四川省泸州市龙马潭区多校联考2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
试卷更新日期:2026-01-20 类型:月考试卷
一、积累与运用(24分)
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1. 下面加点字注音有误的一项是( )A、棱镜(léng) 贮蓄(zhù) 咄咄逼人(duō) B、粗犷(guǎng) 倜傥(tì) 水波粼粼(líng) C、确凿(záo) 侍弄(shì) 人声鼎沸(dǐng) D、莅临(lì) 姊妹(zǐ) 人迹罕至(hǎn)2. 下列书写完全正确的一项是( )A、大相径庭 截然不同 见义思迁 坍塌 B、小心翼翼 人声鼎沸 神彩奕奕 禁锢 C、畏罪潜逃 怪涎不经 花团锦簇 缥缈 D、精神抖擞 美不胜收 莽莽榛榛 嗔怪3. 下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( )A、盗窃团伙想到了一个两全其美的办法,一人负责偷盗,一人负责放风。 B、挑着花篮灯的小姑娘们,打扮得花枝招展。 C、来到这里,一种强烈的民族自豪感油然而生。 D、医学属于经验科学,务必凭借积累的经验,精益求精 , 才能让医疗技术有更新的突破。4. 下列句子没有语病的一项是( )A、“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。 B、王教练用自己丰富的教学经验帮助年轻队员,让他们避免少走弯路,尽快成为可用之才。 C、通过手工制作课程,学生们锻炼了动手实践能力,拓展了思维空间,提高了发现美、创造美的能力。 D、由于中学生缺乏分辨力,易被不良信息诱导,产生思想上的偏差,导致行为上的恶果。5. 在这个学期,我们领略了朱自清眼里生机勃勃的春天,老舍记忆里温暖恬静的冬天。寒来暑往,四季更替,万物枯荣,斗转星移。自然以其神奇的力量,展现给我们千姿百态的美。班级举行“四季更迭,美妙无穷”的语文活动,你们小组选择了夏季和冬季,邀请你参加这个小组的活动。(1)、夏天,作为喻体,入诗入文,别有意蕴。下面句子中,作者以夏天为喻,分别表现了本体事物的什么特点。
①生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。(泰戈尔)
②我们一个像夏天一个像秋天,却总能把冬天变成春天。(陈晓霞)
①本体“生”的特点:。
②本体“我们”中的一个人的特点:。
(2)、同学们学完《济南的冬天》后,想拟两副对联来表现文中美景,请你根据文章内容,从下面选项中选取合适的句子填入横线上(填选项)。对联一: , 有山有水美如画。
对联二:白雪山尖白,。
A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春 C.绿萍水中绿 D.绿萍映水绿
(3)、在“四季诗朗诵”环节,小美写了一段开场白,请你仿照画线句子,在横线上续写一句。四季之美,美不胜收。我们喜爱春天,爱她的桃红柳绿,鸟语花香;我们喜爱夏天,爱她的 , ;我们喜爱秋天,爱她的天高云淡,金风送爽;我们喜爱冬天,爱她的 , 。
二、现代文阅读(29分)
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6. 阅读下面这篇文章,完成下面小题。
风雪渡口
张粉英
①一只船,一双桨,一件黄马甲,点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。河的两岸寂静,寒冷,白茫茫一片。
②2018年的一场暴雪,还在下。风,迎着船头横冲直撞过来,逮住一片雪花就砸在人的脸上,手上,身上,坐船人瑟瑟发抖。摆渡人的黄马甲领口向外冒着热气——他双手正奋力划着桨,此岸到彼岸,他要将我,一个冒着风雪急着办事的人,送过河去。
③摆渡人老张,黑瘦黑瘦的。他的双手,各自操纵一把木桨,双臂用力划着;他的身子,一会儿前倾一会儿后仰,两脚跟着一前一后调整平衡。如今在水乡,这种完全依靠人力的渡船已不多见。“为什么不给渡船装上发动机,马达一拉,船不就突突突跑开了?”我问。老张指着不远处一座又一座的桥:“没必要了,再过几年,这渡口也要造桥了。”
④他是这条河上最后的摆渡人。
⑤河流的源头来自盐城,蜿蜒100多公里入长江,曾经是里下河地区水上交通运输主动脉之一,滋养了世世代代的水乡子民。它流过一个叫五尖的地方,生生将村庄冷酷地一分为二,让人慨叹“隔河千里远”。摆渡,多少年来是连接村庄的唯一工具,此岸到彼岸,一年又一年。
⑥老张的工作时间,冬天是早上五点到晚上五点,夏天是早上四点到晚上七点。老张说,“农村人都起早贪黑,天亮就爬起来,我和他们一样。”他的渡船没有准确的时间表,有人来了,看见老张在船上,登上船就走;要是没人,就站在渡口喊一声:“过河了!”老张瞬间出现,不管此岸彼岸,不管刮风下雨。也有深更半夜来渡河的,那都是赶急的,比如人生病了,比如孕妇肚子突然疼了,你能不送人家过河去?
⑦老张自出生起,家门口就有这条河,他是看着渡口来来往往的船只长大的。他的父亲,更老的老张,曾经的摆渡人,如今70多岁,在家烧烧饭养养鸡鸭,倒也乐趣无穷。每天中午,估摸着渡船不忙的间隙,老父亲会踱步100多米到渡口,替换儿子回家吃饭。老父亲早已摇不动船桨了,常常静静地坐在船头看流水,看飞鸟,看两岸的树和远处的桥。遇到有人来过河,他会叫人家不忙的话先等着,顺便和人家扯点闲篇。老父亲摆渡几十年了,附近十里八乡没几个人不认识。问老张一年能赚多少钱,老张说,大概两万多吧,比出去打工少多了。“村里给了补贴,本村村民就不好再收钱。”老张指指自己的黄马甲,“政府发给我的,也算交通部门的一员呢!外村的村民,一人一次一元,三轮车、电动车两元。一天有个四五十元收入就算不错了。我要是出门打工,谁来摆渡呢?”
(有删改)
(1)、从修辞角度赏析文中画线句。风,迎着船头横冲直撞过来,逮住一片雪花就砸在人的脸上,手上,身上……
(2)、通读全文,概括老张从事摆渡工作的辛苦与困难。(3)、结合文章内容和链接材料,分析老张与植树的牧羊人有哪些共同点。【链接】
每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
(《植树的牧羊人》)
7. 阅读下面这篇文章,回答小题。父爱昼夜无眠
尤天成
①父亲最近总是萎靡不振,大白天躺在床上鼾声如雷,新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河,很是影响我的睡眠-—我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看,他这个年龄嗜睡,没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯,说他没病。再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打鼾,我多少天没睡过安稳觉了!一言既出,顿觉野蛮和“忤逆”,我怎么能用这种口气跟父亲说话?父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩溃。但他终于什么话也没说。
②第二天,我睡到下午4点才醒来,难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声,推开他的房门,原来他不在。说不定到哪儿玩麻将去了,我一直鼓励他出去多交朋友。看来,虽然我的话冲撞了父亲,但他还是理解我的,这就对了。父亲在农村穷了一辈子,我把他接到城里来和我一起生活,没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子,我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗?我还不到30岁,头发就开始“落英缤纷”,这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗?作为儿子,我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天,养精蓄锐。我觉得这并不过分。
③父亲每天按时回来给我做饭,吃完后让我好好睡,就出去了。有一天,我随口问父亲,最近在干啥呢?父亲一愣,支吾着说,没,没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了,人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里,让他注意加强营养。父亲说,他是“贴骨膘”,身体棒着呢。
④转眼到了年底,我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访,对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远,他们用车来接我。饭毕,他们又送我一套“三枪”内衣,并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边,一个擦背工正在—肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序,转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时,我们的目光相遇了。“爸爸!”我失声叫了出来,惊得所有浴客把目光投向我们父子,包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真,他红着脸嗫嚅道,原想跑远点儿,不会让你碰见丢你的脸,哪料到这么巧……
⑤朋友惊讶地问,这真是你的父亲吗?
⑥我说是。我回答得那样响亮,因为我没有一刻比现在更理解父亲,感激父亲,敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了,他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作,竟从未留意父亲的房间没有鼾声!
⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱,喜滋滋地告诉我,这里是闹市区,浴室整夜开放,生意很好,他已攒了1000多元了,“我想帮你早点儿把房债还上。”
⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说,你就是小尤啊?你爸为让你写好文章睡好觉,自天就在这客座上躺一躺,唉,都是为儿为女哟……
⑨我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头,不放心地追了进来。父亲问,孩子,想啥呢?我说,我想,让我为您擦一次背。……话未说完,就已鼻酸眼热,湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。
⑩“好吧,咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
⑪父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨,犹如走过一道道爱的山冈。
(1)、仔细梳理文章内容,补全下面思维导图,在①②处用简洁的话概括主要事件,在③处用简洁的词语概括我的情感。①➙父亲常外出而支吾➙②➙父亲享受儿子擦背
恼火➙怜爱➙③➙感恩
起因➙发展➙高潮➙结局
(2)、请从修辞角度赏析第①段画线句子的表达效果。父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩溃。
(3)、文章第⑧段中递毛巾老大爷的话有什么作用?(4)、文中的“我”一定给你留下了深刻的印象,请简要概括“我”这一人物形象。三、古诗文阅读(30分)
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8. 名句记诵;根据课本,补写下列名篇名句中的空缺部分。(1)、 , 崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)(2)、水何澹澹,。(《观沧海》曹操)(3)、李益的《夜上受降城闻笛》中写出了在万籁俱寂的夜里,夜风送来凄凉幽怨的芦笛声,陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的诗句是 , 。(4)、《论语》中,指出学习与思考必须紧密结合的句子是: , 。9. 古诗赏析;阅读下面诗歌,完成下面小题。
雨晴二首(其一)①
苏轼
雨过浮萍合,蛙声满四邻。海棠真一梦,梅子欲尝新②。
拄杖闲挑菜,秋千不见人。殷勤木芍药③ , 独自殿④余春。
【注】①这首诗写于作者被贬黄州期间。诗人虽心生感伤之情,但依然保持坚守自我的心志。②“海棠”二句:言海棠花已谢,梅子初熟。③木芍药:牡丹花。④殿:在最后,结尾,收场。
(1)、下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A、这首诗通过“浮萍”“蛙声”“梅子”等意象来写季节变换,景如画,景有情。 B、首联第一句扣诗题“雨晴”,第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。 C、海棠花已凋谢,如梦一样难觅踪影,作者以此来表达对海棠生命短暂的悲叹。 D、颈联中作者看似悠闲,但从“拄杖”“挑菜”“不见人”可看出实则孤寂落寞。(2)、请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药,独自殿余春”。10. 文言阅读;阅读下列文言文,完成下面小题。甲
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭 , 下车引之,元方入门不顾。
乙
颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方:“府君何如?”元方曰:“高明之君也。”“足下家君何如?”曰:“忠臣孝子也。”客曰:“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎?”元方曰:“足下言何其谬也!故不相答。”客曰:“足下但因伛②为恭,而不能答。”元方曰:“昔高宗放孝子孝己,尹吉甫放孝子伯奇,董仲舒放孝子符起。唯此三君,高明之君;唯此子,忠臣孝子。”客惭而退。
陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰:“老父在太丘强者绥③之以德,弱者抚之以仁,恣④其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子异世而出,周旋动静⑤ , 万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语》)
【注释】①髡(kūn),古代一种剃去头发的刑罚。②伛,驼背。③绥,安,体恤。④恣,听任。⑤周旋动静,指处置世事的举动措施。
(1)、下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是( )A、袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行 B、袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 C、袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行 D、袁公问曰贤家君/在太丘远近/称之何所/履行(2)、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A、尊君在不 不,同“否” B、相委而去 委:丢下 C、足下家君何如 家君:对人谦称自己的父亲 D、候袁公 候:等候(3)、下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是( )A、甲文中客人“期日中,过中不至”,说明了不守信用的人是客而不是陈太丘。 B、甲乙两文中元方与客人的对话,语气、态度反复变化,表现出元方说话有礼有节。 C、乙文元方列举古代高明君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人,客人惭愧地离开了。 D、乙文元方认为周公、孔子处在同一时代,相隔万里,处事的举措也是不一样的。(4)、请用现代汉语翻译文中画横线的句子。①友人惭,下车引之,元方入门不顾。
②周公不师孔子,孔子亦不师周公。
四、名著阅读(7分)
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11. 鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆,也有理性的批判。阅读下面的文字,完成后面题目。(1)、根据句子写出相应人物。
【甲】仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
【乙】在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
【丙】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……
【甲】“她”是;【乙】“他”是;【丙】“他”是。
(2)、下列有关这部名著的说法不正确的一项是( )A、在《父亲的病》中,鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现,并由此感叹:这是中国人的“命”,连名医也无从医治的。 B、《琐记》写到,衍太太看见“我们”吃冰,一定会笑着让“我们”多吃点;还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判,但心中是嫌恶她的。 C、鲁迅在《无常》中说,在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”,一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D、在《(二十四孝图》中,鲁迅重点剖析“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事,揭示了古书中所颂扬的孝道五、作文(60分)
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12. 根据要求写作。
谢太傅组织家族子侄在雪日聚会,家人畅谈文理,气氛温馨愉悦,有这样的长辈,幸福!安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲,获得了光明、希望、快乐和自由,重塑了她的生命,有这样的老师,幸福!在你的成长过程中,是否也有人对你产生过重要影响呢?你是否以他/她为幸?
请以“有这样的▲ , 幸福”为题写一篇文章。
要求:①将题目补充完整;②文体不限,诗歌除外;③不少于600字;④不得抄袭或套用;⑤文章中不得出现真实的人名、校名、地名。
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