浙江省浙江共同体名校联盟2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
试卷更新日期：2026-01-09 类型：月考试卷
一、活动一 读书明德 蕴为人之德(24分)
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1. 读书使人明智，使人明德。朗读《往事依依》，让我们感受到(cháng) ▲ 徉书海中的于漪老师对祖国的热爱，对理想的追求，对事业的忠诚；朗读《纪念白求恩》，让我们感受到不少人对工作的(niān) ▲ 轻怕重和白求恩对工作的精益求精；朗读《回忆我的母亲》，让我们感受到旧中国佃农的苦难生活，任劳任怨。读书是一种不可或缺的生活方式，它为我们阐释生命的意义，让我们更好地认识自己。通过读书，使我们可以传承文明，推动社会进步，弘扬文化。(1)、根据拼音写汉字，并给加点的字注音。
①(cháng)徉
②(niān)轻怕重
③佃农
(2)、段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(3)、请结合语境，仿照下面画线的句子再写一句话，表达你对书籍的感受。书籍犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯 ， 。
2. 阅读不仅可以增长人的知识，开阔人的视野，拓展人的知识面，还可以激发我们的家国情怀。请按照要求，完成下列表格。作者及出处 诗句 感悟 李商隐《夜雨寄北》 ① ， ②。 “西窗剪蜡”间遥想团聚之乐 岑参《行军九日思长安故园》 ③ ， ④。 “故园菊”中感悟思乡、忧民、盼和之真切 陆游《十一月四日风雨大作(其二)》 ⑤ ， ⑥。 风雨梦境里体会报国之志及拳拳之心 诸葛亮《诫子书》 ⑦ ， 非宁静无以致远。 ⑧ 通过梳理，我们发现每个人的生命体验都与家国紧相连，“家国情怀”植入我们的灵魂深处。同时我们深切地体会到了《论语》所提倡的学思结合的重要性——“⑨ ， ⑩”。 3. 告别童年，畅快成长。在“‘语’你成长”主题阅读周中，小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。请结合你的阅读体验，补全他们的对话。小文：我小时候读《西游记》最喜欢孙悟空了，我觉得齐天大圣简直无所不能！
小语：可是当我再读《西游记》时，我发现这就像是一部人物成长史，孙悟空就像每一个我们一样，不断地成长。你看他在《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精时，就先后打死了白骨精变幻而成的少女、老妇人和老公公，完全不顾师父的劝诫和感受。
小文：确实如此，后来在《婴儿戏化禅心乱猿马刀圭木母空》中，他遇到了幻化成的顽童时，就答应师父先再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。
小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如。
小文：你说的很对。无论对妖还是对人，无论对师父、师弟，对神仙还是对自己，他都有了很大的改变，正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。
二、活动二 读书明志 含奋发之志(18分)
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4. 阅读下面这篇文章，完成任务。
墨香如故
万承毅
①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我都会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。
②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品的总称。它结体严紧、中宫紧凑、骨力遒劲、大方隽秀，十分漂亮。我断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。
③隐约记得初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，
喜欢低着头从眼镜上沿看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上画的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。
④记得我跟着他练习了很多字，也得到了很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个地清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时竟能得到10个左右，我不禁沾沾自喜起来。
⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写的格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。
⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我只隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。
⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间后，我也有了自己的书桌。每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。
⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，我欣喜不已、爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知是什么时候关注到我喜欢写大字的。
⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“偏旁再大点就好了。”“三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”“‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真地听着，深受教益。
⑩后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中获得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。
⑪中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心呐！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。
⑫后来，这对镇纸一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最好祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。
⑬我念完中师又念大专，返乡就业后，曾与复读后考上中专的开龙见过几面。光阴如流水，世事几翩跹。老家的人搬迁的搬迁、老去的老去，开龙也到城里四处谋职，听说找到个不错的工作，然后定居、结婚、生子。渐渐地，我们失去了联系。
⑭如今，教我习大字的老先生早已故去，父亲溘然长逝，母亲跟随小弟生活，好友二十余年不见。唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往，让我不时回想起那些曾经给予我知识、教义、亲情、友情的人……
(选自《重庆晚报》，有删改)
(1)、请用简洁的语言概括文中作者与书法结缘的三个关键阶段，并说明每个阶段的核心推动力。(填四字短语)①小学启蒙 →②中学精进→③成年坚守
(2)、阅读文章，分析父母对“我”书法爱好的支持方式，补全下表。人物
支持方式
具体表现(摘录原文)
体现的性格特点
母亲
①
“递给我《黄自元间架结构九十二法》”
②
父亲
③
④(举一例)
细致严格
(3)、品味下面的句子，联系上下文，思考这段对老师的描写有什么作用。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。(从描写的角度赏析)
(4)、文章的标题是“墨香如故”，结尾说“唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往”。这里的“墨香”仅仅是指书房里墨汁的气味吗?它还象征着什么?请结合全文谈谈你的理解。(5)、好友罗开龙赠送的镇纸上刻着“书山有路”、“学海无涯”。这八个字对作者有何意义?结合你自己的学习或爱好经历，谈谈类似的鼓励或祝福曾给你带来了怎样的力量。三、活动三 读书明性 思科学之辩(12分)
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5. 随着人工智能技术的发展，“AI+教育”已成为教学改革的重要方向。从智能批改到个性推荐，AI正改变传统学习方式。尤其以国产大模型如DeepSeek为代表的技术突破，让高效、低成本的智能学习成为可能。然而，如何平衡技术便利与独立思考，成为师生共同面对的新课题。
材料一 AI如何赋能学习？——功能与优势
近年来，AI在教育中的应用场景不断拓展：
智能答疑解惑：能即时回答语文、数学、英语等问题，解析思路清晰。
写作辅助与修改：帮助润色作文、检查语法错误，提供写作建议。
错题分析与巩固练习：自动归类错题，推送同类题目强化训练。
个性化学习路径规划：根据学生掌握情况动态调整学习内容。
虚拟实验与仿真操作：如生物DNA 实验模拟，增强动手体验感。
案例：株洲世纪星高级中学引入“AI河马爱学”系统后，学生可通过平板完成虚拟实验，系统自动生成报告并针对薄弱环节推送资料，实现精准提升。
材料二 机遇与隐忧并存——AI使用的双面性
维度
积极影响
潜在风险
学习效率
提升信息检索与整理速度，节省时间
过度依赖导致自主探究能力下降
作业完成
快速获取解题思路，辅助理解难点
出现“AI代写作业”现象，背离学习初衷
思维发展
激发创新灵感，支持跨学科探索
可能弱化批判性思维和深度思考
教师角色
从知识传授转向学习引导者
面临技术适应与角色转型压力
师生互动
数据驱动教学，实现因材施教
情感交流减少，部分学生感到孤独迷茫
材料三 专家观点与政策导向
“AI不是问题的终结者，反而可能是新的宏大问题的发现者。”《中国教育报》中指出，在AI时代，学习的重点应转向价值观塑造、专注力培养和创造性思维发展。
“教师要从知识传授者转变为学习引导者，学生则需学会与 AI有效互动。”北京邮电大学刘伟教授认为，人机协同是未来教育的核心模式。
教育部已于2024年发文，将人工智能教育纳入中小学课程体系，强调培养学生的信息素养与伦理意识。
(1)、材料一中没有提到 AI在写作辅导方面的哪个功能？（ ）A、自动润色作文语言表达 B、检查语法与拼写错误 C、直接代写完整作文 D、提供写作结构建议(2)、阅读材料二表格，分点概括 AI使用在学习中可能带来的两项积极影响和两项潜在风险(每项不超过10字)。(3)、材料三中刘伟教授提出“教师要从知识传授者转变为学习引导者”。请结合上述三则材料，说说为什么教师需要这样的转变?(至少写出三点原因)(4)、有同学说：“AI能快速完成作业，直接用它的答案省时又高效。”请结合材料二和材料三，用两点理由反驳该观点，并给这位同学提一条建议，告诉他该怎么更好地利用AI做作业。四、活动四读书明行
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6. 载处世之学
【甲】偶成①
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【注释】①这首诗大约写于朱熹的晚年。
【乙】
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者，缺一不可。诸弟未觉其重也，共勉之。
(选自曾国藩《与诸弟书》，有删改)
【丙】欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地教以书字多诵古人篇章使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
(1)、用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
太 夫 人 以 荻 画 地 教 以 书 字 多 诵 古 人 篇 章 使 学 为 诗(2)、根据“知识小卡片”，解释下列加点的词。【知识小卡片】阅读文言文，可以用不同的方法推知词义。比如：字典查阅法、参考成语法、语境推测法、课内迁移法。
①与诸弟书
②以荻画地
③及其稍长
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
(4)、在活动中，小文做了以下阅读笔记。请你结合选文内容，为他答疑解惑。阅读笔记
文本摘抄
疑问式批注
①未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
②诸弟未觉其重也，共勉之。
③抄录未毕，而已能诵其书。
结合选文内容，谈谈我们平时应该具备怎样的学习态度。(写出三点即可)
五、活动五 读书明用 有至善之道(50分)
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7. 经过读书节系列活动，同学们更加认识到读书就是读“人”，就是体味人情，感受人情之美。阅读下面的文字，按要求作文。
莎莉文老师是海伦·凯勒的明灯，她再塑了海伦的生命；母亲是史铁生的明灯，给他带来了生命的启发；诸葛亮是诸葛瞻的明灯，《诫子书》的智慧更是深深烙印在他的成长中……每个人生命中都会有那么一盏“明灯”，他会带给我们感动，指引我们的人生。
请以《他(她/它)是我的一盏明灯》为题，书写你的感悟和思考。
要求：先选择他、她或它，明确题目，突出中心；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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