初中科学浙教版 八年级下册 第二章 第4节 大气圈中氧、碳的循环 同步练习
试卷更新日期：2026-02-09 类型：同步测试
一、选择题
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1. 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（ ）
A、甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B、乙实验收集的气体是二氧化碳 C、丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊 D、丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气2. 如图为验证动物需要呼吸的实验装置，关于该实验的下列有关说法正确的是( )
A、装置的气密性好差不会影响实验结果 B、实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 C、本实验证明了呼吸作用产生了二氧化碳 D、为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫3. “氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（ ）
A、变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素 B、微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 C、平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D、守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒4. 如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错误的是（ ）
A、影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B、a-c段，植物体内有机物的含量增多 C、b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D、c点以后，植物体内有机物的含量减少5. 如图所示，把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中， 黑色塑料袋其中能证明菠菜进行呼吸作用的现象是（ ）
A、塑料袋内壁有水珠 B、菠菜出现萎蔫 C、称量发现菠菜质量变轻 D、澄清石灰水变浑浊6. 图示是某同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，这个实验说明光合作用需要（ ）.
A、二氧化碳 B、叶绿体 C、光 D、水7. 如图是自然界中的碳循环示意图，下列说法不正确的是( )
A、碳循环指的是碳元素的循环 B、碳循环发生的都是化学变化 C、碳循环有利于维持大气中二氧化碳的相对稳定 D、二氧化碳的“减排”是人类亟须解决的问题8. 如图所示是四个教材实验，下列说法正确的是
A、甲最终产生气体通入澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用消耗氧气 B、乙研究水稻种子的呼吸作用时，水稻种子需要进行暗处理 C、丙将枝条置于阳光下，能促进光合作用使现象更明显 D、丁树皮环割，这样做可以阻断有机物的运输9. 在适宜的光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、水 D、有机物10. 如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（ ）
A、若温度降低，A点上移 B、B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C、若CO2浓度升高，C点左移 D、在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg二、填空题
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11. 如图表示某密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。请回答下列问题：
(1)、光合作用的文字表达式。(2)、大棚植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图中符合上述情况的曲线是。(3)、为增加大棚植物产量，可采用的方法有(答出一点即可)。12. 兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如图实验。小科认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用(实验中NaOH 可吸收二氧化碳)。
(1)、将种子消毒后再进行实验，其目的是。(2)、如果种子进行呼吸作用：装置①中红色液滴将(选填“向右”“向左”或“不”)移动。(3)、②装置在实验中起作用。13. 如图所示，a、b表示植物的两种生理活动，A、B表示两种物质，请分析回答：
(1)、a表示的植物生理活动是。(2)、a生理活动不但为生物圈中所有生物提供了食物，同时减少了大气中二氧化碳的含量，维持了生物圈中的平衡。(3)、b作用的实质是分解 ， 释放能量，供给植物的生命活动。14. 小塘在进行种子呼吸作用对比实验时，向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两支试管中分别放入经不同预处理的蚕豆种子20粒，如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是。几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是。
15. 在中国南极长城站，有一座建筑面积80平方米的温室(如图所示)。温室采用无土栽培技术，由中控系统控制灯光、温度、通风以及营养液的注入，在寒冷的南极温室内可以常年保持25℃左右，通过定期采摘为队员们补充新鲜蔬菜。
(1)、栽培所用营养液的主要成分是____。A、水和葡萄糖 B、水和无机盐 C、水和蛋白质 D、水和淀粉(2)、栽培中需要向营养液中通入空气，这样有利于蔬菜的根进行(选填“呼吸”、“光合”或“蒸腾”)作用。(3)、栽培中，还需要适时补水，因为营养液的浓度(选填“大于”或“小于”)蔬菜的根细胞液浓度，会导致蔬菜细胞内水分含量下降而发生萎蔫。16. 下图是农作物光合作用和人造淀粉装置示意图的对比。请回答下列问题：
(1)、图中植物通过光合作用制造的有机物，由运输到根、茎和果实等其他器官。(2)、人造淀粉过程中，要通过太阳能板获取能量，太阳能板相当于叶绿体中的。(3)、人造淀粉装置生产出的产物是否为淀粉，可以用实验室中的常用药品来检测。17. 人们对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索，阅读材料并回答：
(1)、海尔蒙特在实验前后需要测量的数据是植物的质量和的质量。(2)、黑尔斯的实验是基于“植物生长可能还需要中的某种气体物质参与”的猜想，塞纳比尔的实验验证了黑尔斯的猜想，并确认了这种气体物质。(3)、恩吉尔曼的实验中只有叶绿体周围有好氧细菌集中，说明此处有生成。三、实验与探究题
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18. 如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题.
(1)、甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了。(2)、孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：由此得出的结论是。试管与台灯的距离/厘米
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5
(3)、利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行黑暗处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向(左、右)移动。19. 小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔(如图甲)，取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图乙)，10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯
叶圆片/片
烧杯离光源距离/厘米
温度/摄氏度
浮起的叶圆片平均数/片
a
10
10.0
25
6.55
b
10
20.0
25
2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
(1)、本实验是探究对光合作用的影响；(2)、LED灯距烧杯越近，10分钟后叶圆片上浮的数量越；(3)、实验前不需要对菠菜进行暗处理，理由是什么?。(4)、小科利用这套装置又对不同颜色的光进行了实验，相同时间浮起的叶圆片数量，实验数据如图丙所示，根据数据分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用色。20. 小科想用金鱼藻探究影响光合作用速率的因素。如图所示，他将金鱼藻放在密闭的大集气瓶中，用一个40瓦的LED日光灯管提供光照。1小时后记录的数据如下表。(已知碳酸氢钠溶液可使装置中二氧化碳的浓度保持稳定，氧气传感器能检测氧气浓度的变化。)
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
光的颜色
白光
红光
橙光
黄光
绿光
青光
蓝光
紫光
氧气浓度的相对变化量
+18
+15
+11
+3
-1
+8
+13
+12
(注：+表示增加，-表示减少)
(1)、本实验是通过来反映光合作用速率的。(2)、由表格可知颜色的单色光对光合作用的速率影响最大；绿光照射下氧气浓度的相对变化量出现负值的原因是光合作用的强度呼吸作用的强度(填“大于”或“小于”)。(3)、小科想继续用此装置探究光照强度对光合作用速率的影响，请你帮他设计一个思路：。21. 下表展示了科学家研究光合作用的历程，结合所学知识完成下列问题：时间
科学家
研究发现
1642年
海尔蒙特
水是光合作用的原料
1771年
普里斯特利
植物在光下能改善空气
1845年
迈尔
光能转化为化学能
1864 年
萨克斯
植物在光照下产生淀粉
1939年
鲁宾、卡门
……
……
…
(1)、小明做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验，其部分实验步骤示意图如下，正确的顺序为(填序号)。
(2)、右图为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。利用¹8O标记的H2¹8O和 C¹8O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含¹8O，根据示意图可知，鲁宾和卡门的研究发现是。
(3)、根据科学家对光合作用研究的历程，下列有关说法正确的是____(选填字母)。A、技术为科学研究提供了研究手段 B、科学知识需要实验或实践去检验 C、科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展22. 为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组的同学设计并完成了以下实验步骤。步骤1：按图示连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜；
步骤2：将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)；
步骤3：打开阀门①将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
步骤4：打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
步骤5：取下A、B处叶，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析并回答下列问题。(1)、步骤①中暗处理的目的是 。(2)、步骤③能用此装置收集A 中产生的气体，是因为该气体具有 的性质。(3)、步骤④能使澄清石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 (填生理活动)。(4)、若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 。23. 为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，学习小组在科研人员的帮助下，对大棚内某种蔬菜进行了几组实验，测得的数据如下表：光照强度/(勒克斯)
二氧化碳浓度/(mL/m3)
1000
温度/(℃)
0
10
20
30
40
1m2叶面1小时氧气释放量/(mL)
第一组
3.1
9.3
14.0
20.0
21.5
第二组
2.8
9.0
14.6
20.6
21.0
第三组
3.1
9.0
14.0
20.3
20.5
平均值
3.0
9.1
14.2
20.3
21.0
(1)、为了使实验现象明显，选择的蔬菜进行实验。(2)、实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是。(3)、从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和。(4)、本实验是通过1m2叶面1小时氧气释放量来反应光合作用强弱的。有同学提出将以上各组实验中的叶进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案可行不，并说明理由。24. 为了探究绿色植物进行光合作用的条件，小科利用银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿素，呈白色）开展如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
②如图甲所示，选定一片叶，对其不同区域按表中方式进行处理，然后放在阳光下照射一段时间。
③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，相关实验现象如表所示。
叶片区域
实验处理
实验现象
A
绿色部分
不做处理
变蓝
B
银边部分
不做处理
不变蓝
C
银边部分
黑色卡纸遮光
不变蓝
D
绿色部分
黑色卡纸遮光
不变蓝
(1)、进行步骤③，需对叶片进行处理，其正确顺序为图乙中的（填字母）(2)、若处理叶片后，发现整张叶片不变蓝，出现这种现象的原因可能是。(3)、排除原因后重新实验，对比甲图叶片的（填字母）两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要光照。此外，通过该实验还能得出的结论是。25. “水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合如图回答问题：
(1)、上图水循环的过程②中水在蒸发时将(填“吸收”或“放出”)热量。(2)、保持自然界的碳~氧平衡离不开植物的光合作用的进行，请写出光合作用的文字表达式 。(3)、关于碳循环和氧循环，说法正确的是____(填字母序号)。A、变化观：每个人都在参与碳、氧循环 B、守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒 C、平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D、微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加(4)、自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有 (填数字序号)。近年来，大气中的二氧化碳不断增加，导致温室效应加剧。因此人类要积极采取措施以维持循环体系中的二氧化碳的相对平衡，请你说出降低二氧化碳排放量的具体措施有(列举一项)。四、综合题
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26. 浙江一农业种植园采用“空气种菜”，蔬菜产量比普通种植高五倍，且品质优良。 “空气种菜”技术，蔬菜种植在如图1 所示的高3米、占地 1.5平方米的六棱型小棚中，蔬菜固定在中间的立柱上，外层有透明纱罩(不完全密封)。“六棱柱”小棚顶端安装有如图2所示的四个喷头，用于向蔬菜根系喷洒“营养液”。请完成下列问题：
(1)、中间立柱上的每一颗蔬菜叶面朝外，受到的光照更充足，速率增大，产生有机物更多，提高了产量。(2)、喷头定时定量向小棚内蔬菜根系的表面喷洒气雾状“营养液”。是因为根是植物吸收的主要器官。(3)、外层的透明纱罩 (不完全密封)，能够阻止害虫进入，能提高蔬菜的品质，其理由是。27. 碳-氧循环是自然界中的重要循环，对于维持人类生活与生态平衡具有重要的意义。
(1)、碳-氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，图中消耗二氧化碳的主要途径有。(填序号)。(2)、维持碳-氧循环的相对稳定，已成为全球共识。空气中二氧化碳的含量增加过多，会引起的环境问题是。(3)、为降低二氧化碳的排放量，可以采取的措施有(列举一项即可)。28. 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供能量和原料。
(1)、为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是。几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是(选填“A”、“B”或“C”)。(2)、研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于(选填“P点前”、“P点”或“P 点后”)。29. 鱼缸中的植物利用水中CO2进行光合作用为其中的鱼类提供O2 ， 查阅资料得知鱼缸要先通入二氧化碳使水草长势茂盛后再放入宠物鱼。
(1)、鱼缸中的鱼类利用水中植物光合作用提供的O2进行呼吸，请写出呼吸作用的文字表达式：(2)、图甲是某品牌二氧化碳补给器装置图，计泡器的作用是：(3)、乙图是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图及操作方法。根据评价量表，你会选择甲、乙哪一种装置，理由是。评价指标
优秀
合格
待改进
指标一
反应安全，且可控
反应安全，但不可控
反应有较大安全隐患
指标二
气体能直接排出且速度可以观测
气体能直接排出，但速度无法观测
气体无法排出
30. 2025 年5月，西湖茶农在梅家坞村、翁家山村等茶园种植果梅树和白玉兰，恢复古诗中“上种梅花下种茶”的生态景观(如图甲)。梅树根系固氮能力强，可以提升土壤肥力，同时能为茶树提供夏季遮阴。如何合理密植梅树是个难题。为此，科研人员用遮光率不同的遮阳网模拟梅树的遮荫效果，比较不同遮光率下茶树的净光合作用速率(净光合速率=光合作用速率一呼吸作用速率)，结果如图乙所示。
(1)、茶农定期松土，有利于促进茶树根部进行作用。(2)、为避免出现“烧苗”现象，给茶树施肥时，应控制土壤中无机盐浓度细胞液的浓度。(3)、结合图像分析：为促进茶树生长，“梅茶共生”成型后，修剪梅树时，要(填“多”或“少”)修剪梅树枝条，理由是：。31. 为探究植物释放速率的变化规律，兴趣小组设计了由透明玻璃罩构成的实验装置(图1) ，其中缓冲液可以吸收或提供保证玻璃罩内浓度稳定。小组同学将该装置放在夏季的自然环境下，测定了一个昼夜装置内的植物释放速率变化，得到图2所示曲线。请回答：
(1)、玻璃罩内浓度最高的时间对应的是图2曲线中的(填字母)点。(2)、 在图2曲线中， 与d、f点相比， e点释放速率偏低的原因是。(3)、为了排除无关变量的干扰，使该实验的数据更加准确，应增加一组实验进行对照。则对照的实验装置与图1的区别是。32. 如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液(能使装置内的CO2浓度始终保持稳定)。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
(1)、在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动一点距离，说明此时光合作用呼吸作用(填“强于”或“弱于”)。(2)、本实验目的是测定绿叶光合作用时(选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”)的速率。(3)、当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为mL。(提示：绿叶呼吸作用强度不变)