初中科学浙教版 八年级下册 第一章 第2节 燃烧的奥秘 同步练习
试卷更新日期：2026-01-30 类型：同步测试
一、选择题
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1. 由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是 （ ）A、隔绝氧气 B、清除可燃物 C、降低着火点 D、降温到着火点以下2. 铁丝在纯氧中可以剧烈燃烧，但在空气中却不能燃烧，造成此差异的主要影响因素是（ ）A、铁丝的质量 B、铁丝的表面积 C、氧气的浓度 D、反应的温度3. 过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体，常温下与二氧化碳发生反应的化学方程式为 现将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中，发现蜡烛熄灭，不久后沾有 固体的棉花渐渐燃烧起来，蜡烛燃烧时对棉花的温度变化忽略不计。根据上述实验信息，描述不合理的是 （ ）
A、CO2能支持棉花燃烧 B、CO2不支持蜡烛燃烧 C、Na2O2与CO2反应一定放出热量 D、棉花具备可燃物燃烧的两个条件4. 用如图所示装置进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2一段时间，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2 ， a中无明显现象，b中红磷燃烧。根据上述实验步骤，下列说法不正确的是 （ ）
A、红磷燃烧过程中产生大量白雾，并放出大量的热 B、通入一段时间N2的目的是排尽装置中原有的空气 C、对比a、b在实验过程②中的现象，可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D、对比b在实验过程①②中的现象，可以得出可燃物的燃烧需要氧气5. 小科在校园科技节表演了魔术——烧不坏的手帕。他将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列说法正确的是
A、普通棉手帕不是可燃物，不能燃烧 B、手帕中的棉纤维本身具有防火特性 C、被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了 D、酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点6. 约公元前 600 年，我国发明了油灯，灯芯为棉线，灯油为菜油或动物油，灯芯燃烧时不会引燃器皿里灯油的原因是（ ）
A、灯油周围缺少氧气 B、灯油不是可燃物 C、温度未达到灯油的着火点 D、灯芯燃烧产生了二氧化碳7. 八年级科学实验很多都要用到水，下列实验中对水的作用的说法不正确的是选项
A
8
C
D
实验装置
水的作用
吸收放出的二氧化硫
提供所需的温度，隔绝空气
吸收产生的黑色物质
吸收生成的白烟，直观显示消耗氧气的多少
A、A B、B C、C D、D8. 如图为燃烧火柴的两种方式，火柴Ⅰ持续燃烧时间更长。现给出下列说法：①可燃物必须达到着火点才能燃烧；②方式Ⅰ火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点；③方式Ⅱ中火柴梗的着火点更高所以燃烧时间更短。正确的是 （ ）
A、①② B、①③ C、②③ D、①②③9. 火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥
②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构
③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃
④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物的温度
A、①② B、①③ C、②③ D、③④10. 下列关于燃烧的叙述正确的是A、燃烧一定是化学变化 B、有发光、发热现象的变化一定是燃烧 C、燃烧一定是化合反应 D、硫在纯氧中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体11. 皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是 （ ）
A、蜡烛燃烧属于氧化反应 B、蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性 C、用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点 D、可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气12. 老师在课堂上做了“火焰分割”实验，过程如下：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。“两张铁丝网中间的火焰熄灭”的主要原因是 （ ）
A、铁丝网a的作用是隔绝空气或氧气 B、铁丝网b上方没有石蜡蒸汽等可燃物 C、铁丝网b可以使其上方温度低于酒精的着火点 D、两张铁丝网可以同时破坏燃烧的三个条件13. 根据化学实验常识，下列事故处理方法错误的是 （ ）A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B、实验桌上酒精着火用湿布盖灭 C、森林着火时，在大火前进方向提早砍掉一片树木 D、家用电器着火时，立即用水浇灭14. 比较、推理是化学学习常用的方法，如表是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ）序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
纸在空气中常温不会燃烧，而点燃后可以燃烧
反应温度
B
过氧化氢溶液中加入猪肝加快了氧气的生成
催化剂
C
大块木头不易点燃，而刨成刨花却易点燃
反应物种类
D
木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
反应物浓度
A、A B、B C、C D、D15. 打火机给人们生活带来方便，如图是普通电子打火机的实物照片。下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是( ).
A、①③⑤ B、①③④ C、①②③ D、①②④16. 用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧。下列分析不正确的是（ ）
A、①燃烧，说明白磷是可燃物 B、对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C、对比①④，可说明无烟煤不是可燃物 D、对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触17. 2020年3月30日，四川省西昌市发生森林火灾，在灭火的过程中多次突发林火“爆燃”。据此分析下列有关森林灭火的说法不正确的是（ ）A、 用细沙覆盖可燃物能有效隔绝空气 B、用水灭火可有效降低树木的着火点 C、砍伐出防火隔离带是为了隔离可燃物，能达到灭火的目的 D、森林“爆燃”可能是地表腐质层释放大量的可燃性气体被引燃所致18. 人类对火的控制与利用是文明演进的关键一步，以下关于燃烧的解释正确的是
A、图甲中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的着火点 B、图乙中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要氧气 C、图丙中火柴头斜向下时更容易擦着，是因为斜向下能获得更多氧气 D、图丁两集气瓶中硫燃烧剧烈程度不同是因为空气中氧气浓度低19. 2025年4月8日14时许，云南省曼佑村附近发生草原火情。由于午后阵风增强，火势快速向周边草场蔓延。下列关于火灾的叙述中，不正确的是A、大风为可燃物燃烧提供了充足的氧气 B、林下堆积的地面植被、干草为燃烧提供了充足的可燃物 C、可燃物燃烧必须由明火引发 D、扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离20. 某户外品牌研发了一款便携式自热食品包，其发热包主要成分为生石灰、铁粉、活性炭和盐。使用时撕开包装，加入冷水，生石灰和水反应放热，发热包迅速升温。包装说明强调“保存时需密封防潮，使用时避免明火”。下列说法不正确的是A、铁粉在潮湿空气中缓慢氧化放热，该反应属于化合反应 B、活性炭疏松多孔的结构可吸附氧气，促进铁粉氧化 C、密封防潮保存可防止生石灰提前与水反应失效 D、加水后温度骤升，是因为水降低了铁的着火点二、填空题
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21. 将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。(已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为210℃)
(1)、实险视察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄火了，其熄灭的原因可能是 (填序号)。①着火点升高 ②温度降低 ③氧气耗尽 ④试管内产生了二氧化碳气体
(2)、管口的小气球可防止(填写物质的化学式)进入空气，从而使该实验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是。22. 化学的视角看燃烧。(1)、甲骨文“瑟”(焚)像是要被烧掉的树林。焚字上方的“林”是燃烧条件中的。(2)、工人师傅进行金属焊接时使用的氧炔焰，是乙炔 在氧气中燃烧产生的火焰。通过调节乙炔和氧气的进气阀门，可控制火焰的温度。乙炔在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水，请写出该反应的化学方程式；若温度过低或燃烧产生黑烟时，表明燃料未充分燃烧，应采取的措施是增大(填“乙炔”或“氧气”)进气阀门。23. 中国古代很多发明创造与化学工艺有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图。
(1)、先秦《考工记》中有关青铜成分记载：“六分其金而锡居其一”(注：此处“金”指铜，锡是一种银白色金属)，由此可知：雁鱼灯灯体的材质属于(填“纯净物”或“混合物”)。(2)、古人点燃雁鱼灯使用的“火折子”吹气即可燃。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭(仅剩火星)，装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是。(3)、据记载，雁鱼灯采用淆水(“淆水”指的是石油)为燃料，燃烧后生成CO2和H2O，将燃烧后的气体通入到澄清石灰水中，会观察到现象。三、实验与探究题
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24. 组成蜡烛的主要元素是碳和氢，在空气(或氧气)中燃烧的产物主要是二氧化碳和水。小明用如图甲和乙来探究密闭容器中影响蜡烛熄灭的因素。其中乙中氧气与二氧化碳体积比为1：4。
(1)、小明设计图甲、乙装置的对照实验，是为了研究对蜡烛熄灭的影响。(2)、图丙是小明利用氧气传感器测定的甲装置中氧气体积分数的变化曲线。小明发现，实验过程中甲、乙两装置都出现相同实验现象：蜡烛先正常燃烧，而后几乎是同时慢慢熄灭(丙图20秒时)。请根据实验和图丙的信息，推测蜡烛慢慢熄灭的可能原因是。(3)、根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为____(选填字母)。A、1： 5 B、1： 6 C、1： 725. 某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
【任务一】探究燃烧的条件
图1 是项目小组探究燃烧条件的装置及其实验现象。
(1)、铜片上的红磷不燃烧，是因为。(2)、烧杯中热水的作用是。 (写出一点)(3)、【任务二】调控燃烧报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。请写出一条可以预防煤层自燃的建议： 。
(4)、【任务三】利用燃烧探究物质的组成
某兴趣小组，利用湿度传感器和二氧化碳传感器检测纯净酒精燃烧后的产物，实验装置如图2。实验结束后，根据传感器采集的数据作出如图3所示的曲线。
结合图3曲线，可以推测酒精中一定含有的元素是。
26. 学校某兴趣小组利用如图所示的微型实验装置进行探究实验。
物质
白磷
红磷
着火点 (℃)
40
240
(1)、先挤压右侧滴管并微热燃烧管，根据表格中的数据判断燃烧管中先燃烧的物质是。(2)、再挤压左侧滴管滴下液体，发现石灰石表面产生大量气泡，随后发现原来燃烧的物质因缺少氧气停止燃烧。下列灭火方法与此原理相同的是____(选填字母)。A、用扇子扇灭燃着的蜡烛 B、用灯帽熄灭酒精灯 C、森林火灾时开辟隔离带27. 小科设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦忽略不计。查阅资料得知：①白磷的着火点是40℃，当容器内的氧气浓度低于一定值时，白磷无法继续燃烧；②“暖宝宝”能耗尽容器中少量的氧气。
实验操作步骤如下：①拉动注射器，检查装置气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；④打开K1和K2 ， 通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到 毫升时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2 ， 发现瓶中白磷燃烧；⑤待整个装置冷却至室温时，打开K2发现注射器中的水剩余V2毫升。
(1)、步骤①若观察到注射器活塞回到原处，则证明该装置气密性(填“良好”或“不好”)。(2)、结合步骤(填序号)，说明白磷燃烧需要氧气。(3)、该实验得出空气中氧气的体积分数为(用含有 V1、V2的公式来表示)。(4)、小科多次重复上述实验，得到空气中氧气的体积分数都大于21%。为了减小误差应该如何改进上述操作?。四、综合题
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28. 根据材料回答问题。
材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。
材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。
材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。
(1)、燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是____。（填标号）A、提供氧气 B、使可燃物的温度达到着火点 C、提供可燃物(2)、根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因。（答一点）(3)、请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。