人教版初中化学九年级上册期末专题复习专题八 化学实验探究能力（B卷）
试卷更新日期：2025-12-21 类型：复习试卷
一、选择题
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1. 下列说法不正确的是A、实验时，用剩的药品要放入指定容器 B、实验时，如果没有说明液体药品的用量时，应取1~2mL C、给试管里的液体加热时，试管要向上倾斜一定角度 D、加热后的试管要趁热用自来水冲洗才能洗干净2. 实验室中以高锰酸钾为原料制备氧气，并采用排水法收集。下列实验操作不规范的是A、查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 B、固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 C、加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 D、收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体3. 化学实验是进行科学探究的重要方式。下列实验操作中，不正确的是（ ）A、稀释浓硫酸时，在量筒中先加入适量浓硫酸，再缓慢加入水 B、实验室制取二氧化碳时，先检查装置的气密性，再加入药品 C、氢氧化钠沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液 D、点燃可燃性气体时，先检验气体的纯度，再点燃4. 正确的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作中正确的是（ ）A、
点燃酒精灯
B、
用试管夹夹试管
C、
量取一定量的液体
D、
处理废弃药品
5. 化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是（ ）A、
检查气密性
B、
放回滴瓶
C、
加热液体
D、
放置洗净的试管
6. 下列实验操作中正确的是（ ）A、液体读数
B、氧气验满
C、连接仪器
D、添加稀盐酸
7. 利用下图装置探究燃烧的条件，下列说法不正确的是
A、管中白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需温度达到可燃物的着火点 B、管中红磷和水中白磷不燃烧，说明燃烧需可燃物与氧气接触 C、气球的作用是防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D、通过该实验推测实验室保存白磷可将其封存在水中8. 用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即将试管直立起来，等冷却后洗涤。其中与之不相关的是（ ）A、②④⑦ B、③④⑤ C、③⑤⑦ D、①②⑥⑦9. 下列实验方案能达到实验目的的是A、利用简易净水器获得纯水
B、比较不同催化剂的催化效果
C、测定空气中氧气的含量
D、检查装置的气密性
10. 设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是实验设计
实验目的
A.探究O2浓度对硫燃烧剧烈程度的影响
B.探究温度对分子运动快慢的影响
C.比较不同催化剂对H2O2分解速率的影响
D.探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性
A、A B、B C、C D、D11. 如图所示，下列实验设计方案能达到实验目的的是A
B
C
D
实验目的
验证蜡烛燃烧产物有水和二氧化碳
探究二氧化锰的催化作用
探究温度对分子运动快慢的影响
探究质量守恒定律
实验设计
A、A B、B C、C D、D12. 实验室用高锰酸钾制取氧气，主要操作步骤有：①停止加热②固定试管③将导管从水槽中取出④装药品和放棉花⑤加热⑥收集氧气⑦检查装置的气密性。则正确的操作步骤顺序是A、④⑦②⑤⑥③① B、④⑦②⑤⑥①③ C、⑦④②⑤⑥③① D、⑦④②⑤⑥①③13. 查阅资料：在密闭的空间内红磷消耗空气中的氧气约至7%时熄灭。柯柯用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。加热试管，红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是
A、试管底部细沙的目的是为了吸收有毒的五氧化二磷 B、要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭 C、若要验证实验结束时氧气剩余7%，注射器预装7mL的水不够 D、红磷燃烧停止后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数14. 设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的是
A、探究氧气含量对反应剧烈程度的影响 B、探究温度对分子运动的影响 C、探究不同催化剂对分解速率的影响 D、探究空气是燃烧的必要条件15. 下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是A、
比较二氧化碳的含量
B、
研究二氧化锰的催化作用
C、
区分硬水和软水
D、
比较氯化钠溶解的快慢
16. 用如图装置研究铁粉与水蒸气在高温下的反应，生成了氢气和一种铁的氧化物（其中铁、氧元素质量比为21：8）。下列说法错误的是
A、实验时，先加热水至沸腾，排净装置内的空气 B、装置②中，酒精喷灯可以提供高温 C、该反应的化学方程式为： D、装置③中，肥皂泡向上飘动，说明氢气密度小于空气密度17. 学习化学后，小张同学在实验室里设计了一系列化学实验活动，其中不能获得成功的是A、利用磁铁吸引，分离混杂在一起的铁粉和铜粉 B、使用燃着的小木条鉴别氮气和二氧化碳 C、食盐当中混入了泥沙（不可溶），先加水溶解食盐，再过滤除掉泥沙 D、使用蒸馏的方法从自来水中获得蒸馏水18. 下列实验设计能达到实验目的的是A、验证分子运动速率与温度有关
B、测定空气中氧气的体积分数
C、验证质量守恒定律
D、比较和CuO对分解的催化效果
19. 下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（ ）A、
测定空气里氧气的含量
B、
检查装置的气密性
C、
验证质量守恒定律
D、
证明CO2密度比空气的大
20. 下列实验方案能达到实验目的的是（ ）选项
实验目的
实验方案
A
除去铜粉中少量碳粉
在空气中充分灼烧
B
除去氧气中少量氢气
将混合气体点燃
C
探究某可燃性气体是否含有氧元素
点燃可燃性气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察是否有水雾
D
检验碳酸钙高温分解是否完全
取少量固体加入足量稀盐酸，观察是否有气泡产生
A、A B、B C、C D、D二、实验探究题
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21.
某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。
【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？
【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。
【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验：
实验
实验步骤
实验现象
Ⅰ
取5%的过氧化氢溶液5mL，将带火星的木条伸入试管口
木条不复燃
Ⅱ
取5%的过氧化氢溶液__________mL，加入0.5g马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口
木条复燃
Ⅲ
待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口
木条__________
（1）写出实验Ⅱ反应的符号表达式；
（2）设计实验Ⅰ的目的是与实验Ⅱ；
【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。
【评价改进】
（3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的在化学反应前后是否发生变化。
【实验拓展】某小组同学设计了如图所示装置，定量测定对比马铃薯与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号
3%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
收集25mL气体所需时间
Ⅰ
20mL
马铃薯0.5g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰0.5g
b
（4）上述实验中，若 ， 则可得出的结论是。
【实验反思】
（5）影响化学反应速率的因素除了催化剂的种类外，还可能与下列哪些因素有关？（填字母）
A. 固体催化剂的颗粒大小 B. 温度 C. 反应物的浓度 22. 化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如下实验和再认识。
【回顾旧知】
(1)、如图1所示，利用红磷燃烧测空气中氧气含量。为了确保实验成功，在装药品之前应先 ， 红磷燃烧的反应文字表达式为 。(2)、【实验改进】改进一：点火方式改进。
如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是 （写一点）。
(3)、改进二：测量方式改进。为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。
BC段压强增大，原因是 。
(4)、用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化的整体趋势与图3 （填“相同”或“不同”）。(5)、改进三：反应原理的创新。小明利用图4测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。
得数据如表：
实验前的体积
实验后的体积
集气瓶内空气
量筒内水
量筒内剩余水
250mL
160mL
110mL
根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为 。
(6)、小可改进了小明同学的实验，如图5，将同样足量的发热剂均匀涂抹在集气瓶内壁的四周，这样做的目的是 。
三、填空题
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23. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如下图所示。
(1)、分别写出丙、丁中的现象。丙：。
丁：。
(2)、分别写出乙、丁中反应的符号表达式或文字表达式：乙 ， 丁。
(3)、丁中铁丝绕成螺旋状的目的是；集气瓶中水的作用是。24. 水在生产生活中应用非常广泛。为了更好地践行可持续发展的理念，我们应该了解有关“水”的一些知识。请回答：(1)、农田灌溉时将浸灌改为滴灌或喷灌，其目的是。(2)、自来水厂净水过程中常用到明矾、活性炭、二氧化氯等物质，它们的作用各不相同。其中，活性炭的作用是；二氧化氯的作用是。(3)、在化学实验中，水的作用不尽相同。例如：在铁丝的燃烧实验中，集气瓶底少量水的作用是；在硫的燃烧实验中，集气瓶内水的作用是。
四、综合题
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25. 分类、类比是学习化学变化常用的方法.(1)、初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究化学反应前后物质的质量关系、探究物质的性质、探究物质的含量等.据此应将下列实验中的D与(填“A”“B”或“C”)归为一类，依据是.(2)、许多物质的命名与元素的化合价高低有关，如锰酸钾、高锰酸钾，其中锰元素的化合价分别为+6、+7.氯元素常见的化合价有+7、+5、+1、-1等，由此推测钠元素、氧元素和+7价氯元素三种元素组成的化合物的名称为 ， 化学式为.
26. 下图是实验室模拟工业上用大理石含少量和为原料提纯碳酸钙的实验流程。请回答下列问题：已知：①不溶于水也不溶于酸
②氨水呈碱性，与盐酸反应的化学方程式为：
(1)、稀盐酸不能用稀硫酸代替，原因是。(2)、操作a中需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。(3)、写出滤液中加氨水生成的化学方程式：。(4)、滤液中加入试剂恰好完全反应，的化学式为。五、推断题
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27. 如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
(1)、写出仪器名称：a；b.(2)、以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气。
请你写出上图中物质X的名称 ， 若用该药品制取较纯净的氧气，则制取装置应选（填字母序号）。实验中发现水变红了，导致水变红的原因是。
(3)、实验室制取氧气的发生装置还可以选择B，涉及反应的化学符号表达式为： ，(4)、若用F装置进行硫燃烧实验，现象为 ， 集气瓶中放少量水的目的是。六、流程题
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28. 不同的环境下，氧气的制取方式不同。工业制取氧气的部分流程图如图，分析并回答问题。
(1)、工业上采用分离液态空气的方法制取氧气的优点是。(2)、流程中，液态空气在分馏塔中汽化即可分离出氮气和氧气，原理是。(3)、自然界中，还可通过植物的(填“呼吸”或“光合”)作用获得氧气。(4)、空间站中，还会通过电解水的方式获取氧气，反应的文字表达式为。(5)、利用微型空气质量检测站能检测多种空气污染物，同学们用该检测站测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图。
①一氧化碳浓度最大的时间段是(填“t1～t2”“t2～t3”或“t3～t4”)，分析其原因可能是。
②在地下车库里确定5个位置进行取样，以下取样位置设定合理的是(填字母)。
A.
B. 
C.
七、计算题
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29. 某实验小组为了研究在其他条件相同时，反应物的接触面积对反应速率的影响。实验装置如图一所示， 他们用等质量不同形状的金属锌(所用金属锌均不含任何杂质)和稀盐酸反应(见下表)，实验中使用传感器装置测算生成氢气的体积，绘制氢气体积随时间变化的曲线如图二所示。
实验编号
药品
Ⅰ
6.5g锌块、150g 含HCl7.3%足量的稀盐酸
Ⅱ
6.5g锌粒、150g 含HCl7.3%足量的稀盐酸
Ⅲ
6.5g锌粉、150g 含HCl7.3%足量的稀盐酸
(1)、小组按图一装置进行的三个实验中，实验(填实验编号)反应速率最慢；在图二中的曲线(填“甲”、“乙”或“丙”)代表的是实验Ⅲ，从曲线甲、乙、丙得出探究结论是：。(2)、分析表中锌和稀盐酸的用量可知：(填物质名称)反应消耗完；(3)、请计算以上任意一组实验中生成氢气的质量(写出具体计算过程)。(4)、分析上表数据，请在图三中画出在6.5g锌中加入0~150 g稀盐酸过程中，产生氢气质量对应的变化曲线图，并标注必要的数值。
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