第1章 二次根式章节过关(基础)—浙教版数学八(下)核心素养达标检测
试卷更新日期:2026-01-30 类型:单元试卷
一、选择题(每题3分,共30分)
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1. 以下列数作为三角形的边长,其中能构成直角三角形的是( )A、 , 2, B、1, , 2 C、3,6,7 D、6,8,122. 方程的解为( )A、 B、 C、 D、3. 估计的值在( )A、3到4之间 B、4到5之间 C、5到6之间 D、6到7之间4. 已知 , , 则用a,b表示为( )A、 B、 C、 D、5. 计算 , 结果是( )A、 B、-1 C、 D、6. 已知
是正整数,则实数n的最大值为( ) A、12 B、11 C、8 D、37. 设等式 在实数范围内成立,其中a、x、y是两两不同的实数,则 的值是( )A、3 B、 C、2 D、二、填空题(每题3分,共18分)
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8. 代数式中x的取值范围是.9. 当时,和两个最简二次根式是同类二次根式.10. 一块面积为5 m2 的正方形桌布,其边长为m,这个边长(填“是”或“不是”)二次根式.11. 如图,在一次春游活动中,某中学八(1)班学生从A 地出发,沿北偏东 52°方向走了600 m到达 B地,然后由 B 地沿北偏西38°方向走了( 到达目的地点C,则A,C两地之间的距离为.
12. 已知 , 那么的值为 .13. 任意一个二次根式(为正整数),都可以进行这样的分解:(都是正整数,且),在的所有这种分解中,若最小,我们就称是的最佳分解,并记为: . 例如可以分解成或 , 显然是的最佳分解,此时 . 若正整数满足 , , 且 , 则的值为 .三、解答题(共8题,共72分)
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14. 计算:(1)、(2)、15. 如图,在等边三角形ABC中,CD⊥AB 于点 D.若 求CD的长.
16. 婷婷对“化简: 的解答过程如下:解:原式 2=12.
婷婷的解答过程是否正确?若正确,请你再写出一种解答过程;若不正确,请你写出正确的解答过程.
17. 化简:(1)、(2)、18. 已知 , 求的值.19. 我校八年级六班的小静、小智、小慧是同一学习小组里的成员,小静在计算时出现了一步如下的错误: .在小组合作环节中,小智与小慧分别从不同的角度帮助小静对这一错误进行分析:
小智的思路:将 , 两个式子分别平方后再进行比较;
小慧的思路:以 , , 为三边构造一个三角形,再由三角形的三边的关系判断与的大小关系.
根据小智与小慧的思路,请解答下列问题:
(1)、填空:∵ , ,
∴ ,
∴ .
(2)、如图,以 , , 为三边构造△ABC.①请判断△ABC是什么特殊的三角形,并说明理由;
②根据图形直接写出与的大小关系.
20. 阅读理解:[材料一]两个含有二次根式的非零代数式相乘,如果它们的积不含二次根式,那么这两个代数式互为有理化因式,例如: , , 我们称的一个有理化因式是 , 的一个有理化因式是 . 如果一个代数式的分母中含有二次根式,通常可将分子、分母同乘分母的有理化因式,使分母中不含根号,这种变形叫做分母有理化.例如: , .
[材料二]小明在学习了上述材料后,结合所学知识,灵活解决问题:已知 , 求的值.他是这样分析与解答的:
∵ ,
∴ ,
∴ ,
∴ ,
∴ ,
∴ ,
∴ .
请你根据材料中的方法,探索并解决下列问题:
(1)、的一个有理化因式是______,分母有理化:______;(2)、计算:;(3)、若 , 求的值.