部编版九年级下册语文10.《唐雎不辱使命》同步练习

试卷更新日期:2026-03-03 类型:同步测试

一、基础巩固

  • 1. 下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、(jū)    然(fú)    地(qiǎnɡ) B、(ɡuī)    色(ráo)    离(yāo) C、(jìn)    素(ɡǎo)    徒(xiǎn) D、(liáo)    矣(yù)    免(ɡuàn)
  • 2. 下列句中加点词的解释不正确的一项是(  )
    A、以君为长者,故不意也(同“措”) B、广于君(增广,扩充) C、长跪而之曰(告辞) D、大王加惠 , 以大易小(施与恩惠)
  • 3. 下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(    )
    A、聂政之刺韩傀也/汝心之固,固不可彻 B、徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵 C、臣未尝闻也/此三子者,皆布衣之士也 D、安陵君其许寡人/以其境过清
  • 4. 下列句子中没有通假字的一项是(    )
    A、故不错意也 B、甚矣,汝之不惠 C、以头抢地尔 D、仓鹰击于殿上
  • 5. 下列各句中的词类活用现象,解释有误的一项是(    )
    A、且秦灭韩亡魏(动词的使动用法,使……灭亡) B、天下缟素(名词的使动用法,使……穿缟素) C、虽千里不敢易也(数量词用作名词,方圆千里的土地) D、与臣而将四矣(数词用作动词,成为四人)
  • 6. 下列加点的古今异义词解释有误的一项是(    )
    A、以五百里之地易安陵

    古义:交换。今义:做起来不费事的;容易(跟“难”相对)。

    B、非若是也

    古义:这样,如此。今义:判断动词。

    C、岂直五百里哉

    古义:只,仅仅。今义:成直线的(跟“曲”相对)。

    D、秦王色挠

    古义:变化。今义:(用手指)轻轻地抓。

  • 7. 下列句子中,句式与例句相同的一项是(  )

    例句:此三子者,皆布衣之士也。

    A、受地于先王。 B、请广于君。 C、此庸夫之怒也,非士之怒也。 D、仓鹰击于殿上。
  • 8. 下列句子中表达反问语气的一项是(    )
    A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉 B、公亦尝闻天子之怒乎 C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 D、而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
  • 9. 按要求用原文中的句子填空。
    (1)、文中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是:。 
    (2)、表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是:” 
    (3)、唐雎维护安陵领土的立场坚定,其“不易地”的理由是:

二、精段品读

  • 10.  文言文阅读

    秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

    秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

    秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

    秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

    (1)、解释下列加点的词。

    ①公亦尝闻天子之怒乎:

    ②以头抢地尔:

    ③伏尸百万:

    ④休祲降于天:

    ⑤寡人谕矣:

    (2)、为什么说秦王“易地”的要求别有用心?
    (3)、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者只有仔细揣摩才能灵活应对。请说说下列各句的“潜台词”是什么。

    ①公亦尝闻天子之怒乎?

    ②与臣而将四矣。

    (4)、选文最后一段运用了哪些描写方法刻画秦王?这对于塑造唐雎的形象有什么作用?
    (5)、(教材变式,见课后题第二题)面对秦王的恐吓,唐雎是如何应对的?这表现了他的什么精神?
    (6)、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。

三、拓展阅读

  • 11.  文言文阅读

    范石湖使北

    淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书述圣语。至虏庭 , 纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平,议羁留使人,而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还上甚嘉其不辱命。由是超擢 , 以至大用。

    注:①范石湖:范成大,字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。②虏庭:金国的燕山行宫。③欺罔:欺瞒。④殊骇:特别使人震惊。⑤孚休:信誉美好。⑥超擢:越级提升。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①愿反侵地:

    ②至能徐出袖中书:

    ③至能再拜而退:

    ④虏主许之:

    (2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)

    时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起

    (3)、下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(    )
    A、纳之袖中 B、口奏之事 C、而君以五十里之地存者 D、庶使臣不堕欺罔之罪
    (4)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①至能遂自为一书,述圣语。

    ②既还,上甚嘉其不辱命。

    (5)、请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。
    (6)、同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。

四、核心素养

  • 12. (语言运用)九年级(1)班将举办以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
    (1)、【知“和”】

    ①写出两个含“和”字的成语。(不得使用本题涉及的成语)

    ②用与“和”相关的历史故事,补写对联。

    上联:将相和有容乃大成经典

    下联:邻里相让传佳话

    (2)、【用“和”】在活动中,有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,班委特拟订了几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。

    班级议事规则

    ①要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。

    ④议事结果民主决定,少数服从多数。

    (3)、(文化自信)列举我国历史上“不辱使命”的外交人才,用自己的话概括他们的主要事迹,不少于300字。