部编版九年级下册语文20.《曹刿论战》同步练习

试卷更新日期:2026-03-03 类型:同步测试

一、基础巩固

  • 1. 下列加点字读音全部正确的一项是(    )
    A、辙(chè)   登轼(shì)   公将驰之(chí) B、弗(fú)    玉帛(bó)    又何间焉(jiān) C、竭(jié)    曹刿(ɡuì)    肉食者鄙(bǐ) D、盈(yínɡ)    败绩(jī)    惧有伏焉(jù)
  • 2. 下列对句中加点词语的解释,有误的一项是(    )
    A、伐我(军队) B、弗敢也(专一) C、小惠未(遍及,普遍) D、公将鼓之(击鼓进军)
  • 3. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(    )
    A、公与乘          当余从师也 B、分人       何 C、乡人曰       空乏 D、登轼望之       生于忧患死于安乐
  • 4. 下列句子中加点词的古今义相同的一项是   (  )
    A、牺牲玉帛,弗敢加也 B、小大之 C、肉食者 , 未能远谋 D、夫战,勇气
  • 5. 下列加点词不是词类活用的一项是   (  )
    A、神弗 B、小惠未 C、公将 D、视其辙
  • 6. 下列句子与例句句式相同的一项是(  ) 

     例句:可以一战 

    A、战于长勺 B、夫战,勇气也 C、何以战 D、再而衰,三而竭
  • 7. 按要求用原文中的句子填空。
    (1)、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是:
    (2)、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是:
    (3)、《曹刿论战》中曹刿断定敌方溃败的依据是:
    (4)、“卑贱者最聪明,高贵者最愚蠢。”《曹刿论战》中,与后一分句意思相近的句子是:
    (5)、老师将《曹刿论战》一文中的句子“”写成书法作品张贴在教室里,激励初三学子鼓足劲头,不可松懈。

二、精段品读

  • 8.  文言文阅读

    十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

    (1)、下列文言文句子中加点词和成语中加点字意思相同的一项是(    )
    A、曹刿请    缝插针 B、弗敢也    雪上 C、下视其    如出一 D、公问其    弄玄虚
    (2)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①忠之属也。可以一战。

    ②彼竭我盈,故克之。

    (3)、下列对选文的理解与分析不当的一项是(    )
    A、选文开头点出“远谋”,后文多次写曹刿的“远谋”,“远谋”二字乃全文“眼目”。 B、“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进;“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握,表现了他高超的军事才能。 C、选文将曹刿与乡人进行对比,以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D、全文剪裁合理,笔墨精练,详写战争起因、曹刿言论,略写战争经过、取胜原因。
    (4)、(教材变式,见课后题第一、三题)根据课文内容,完成下面表格。

    线索

    材料的选取与安排

    线索一:迎战—备战—胜战—评战

    作战之前,②(详写)

    作战过程,③(④)

    线索二:①

    作战之后,谈获胜原因(⑤)

三、对比阅读

  • 9.  文言文阅读

    【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

    (选自《曹刿论战》)

    【乙】郧人军于蒲骚 , 将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖患之,曰:“盍请济师于王?”斗廉对曰:“师克在和,不在众。商、周之不敌 , 君之所闻也。成军以出又何济焉?”莫敖曰:“卜之?”对曰:“卜以决疑,不疑何卜?”遂败郧师于蒲骚。

    (摘选自《左传·桓公十一年》)

    注:①郧(yún):古国名。②蒲骚:郧国地名。③莫敖:楚国官职名,掌管军旅之事。④盍:何不。⑤斗廉:楚国大夫。⑥商、周之不敌:商不敌周。据史书记载,商纣王军事实力远超周武王,结果却被周武王所灭。⑦成军:整顿军队。

    (1)、下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思,与“安得广厦千万间”(《茅屋为秋风所破歌》)中的“间”意思不同。 B、“必以信”中的“信”是“实情”的意思,与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不同。 C、“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项,根据语境推测,“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D、“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项,根据语境推测,“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。
    (2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①公与之乘,战于长勺。

    ②成军以出,又何济焉?

    (3)、作战时,智者能抓住机会,巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗?请结合甲文第2段和第3段的内容简述理由。
    (4)、有人说庄公“鄙”,也有人说庄公不“鄙”。你同意哪种说法?请简述理由。
    (5)、曹刿认为“可以一战”,斗廉认为不必请求增援,他们作出判断的依据分别是什么?这些依据中蕴含的共同道理是什么?

四、核心素养

  • 10. (语言运用)九年级(1)班正在开展以“勇于担当,兼济天下”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成相关任务。
    (1)、【故事链接】“天下兴亡,匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60字左右)

    (2)、【对联续写】下面有两副未完成的对联,请围绕活动主题,续写下联。

    ①上联:能文能武迎挑战

    下联:

    ②上联:苏武牧羊不辱臣子使命

    下联: