铁耕乎？
《孟子·滕文公上》
子谓仲弓曰：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”
《论语·雍也》
材料二 商鞅变法的主要内容（部分）
政治
1．确立县制，由国君直接派官吏治理
2．废除贵族的世袭特权
3．建立户籍制度，加强对人民的管理
4．严明法度，禁止私斗
——节选自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
材料三 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立……各学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响。
——节选自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
(1)、根据材料一，概括春秋战国时期社会经济发展的表现，并列举一种与该文献记载形成互证的其他类型的史料。(2)、根据材料二并结合所学，用史实说明商鞅变法的影响。(3)、根据所学知识回答，材料三所述的是哪一史事。综合上述材料，提炼一个恰当的主题。