部编版六年级下册语文第六单元培优卷B卷
试卷更新日期：2025-12-29 类型：单元试卷
一、1.亮亮同学以“感恩话成长 逐梦新征程”为主题，拟写了一段主持人的开场白，我们一起来帮他完善吧。
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1. 亮亮同学以“感恩话成长 逐梦新征程”为主题，拟写了一段主持人的开场白，我们一起来帮他完善吧。
甲：时光不语，岁月成诗。感恩父母，让我们体会到生命的yì yì ( )!在父母的精心培育下，我们苗壮成长，开启了学习的生涯。
乙：光阴匆匆，花开花落。眨眼间，我们将告别校园美丽的、朝夕相处的老师，新的学习生活。
甲：感谢老师，让曾经yòu zhì ( )的孩童觉(察 查)到成长的快乐!
乙：敬爱的老师，六年的陪伴，我们读懂了您的谆(chún zhūn)谆教诲和殷般期盼。
甲：亲爱的同学，六年的相处，我们bǐ cǐ( )信赖，互相鼓励，(协 携)手成长的路上展示着更优秀的自己。
乙：míng mèi( )的阳光下，我们的校园生活丰富而有趣。
甲：微风轻拂中，ǒu rán( )的发现让我们欢呼雀(què qiǎo)跃(yào yuè)。
乙：即将离开母校之际，我们心怀感恩，依依不舍。
甲：让我们一起乘风破浪，踏歌前行!
乙：让我们回忆共同度过的美好时光，用精彩的活动表达心中最深切的感恩之情。
甲：时光如水，岁月如歌，我们的相遇就是一场美丽的邂逅。就在这个六月，我们即将毕业。那些热爱过的、追求过的，连同那些失败过的、彷徨过的，都将慢慢沉淀，沉淀为记忆里的点点灿烂。
合：“感恩话成长 逐梦新征程”毕业主题系列活动现在开始!让我们心怀感恩，奔(bēn bèn)向新征程。(1)、根据拼音帮主持人在开场白的括号里写出相应的词语。(2)、选择括号里正确的汉字和拼音，帮助主持人把握读稿效果。(3)、开场白中画横线的部分有两处语病，请用修改符号在原句上进行修改。(4)、亮亮因为准备充分，主持得很成功。放学后他走在回家的路上，昔日熟悉的景色似乎都变了模样。请运用景物描写，从亮亮的视角表达他的心情。(5)、下列关于开场白的理解正确的一项是（ ）A、开场白中加点的“丰富”“彷徨”“沉淀”都是形容词。 B、画波浪线的部分缩句后是“相遇是邂逅”。 C、“时光如水，岁月如歌”运用了排比的修辞手法，朗读时应舒缓轻柔。 D、如果在最后加一句成长感言，可以加“十年树木，百年树人”。(6)、同学们觉得还可以在开场的时候播放一段记录小学生活片段的幻灯片，请你一起来选择幻灯片的素材吧。⑴有三位同学在幻灯片的封面附上了二维码。用手机一扫，原来是他们录制的离别告白。根据注音，朗读正确的同学是
A.亲爱的同学，你盈(yín)盈的笑脸时常浮现在我眼前，真心祝愿我们的友谊能绽(zhàn)放出更美的花朵!
B.勇敢地走自己的路，不犹豫，不徘徊(huái)，即(jí)使失败，也是人生风景。
C.长大意味着承载(zǎi)更多的使命，需要我们处(chù)理好成长道路上的各种问题。
⑵依次填入下面语段中横线处的短语，恰当的一项是
老师，您不是演员，却 ；您不是雕刻家。却 ……未来，假如我能持击蓝天，那是您给了我 ；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我 。
①腾飞的翅膀 ②吸引着我们渴求知识的目光
③弄潮的力量 ④塑造着一群群孩子的灵魂
A.①③②④
B.③①④②
C.②④①③
D.④②③①⑶如果采用“栏目式”梳理幻灯片目录，下列名称不恰当的一项是
A.校园风华录
B.古稀梦已圆
C.同窗岁月长
D.师恩似海深⑷点点为幻灯片设置了“成长五味瓶”栏目，收集了以下资料，其中不符合栏目主题的一项是
A.在一次全区的朗诵比赛中，我获得了大赛金奖。
B.校园的秋天是最美丽的季节，枫叶正红，银杏灿烂。
C.五年级时，我最好的朋友转学了……
D.我们班团结一心，全力以赴，取得了年级拔河比赛的胜利。
2. 按要求完成句子练习。(1)、友情是一眼泉，清激甘甜；友情是 ， ；友情是 ， 。(续写句子)(2)、从下面的短语或句子中任选一个作为开头，接着写几句话。感恩母校…… 我们的校园多美呀…… 这是我的班主任……
3. 根据课文内容填空。(1)、《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家先生1956年在北京大学作的演讲。演讲一开始就明确告诉大家，“”，接着用自己幼年读书的亲身经历来说明“”。(2)、学了本单元的课文，我知道在作者的记忆里，有一位的田老师：在作者的记忆里，有一位的语文老师。4. 创意表演的活动流程还有待优化，请你来帮忙。(1)、请你根据下面的信息，挑选出合适的场地。参加毕业联欢会人员统计表
学校场地情况统计表毕业学
生( 名 )
学校领
导( 名 )
教师
( 名 )
321
10
13
名称
“青柠”大
会堂
“红橘”大
会堂
阶梯大
教室
可容纳人数
400
320
360
舞台
有
有
无
根据表格信息，适合举办此次联欢会的场地是 ，理由是。
(2)、下面是本次联欢会中同学们制作的节目单，请你根据本次活动主题，完成练习。感恩成长，逐梦征程
第一篇章：欢乐 第三篇章：感恩
1.舞蹈《动感旋律》 8.歌舞《妈妈格桑拉》
2.脱口秀《我的同学们》 9.古筝齐奏《高山流水》
3.架子鼓《漫步》 10.舞蹈《校园的早晨》
11.学生代表毕业感言
第二篇章：成长 第四篇章：梦想
4.歌曲《我的童年》 12.集体朗诵《放飞梦想》
5.武术串烧表演 13.教师代表致辞
6.舞台剧《再见，青春》 14.相声《老师好》
7.游戏《团结就是力量》
时间：2024年6月30日
①节目单中不合适的节目是(填序号)，理由是。
②下面这段串词放在节目和节目之间最合适。请你为节目单中最后两个节目写一段串词。
每一个走在校因的美好早展我们都会铭记。但时光匆匆，我们终要离别。此时，我们最想做的，就是感恩母校，感恩老师……5. 师生一起分享成长故事，阅读短文，完成练习。相约石榴红
秦酒毳
①石榴花开了，一册书讲投完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴花一样热切的眼晴，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录的十首诗，你最喜欢其中的哪一首。哪一句，哪个词，哪个字?请以此为题日或话题写一篇500字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定题目怎么办?”我于是举例：“比如*云从窗里出"云'"窗’。“落花时节“落花”'花'……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》中的字句。"然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的《约客》为题目，写一篇现代少年版的《约客》…"
③“也跟他一样，约客不来，闲敲棋子吗?”
④"可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈!"
⑤孩子们议论着，( )笑。前排的小胖一激灵：“有了，老师，我写‘约’，写你跟我们的约定!”
⑥我一下子想起来，期中考试他们考了个例数第一。
⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家‘歌菜'!”
⑧他们立时急了：“啊——不!”
⑨“不’也不行。”我瞪着眼，一脸嗔怒。
⑩“快别说了，赶紧学吧!”课代表喝令道。
⑪作文写好了，本子交上来，我看到他们写得异彩纷呈，只有一个题目有重复，扰是有几个都是写“约”：“老师，你说的不会是真的吧?你是为了刺激我们努力学习，是吧?”“老师，我很努力啊，你不能‘倒洗脚水连孩子也例掉’。这是鲁迅先生的话，你也不考虑他的意见吗?”“老师，我、莹、灿、晗、达、璠，我们是你的作文天使，也不要我们了吗?”…
⑫其实，这个班的孩子们很聪明，理解力强，思维也很活跃，就是纪律性差，又懒于记忆，考查背欢识记的题丢分严重，考试跌入“滑铁卢”。我不看重分数和排名，但他们疏于较真儿，也不屑认真的学习态度今我担忧，所以我便出此“狂言”，压他们一压。
⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，他们就齐刷刷地全都会背，会跌写了。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的吗?”“当然是真的!”
我爽然答道。“没见人家美国总统还引咎辞职嘛!”“可总得有倒数第一啊!万一……”课代表无奈地欲言又止。我却笑着不眯。
⑯石榴花落下，石榴小小地挂在枝头的时候，期末成绩出来了，他们居然以0.01分之差，仍然榆在原地，我傻兮兮地连看十遍都不信这是真的。我不能爽约!可我怎么守约?!
⑰石榴树在我眼前一片红一片绿，大片大片地晕进我眼里，我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上，双肩都失去了支撑力。
⑱突然我的右扁被轻轻拍一下，扭脸，是教务主任，旁边站着我的课代表。一沓红红绿绿的纸汇在我的脸前，是孩子们的“退学申请”：“由于学习不力，通得语文教师辞教，现恳请退学。”清一色的语句，我惊疑地看着课代表。“你不是说要是还倒数第一就不教我们吗?”“我还没开始不教呢!”“那你说是真的!”“我有这么小气吗?就差0.01分!”“那你还教我们!”课代表( )笑着跳起来，冲出去，然后回来冲教务主任鞠躬，又冲我弯弯腰。
⑲教务主任呵呵笑起来，跟我说《大教学论》里的一句话：“请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。"我也( )笑起来，因为有了台阶可以不用守约。同时想起校园里的老园丁也告诉过我，小石榴树苗得成长三年，才能结下大石榴。
⑳石榴花开红艳艳，我期待石榴红。
(有删改)
(1)、在文中三处括号内依次填入词语，最恰当的一项是 ( )A、轻松地 诡秘地 大声地 B、大声地 诡秘地 轻松地 C、大声地 轻松地 诡秘地 D、诡秘地 大声地 轻松地(2)、按照时间顺序，梳理文章的主要内容，完成下面的思维导图。作文课上“我”引导学生们围绕古诗词句写作→
期末考试班级成绩依然倒数第一→
(3)、根据语境，揣摩画“"句子中“课代表”和“我”不同的心情。(4)、短文以“相约石榴红”为题，文中多次提到“石榴”，梳理插写“石榴”的语句和其在文中的作用，补全下面的表格。顺 序
描写“石榴”的语句
作 用
第一次
石榴花开了，一册书讲授 完了
开头点题，交代故事开始发生的时间
第二次
望着学生们石榴花一样热切 的眼睛
再次点题，把学生的眼睛比作石榴花，表现学生求知的渴 望和蓬勃的生命力，巧妙暗示石榴花在文中的象征意义
第三次
石榴花落下，石榴小小地挂 在枝头的时候
照应题目，交代情节发展的时间
第四次
①
②
第五次
小石榴树苗得成长三年，才 能结下大石榴
借用老园丁的话，暗示学生的成长像石榴树苗一样，要经 过一段时间才能结出丰硕的果实，“我”要耐心等待
第六次
石榴花开红艳艳，我期待石 榴红
结尾照应题目，表达“我”对学生的殷殷期盼
(5)、阅读全文，谈谈你对文末教务主任跟“我”说的话的理解。二、写作题。
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6. 毕业庆典即将结束，请你回首往事，按要求写一篇习作，抒发自己对小学生活的感受。
回忆小学六年的时光，总有一些感触流淌在心间，可能是被朋友误解的“酸”，可能是一次比赛中获胜的“甜”，可能是一次考试失利的“苦”，也可能是犯错后被老师批评的“辣”……
我们的生活就像调味盒，请联系自己的校园生活经历，从“酸、甜、苦、辣”中任选一种感受，以“那件事令我 ”为题，写写值得回味的、有深刻感触的事情，把起因、经过写清楚，把自己的感受写具体，让真情在笔尖流淌。先把题目补充完整，再完成习作，不少于500字。