初中科学浙教版 七年级下册 第2章 第1节 走进微观世界 同步练习
试卷更新日期：2026-02-23 类型：同步测试
一、选择题
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1. 关于物质的组成，下列说法中错误的是（ ）A、原子是由原子核和核外电子组成 B、物质是由大量分子组成的 C、原子核由质子和中子组成 D、质子带负电，电子带正电2. “物质的结构决定性质，物质的性质决定用途”是自然科学的重要思想。过氧化氢(H2O2)是一种常用的杀菌消毒剂，其原因是过氧化氢分子中含有一种叫“过氧基”的结构(方框中框出部分)。据此推测下列物质中，可作杀菌消毒剂的是( )
A、H-O-H B、O-O-C C、
D、
3. 下列关于分子和原子的说法，错误的是（ ）A、分子和原子都可以构成物质 B、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子 C、在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子 D、分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小4. 下列对如图所示四种分子的分析错误的是（）
A、一个水分子由三个原子构成 B、氮分子和氢分子由相同的原子构成 C、比较水分子和二氧化碳分子，能说明分子可由种类不同的原子构成 D、比较氮分子和氢分子，能说明分子可以由种类相同的原子构成5. 用“●”表示氧原子，用“O”表示氢原子，下列模型能表示水分子的是( )A、
B、
C、
D、
6. 2024年初湖南省气温逐降，许多地方下了霰，霰是在高空中的水蒸气遇到冷空气凝结成的小冰粒。下列有关霰形成过程中的说法正确的是（ ）A、水分子种类发生改变 B、水分子间的间隔改变 C、水分子构成发生改变 D、水发生升华，放出热量7. 瓶中CO气体分子的微观示意图为(“●”表示C原子，“●”表示O原子) ( )A、
B、
C、
D、
8. 如图所示，密封的容器中储存有一定量的氧气。当活塞慢慢下压后，下列关于容器内分子模型的建构合理的是( )
A、
B、
C、
D、
9. 建立宏观和微观之间的联系是化学学科独特的思维方式。分析图甲和图乙两个过程，判断以下说法合理的是( )
A、图甲发生的是物理变化，因为没有新的分子产生 B、图乙变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子 C、有的分子由同种原子构成，有的分子由不同种原子构成 D、化学变化中分子的数目一定没有发生变化10. 下列模型能表示出氧气分子结构的是（ ）A、
B、
C、
D、
11. 知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后以氢气为例进行的梳理，下列叙述中不正确的是（ ）
A、a 为氢分子 B、H＋是 b 的同位素 C、c 为电子 D、d 为原子核12. 下图是水的微观层次结构，图中最右侧
表示( )
A、氢元素 B、氢原子 C、氧元素 D、氧原子13. 金刚石和石墨是由碳原子构成的，但它们的物理性质差别很大，这是因为（ ）A、原子内部结构不同 B、原子构成的分子不同 C、原子的排列方式不同 D、原子的质量不同14. 科学家们制造出了含4个氧原子的新型“氧分子”，而一个氧气分子是由2个氧原子构成的。针对以上事实，下列说法中错误的是A、一个新型“氧分子”由2个氧气分子构成 B、氧气分子与新型“氧分子”的化学性质不同 C、新型“氧分子”与氧气分子都是由氧原子构成的 D、每个新型“氧分子”与每个氧气分子含有氧原子个数不同15. 在化学领域，物质可以由分子，原子或离子构成。下列物质由分子构成的是（ ）A、铜 B、水 C、氦气 D、氯化钠16. 科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，如图是其装置和反应的微观示意图，下列说法错误的是 （ ）
A、该过程中原子的种类和数量没有发生变化 B、氧原子是保持物质丙化学性质的最小微粒 C、该反应中的各物质都是由分子构成的 D、一个乙分子由两个氧原子和一个碳原子构成二、填空题
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17. 在盛有等量冷水和热水的两个相同的烧杯中同时各滴入一滴墨水，一段时间后，杯中水的情况如图甲所示，该实验表明扩散快慢与有关；如图乙所示，在试管中装一半水并滴几滴红墨水，然后向试管中缓缓注满酒精，塞紧塞子，一段时间后试管内波面下降且颜色趋于一致，要想加快混合速度，结合第一个实验现象，可以对试管；如图丙所示，将两个表面较滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，这一现象证明分子间有。
18. 在宏观、微观和符号之间建立联系是科学学科的特点。甲、乙、丙、丁表示四种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于下表：物质
甲
乙
丙
丁
图例：
——氢原子
——碳原子
——氧原子化学式
？
C
H2O
H2
微观示意图
？
(1)、请写出甲物质的化学式 ， 画出丁物质的微观示意图：。(2)、能保持丙物质化学性质的微粒是（填“分子”或“原子”）。19. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)、物质的组成及构成关系如图所示，图中①表示的是。(2)、下列说法正确的是____（填字母）。A、氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 B、氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 C、氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的(3)、世界上的物质都是由组成的。20. 建立宏观现象和微观符号之间的联系有助于对科学本质的理解。右图是某变化的微观示意图。
(1)、丙图中所示物质都是由(选填“分子”、“原子”或“离子”)构成的。(2)、水(H2O)可饮用，是生命之源；双氧水不可饮用，是一种强氧化剂，适用于医用伤口消毒和食品消毒。H2O和H2O2两种物质的组成元素相同但化学性质存在明显差异，从微观角度对此作简要的解释。。三、实验与探究题
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21. 小明班级开展了分子模型项目化评比活动。以下是分子模型评价量规：
分子模型评价量规
评价指标
作品等级
优秀
合格
待改进
模型大小
相对原子质量越大的
原子模型体积也越大
各原子大小相等
相对原子质量越大的原子
模型体积越小
原子样式
分子中各原子数量之比
正确且容易区分
▲
分子中各原子数量
之比不正确
模型成本
废物利用
材料便宜
材料昂贵
(1)、将评价量规表补充完整：。(2)、如图所示，小明利用新买的橡皮泥制作成了苯分子模型，内部6个碳原子由蓝色橡皮泥揉捏而成，外面6个氢原子由橙色橡皮揉捏而成。
①老师判定小明的苯分子模型“原子样式”等级为“优秀”，请据此推测苯分子的化学式为。
②根据评价量规，请你判定小明的苯分子模型“成本”等级是否为“优秀”，若“是”请给出理由；若“否”请改进：。
22. 小明是个科学迷，他为了研究分子的性质，设计了如下实验：
甲、乙两相同塑料管壁上各粘有一张相同的滤纸条，滤纸条上每隔2厘米滴有一滴酚试液．在橡皮塞上各固定一个小药瓶，里面都装有等量的浓氨水，甲中用瓶塞塞紧，乙中不塞瓶塞．知识链接：①浓氨水易挥发；②酚酸试液遇到挥发出来的氨气会变红．
(1)、本实验中，甲的作用是 ．(2)、预测实验结果(现象)是 ，(3)、该实验的优点有____(填字母，多选)．A、环保、节约 B、封闭实验，排除其他影响 C、现象快而明显，操作简单(4)、如果要研究分子运动与温度的关系，按照乙的条件，重新设置一个塑料管丙，将塑料管丙浸入中，观察 ．23. 碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如下实验：①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色；②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。(1)、取少量碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头(填“会”或“不会”)变蓝色。(2)、把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去蘸取少量的碘酒，馒头(填“会”或“不会”)变蓝色。(3)、请用分子的观点来解释实验中的现象：。(4)、现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头蘸取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐中(填“存在”或“不存在”)碘分子。24. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”。已知氨气溶于水生成氨水，氨水能使无色酚酞变红色。请回答下列问题：
(1)、【进行实验】几分钟后，图Ⅰ实验中可以看到的现象是。【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作：①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
(2)、【分析讨论】按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是。【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置：在U形管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取酚酞试液从右侧管口的橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从左侧管口插入吸取了浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。
(3)、按照图Ⅲ所示的实验装置进行操作，几分钟后可以看到的现象是 ， 该现象说明了。