（新浙教版）科学八年级下册第二章大气与气候变化单元检测卷（提高）

试卷更新日期：2026-01-28 类型：单元试卷

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一、选择题（每小题3分，共45分）

1. 北京时间2024年10月16 日，我国成功发射高分十二号05卫星，卫星高速穿过大气层成功进入预定轨道。下列关于大气层说法不正确的是（）

A、大气层能保护地球，减少小天体的撞击 B、雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 C、平流层最适合飞机飞行 D、卫星先后依次经过了对流层、中间层、平流层、暖层

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2. 杭州亚运会的帆船项目在象山举行．帆船迎风行驶仍能前进的原理与飞机升空原理相同．若在帆船起航阶段刮起了东风（由东边吹向西边，俯视如图所示），为使帆船获得向北的动力，运动员应调整船帆方向为（）

A、 B、 C、 D、

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3. 2021年9月24日，中科院天津工业所在国际期刊《科学》上发表了一篇文章，宣布中国在国际上首次利用二氧化碳合成出与自然淀粉在结构上没有区别的合成淀粉。该项研究成果的价值不包括（）

A、可以节约耕地资源 B、能减少臭氧层破坏和 PM2.5 危害 C、能缓解人类粮食短缺问题 D、有利于缓解温室效应

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4. 小金进行了如图实验：在烧瓶中装满沸水，倒掉沸水，迅速在烧瓶口放入去壳的鹌鹑蛋（不留缝隙），将烧瓶口向右、向下或向左，发现鹌鹑蛋一直向烧瓶底部运动。通过该实验不能得到的结论是（　　）

A、大气有压强 B、大气向各个方向都有压强 C、大气向各个方向压强都相等 D、鸡蛋运动过程中瓶内气压小于大气压

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5. 如图所示，密闭的玻璃罩内放有三个实验装置：一个是自制气压计；另一个是装满水倒置的玻璃杯；还有一个充气的氢气球。在用抽气机不断抽去罩内空气的过程中，下列判断不正确的是（）

A、氢气球的体积变大 B、玻璃钟罩内气压变小 C、细玻璃管内的液面会下降 D、玻璃杯口的塑料片会掉下来

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6. 小柯利用如图装置研究CO₂的性质。实验时，先关闭K₁、K₂ ，加热b。一段时间后，再通入CO₂。以下分析正确的是 ( )

A、打开K₁ ，观察到蜡烛自上而下依次熄灭 B、a处纸花先不变红，一段时间后变为红色 C、b处热水的作用是增加CO₂在水中的溶解量 D、打开K₂ ， a、c两处的现象可说明湿润的CO₂能使紫色石蕊变色

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7. 将一定浓度足量的稀盐酸、稀硫酸分别加入装有等质量CaCO₃粉末的密闭容器中，相同条件下测得两者产生CO₂体积(V)与反应时间 (t)的关系如图所示。下列判断不正确的是（）

A、最终碳酸钙完全反应，两者产生的气体质量相等 B、0~300s内，反应I容器内压强比II的大 C、反应Ⅱ中0~100s内产生的CO₂体积比100~200s内的少5aml D、0~100s内，反应I、II生成二氧化碳的速率均先慢后快

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8. 兴趣小组在实验室制取CO₂发生装置中，连接上压强传感器如图一。测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法错误的是（　　）

A、ab段试管中液面逐渐上升 B、bc段石灰石与盐酸脱离接触 C、c点的对应操作是打开弹簧夹 D、cd段长颈漏斗中液面逐渐下降

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9. “氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（）

A、变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素 B、微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 C、平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D、守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒

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10. 如图为验证动物需要呼吸的实验装置，关于该实验的下列有关说法正确的是( )

A、装置的气密性好差不会影响实验结果 B、实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 C、本实验证明了呼吸作用产生了二氧化碳 D、为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫

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11. 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（）

A、甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B、乙实验收集的气体是二氧化碳 C、丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊 D、丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气

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12. 如图为某植物在适宜的条件下，CO₂吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（）

A、若温度降低，A点上移 B、B点时呼吸作用消耗的O₂等于光合作用产生的O₂ C、若CO₂浓度升高，C点左移 D、在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg

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13. 我国大部分地区属于季风气候，如图是上海和乌鲁木齐两地的气温曲线和降水柱状图，下列分析错误的是（　　）

A、夏季我国盛行东南季风，气温高，降水丰富 B、冬季我国盛行西北季风，气温低，降水较少 C、东部地区气温年较差较大，西部地区气温年较差较小 D、东南季风不能达到我国西部地区，那里一般降水稀少

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14. 某兴趣小组利用银边天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象如图所示，叶片深色部分表示变蓝，浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是

A、脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色 B、甲和乙装置对照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲装置中的液体是清水，乙装置中的液体是等量的氢氧化钠溶液 C、丙装置的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，实验证明光是进行光合作用的条件 D、丁装置中的天竺葵的银边不含叶绿素，实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉

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15. 我国著名的气象学家竺可桢是上虞东关镇人，他根据考古发现和古代文字记载，绘制了如图所示的中国近5000年的气温变化曲线。根据图像分析，不正确的是（　　）

A、中国在物候时期出现了多次气温波动，冷暖相互交替 B、在寒冷期（方志时期），我国的太湖和鄱阳湖曾经多次封冻 C、中国近现代（仪器观测时期）的平均气温呈现波动上升趋势 D、中国近5000年来的气温平均值呈现出周期性变化规律

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二、填空题（共7跳题，共40分）

16. 如图甲为大气的温度随高度变化的示意图，图乙为模拟空气对流运动的示意图。读图并回答下列问题。

(1)、图甲中飞机适宜在②层飞行的原因是____。

A、温度适宜 B、气流稳定，不易形成对流现象 C、空气中水汽少，能见度好

(2)、图乙中玻璃管内的水流动方向为(选填“顺时针”或“逆时针”)；由此，小科猜想冬天在房间安装暖气，应该将暖气片装在房间的(选填“上方”或“下方”)。

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17. （1）在一个密闭的玻璃瓶内装一些红色的水（内留部分空气），用一个两端开口的细玻璃管穿过瓶塞子插入水中，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器（如图甲），用该装置可以演示（填序号）；
①大气压与高度的关系 ②瓶内气体压强与温度的关系 ③力能使物体发生形变
（2）如乙图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的正上方且平行于杯口方向用力吹气。请你预测里面的纸杯将。
A．一定保持静止 B．可能向上跳起
C．一定发生旋转 D．可能压得更紧

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18. 小宁从家乡宁波到高原地区旅游，发现随身携带的食品袋鼓起来了，如图1所示。这是因为海拔高度升高，大气压 $($ 填“变大”或“变小” $)$ 导致的。如图2所示，用托里拆利实验装置，测得当地大气压等于mm高水银柱所产生的压强，如果在此地烧水，水沸腾时的温度100℃。（填“＞”“＜”或“＝”）
图1：
图2：

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19. 甲为人体吸入空气和呼出气体成分对比图。 $C O_{2}$ 含量变化真有这么大?

(1)、利用图乙所示法收集一瓶呼出的气体，标上A；取一个相同的集气瓶，内装空气，标上 $B$ 。将两根同样的小木条点燃后同时伸入 $A$ 瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭。这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。

(2)、用大针筒将 $100 m l$ 人体呼出气体压入 $20 m l$ 澄清石灰水中（如图丙），澄清石灰水变浑浊；用同样的方法将 $100 m l$ 空气压入另一瓶 $20 m l$ 澄清石灰水中，能说明人体呼出气体中二氧化碳体积分数大于空气中的二氧化碳的证据是。

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20. 人们对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索，阅读材料并回答：

(1)、海尔蒙特在实验前后需要测量的数据是植物的质量和的质量。

(2)、黑尔斯的实验是基于“植物生长可能还需要中的某种气体物质参与”的猜想，塞纳比尔的实验验证了黑尔斯的猜想，并确认了这种气体物质。

(3)、恩吉尔曼的实验中只有叶绿体周围有好氧细菌集中，说明此处有生成。

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21. 如图表示某密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。请回答下列问题：

(1)、光合作用的文字表达式。

(2)、大棚植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图中符合上述情况的曲线是。

(3)、为增加大棚植物产量，可采用的方法有(答出一点即可)。

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22. 小金用带风叶的电动机、电池、旋钮式电阻等材料自制了一个可调风速的微型吸尘器，模型如图甲所示，电路图如图乙所示。

(1)、风扇转动，瓶内气压瓶外气压(填“>” “=”或“<” ) ，纸屑进入瓶内；

(2)、为增大吸尘器风速，图乙中滑片P的旋转方向为(填“顺时针”或“逆时针”)。

(3)、请将自制吸尘器的评价量表补充完整。
评价等级
优秀
合格
不合格
能吸纸屑、能调风速

不能吸纸屑、不能调风速

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三、实验与探究题（共5题，共40分）

23. 小明利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量筒，其外部结构及内部结构如图所示。观测时，把雨量筒内的储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积，则雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。

(1)、小明制作的雨量筒的器口面积略小于漏斗口面积，其好处是；

(2)、当天12小时内，小明利用自制的雨量筒收集到60mL的雨水。请结合下表判断当天的天气为；

天气	小雨	中雨	大雨	暴雨
12小时内降水量	＜5mm	5-15mm	15-30mm	>30mm

(3)、小明制作的简单雨量筒的储水瓶容积只有450毫升，根据评价量表，你认为应被评为（选填优秀、良好、合格、待改进），理由是。

自制雨量筒评价量表（储水瓶部分）
评价等级	优秀	良好	合格	待改进
评价指标	能够完整测量降水四个等级	能够完成三个降水等级的测量	能完成一到二个降水等级的测量	不能完成降水等级的测量

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24. 覆杯实验是科学教材中的经典实验。科学小组利用现代高速摄影技术进行了相关研究。当取一个高为 18cm的杯子中装入部分水(如图甲)，倒置的瞬间水与轻质盖片会一起下降一段高度(如图乙)，在杯口和盖片之间形成一段液桥。
空气柱高度/cm
2.25
4.50
9.00
13.50
15.75
液桥高度/cm
0.078
0.138
0.215
0.168
0.123

(1)、做覆杯实验时按图所示顺时针旋转360°目的是证明。

(2)、改变杯子内空气柱高度，盖上轻质盖片并倒置，测出相应液桥高度，得到数据如表，可得出的结论是。

(3)、相关实验表明：空气会从液桥进入，液桥越长空气越容易进入，覆杯实验成功率越低。则下列四个留有部分空气的覆杯实验，最不可能成功的是。

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25. 如图所示，用针筒和弹簧测力计也可以粗测大气压。可供选择的器材：①量程10N的弹簧测力计，②橡胶帽，③细线，④2.5毫升的针筒，⑤10毫升的针筒。

(1)、要完成此实验，图中的两个针筒你会选哪一个？选择的理由是什么?

(2)、同组的小应分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：
①将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于；
②取下橡皮帽，重复步骤二的操作，读得弹簧测力计的示数为0.3N，由此可知，此时活塞所受到的（摩擦力/大气压力）为0.3N；

(3)、小科在测量大气压强的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，设计了如图乙所示装置。将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连。向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为440g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为380g，烧杯质量为80g，轮轴间的摩擦和细线重不计，则此次所测大气压值为 Pa。（g取10N/ kg）

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26. 小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气，她设计了如图一的装置。实验过程：①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草；②装满水盖上盖子；③先放在暗处24小时；④实验时用 $100W$ 的补光灯增强光照；同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡。
【建立假设】这些气体是不是氧气呢？
【实验与证据】
（1）同学们想到了可以（填检验氧气的方法）来验证，这个方法需要收集一定体积的氧气，可以等排水口排出足够体积（约 $25ml$ 水）的水后，将注射器插入瓶口抽取气体，进行检验。
【得出结论】 $10 - 25$ 分钟后收集到足够气体，检验后确定产生的气体是氧气。
【反思与讨论】
（2）同学们一致认为，以上实验过程的操作有一步是多余的。这一步是。还有同学认为用注射器不方便，可以改成图二的装置，将一根空的橡皮导管连接瓶口，先用止水夹夹住导管，等排水口排出约 $25ml$ 水后，再打开导管的止水夹就可以直接进行检验，可是同学们多次实验后都失败了。
（3）大家研究后发现，图二的方法很难成功检验氧气的原因是。
（4）同学们用图一的方法继续研究，他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢，其原因是。
【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用。他们倒出水再用止水夹夹住导管，堵住排水口，将绿菊水草换成新鲜的菠菜，用黑色塑料布包裹整个装置。6小时后，将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处，打开导管止水夹，挤压塑料瓶，火焰熄灭。他们得出结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳。
（5）老师指出他们的操作合理但结论错误。正确的结论应该是。

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27. 为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，学习小组在科研人员的帮助下，对大棚内某种蔬菜进行了几组实验，测得的数据如下表：

光照强度/(勒克斯)		$4 \times 10^{4}$
二氧化碳浓度/(mL/m³)		1000
温度/(℃)		0	10	20	30	40
1m²叶面1小时氧气释放量/(mL)	第一组	3.1	9.3	14.0	20.0	21.5
	第二组	2.8	9.0	14.6	20.6	21.0
	第三组	3.1	9.0	14.0	20.3	20.5
	平均值	3.0	9.1	14.2	20.3	21.0

(1)、为了使实验现象明显，选择的蔬菜进行实验。

(2)、实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是。

(3)、从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和。

(4)、本实验是通过1m²叶面1小时氧气释放量来反应光合作用强弱的。有同学提出将以上各组实验中的叶进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案可行不，并说明理由。