部编版九年级下册语文24.《诗词曲五首》同步练习
试卷更新日期：2026-03-03 类型：同步测试
一、基础巩固
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1. 古诗词曲名句填空。(1)、《十五从军征》中与“柴门何萧条，狐兔翔我宇”所描写的情景相近的诗句是： ， 。(2)、(2024安徽中考改编)中国古代诗歌常常追求含蓄隽永的表达效果，如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ， ”，写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷。(3)、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现出孙权年少时统率千军万马，英姿勃发的句子是： ， 。(4)、文天祥在《过零丁洋》中表明舍生取义决心的句子是：？。(5)、我们登上潼关古城，眺望群山，凝视黄河，张养浩笔下“ ， ”(《山坡羊·潼关怀古》)的壮观景象浮现眼前。2. 下列对各句中加点词语的解释有误的一项是( )A、零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子） B、坐断东南战未休（占据） C、瀚海阑干百丈冰（浩瀚的大海） D、望西都，意踌躇（迟疑不决。这里形容心潮起伏）3. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A、兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 B、纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 C、山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。 D、何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
二、精段品读
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4. 阅读《十五从军征》，回答问题。(1)、写景状物是古代诗歌中常见的内容。《十五从军征》中选取松柏、丛冢、跳兔、飞雉等意象，有什么作用？
知识卡片
景物描写的作用有：营造氛围和意境；衬托人物性格；表达人物心情，抒发内心情感。
(2)、下列对这首诗歌的赏析有误的一项是( )A、诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。 B、“兔从”到“井上”四句，由静及动，直接写出了主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。 C、诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节的描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。 D、全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望—希望落空—彻底失望—悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。(3)、简要概括这首诗的主题。5. 阅读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。(1)、(教材变式，见课后题第一题)岑参写完此诗后发布到朋友圈，杜甫点赞并留言：“岑兄此诗奇峭飒爽，奇情逸发，令人心神一快。”请你说说诗歌中的“奇”。(至少两点)(2)、“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了诗人怎样的思想感情？(3)、诗中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”两个场景之间有联系吗？请你简要分析。6. 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答小题。诗词交流会上，小组成员对辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》进行探讨交流。请你将交流内容补充完整。
晓秦：本词用词含蓄隽永，如“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指① ， 词人慨叹历史兴亡之事远逝难追，全词充满悲怆之情。
筱文：本词不仅用词精妙，还融典故入词，如“年少万兜鍪，坐断东南战未休”便塑造了孙权②的形象。
子墨：筱文同学对用典的作用分析得非常恰当。这是一首怀古咏志之作，采用三问三答来结构全篇，你从本词中读到了词人怎样的情感呢？
我：③
7. 阅读《过零丁洋》，回答小题。(1)、下列赏析有误的一项是( )A、诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B、颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C、颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D、这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。(2)、请从炼字的角度，赏析“留取丹心照汗青”一句中“照”字的妙处。8. 阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。(1)、有人说，元代文人张养浩具有超越那个时代的目光和认识。请从本曲的主旨句入手，加以分析。(2)、下列对这首散曲的理解有误的一项是( )A、《山坡羊》是曲牌名，《潼关怀古》是题目。整首曲开篇写景，而后怀古抒情，最后生发议论。 B、曲中“聚”字化静为动，表现峰峦的众多和动感；“怒”字把河水人格化，写出波涛的汹涌澎湃。 C、“山河表里潼关路”一句写潼关外有黄河，内有华山，表现出潼关一带山河雄伟、地势险要的特点。 D、作者在曲中表达出一种深沉的情感，使他产生这种情感的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。(3)、咏史怀古类诗歌常以历史事件或人物为题材表达思想情感。请结合本曲和杜牧的《赤壁》，简要分析作者是如何借历史事件或人物来表达思想情感的。三、对比阅读
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9. 诗歌鉴赏
【甲】过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。
野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。
不求生入塞② ， 唯当死报君。
注：①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典故出自《后汉书·班梁列传》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
(1)、小禹认为乙诗中“意气溢三军”的“溢”字意蕴丰富，小城则觉得“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中的“抱”“践”二字用得好，你赞同谁的观点？请结合诗句说明理由。(2)、甲、乙两诗的尾联在抒情方式上有何共同点？分别抒发了诗人怎样的情感？10. 诗歌鉴赏(二)
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
[宋]辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】秋日登吴公台上寺远眺①
[唐]刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。
野寺来人少，云峰水隔深。
夕阳依旧垒③ ， 寒磬④满空林。
惆怅南朝事，长江独至今。
注：①安史之乱爆发，洛阳陷落，刘长卿被迫流亡到扬州一带，此诗作于当时。②摇落：零落，这里指古台已倾废。③旧垒：指当年南朝留下来的包括吴公台在内的防御工事。④磬：寺院中敲击的鸣器，这里指其敲击报时发出的声音。
(1)、下列对两首诗词内容的理解和赏析，不正确的一项是( )A、甲词以“一问一答”开篇，既是写所见也是写所感。作者登楼远望，只见眼前的风光不见中原的故土，为后文作者问“兴亡”、问“英雄”作铺垫。 B、甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统率千军，割据一方，一方面是赞叹孙权年少有为，也是借孙权“坐断东南”反衬社会现实。 C、乙诗颔联两句由远到近细写登台所望之景，“野”字写出了寺庙的荒凉，“深”字写出了云峰的幽深、邈远，景中含情。 D、乙诗颈联用“寒磬”之声衬“空林”之静，营造了冷寂、凄清的氛围，也巧妙地蕴含着诗人的内心感受。(2)、两首诗词都是登临抒怀之作，请简要分析所抒发情感的异同。四、拓展阅读
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11. 文言文阅读
(一)走马川行奉送出师西征①
岑 参
君不见走马川② ， 雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师③西门伫献捷。
注：①岑参在任安西北庭节度判官时，封常清出兵去征播仙，诗人写此诗为封送行。②走马川：又名左末河，今之车尔成河，在新疆维吾尔自治区境内。一说指冰川遗迹。③车师：唐安西都护府所在地，今新疆维吾尔自治区吐鲁番市。
(1)、下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是( )A、诗歌前三句围绕“风”字落笔，走马川、雪海边，黄沙飞扬，遮天蔽日，不着“风”字，而风之猛烈，如在眼前。 B、四、五、六三句写夜间行军所见之景，化静为动，狂风咆哮，石大如斗，战士们在风中无畏前行。 C、“金山西见烟尘飞”句中，“烟尘飞”三字形容报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘土一起飞扬，既表现了匈奴军旅的气势，也说明唐军早有戒备。 D、这首诗极力夸张，给人雄浑壮美之感，由于诗人有边疆生活的经验，故而此诗能“奇而实确”，真实动人。(2)、结合诗句分析，此诗塑造了西征将士怎样的形象。12. 文言文阅读(二)出塞
王 褒①
飞蓬似征客，千里自长驱。
塞禽唯有雁，关树但生榆。
背山看故垒，系马识馀蒲②。
还因麾下骑，来送月支图③。
注：①王褒：琅玡临沂(今属山东)人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
(1)、下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )A、第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B、五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C、七、八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简义丰。 D、本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。(2)、小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。五、核心素养
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13. (语言运用、思维能力)班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(1)、【活动一：找韵脚】韵脚广泛用于文学作品中，诗歌尤甚，使行文变得富有节奏和音乐之美。请找出下面两句词的韵脚。
何处望神州？满眼风光北固楼。
(2)、【活动二：谈理解】学习诗歌，我们要善于从中汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想境界。请选择你喜欢的诗句，结合自己的生活经历谈谈你对该诗句的理解。