浙江省温州市新质教育联盟校2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷

试卷更新日期:2025-12-18 类型:期中考试

一、积累与运用(22分)

  • 1. 默写:请帮助小语完成古诗的梳理。

    精神寻踪

    诗文默写

    经典解读

    困境中的孤独坚守

    东皋薄暮望,①。(王绩《野望》)

    于彷徨苦闷中,开启对精神归宿的追寻。

    , 归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

    即便如蓬草般孤身漂泊,也坚定地走向使命的远方。

    自然里的博大美好

    , ④。(李白《渡荆门送别》)

    云霞奇幻如海市蜃楼,展现天地之壮阔瑰丽。

    , ⑥。(郦道元《三峡》)

    山水清幽,草木繁茂,蕴藏着无限的生机与趣味。

    理想上的壮志豪情

    , 壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

    ⑨ 

    ?松柏有本性。(刘桢《赠从弟》)

    以松柏的刚劲,彰显临危不惧、坚守本性的风骨。

  • 2. 综合题:小语准备撰写活动邀请函,请根据提示帮助他完成。

    “致敬经典•汲取精神力量”主题活动邀请函

    亲爱的同学们: 

    那些(zhèn)①____聋发聩的文字,穿越时空,至今仍在我们心头回响。它们为民族精神(A.jùn B.juān)②____刻下不朽的篇章,是青少年成长最珍贵的养料。

    现诚邀你参与“致敬经典”主题活动,你可以梳理课内古诗文中的先贤风骨,制作展板,也可以品读一部经典作品,绘制好书推荐卡,撰写读后感,(zhāng)③____显其时代价值。优秀作品的作者将被(bān)④____发“经典传颂人”荣誉证书。

    让我们共同执笔,⑤____(A.传递 B.传承)经典,为经典谱写新的注脚! 

    主办方: xxx学校

    (1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字,给第②空选择正确的读音。

    ①(zhèn) 聋发聩 

    ③(zhāng) 显 

    ④(bān) 发

    (2)、给第⑤空选择合适的词,并说明理由。

    选择 

  • 3. 名著阅读:小语在品读《红星照耀中国》这部经典后,也被里面的人物精神所折服,他想为最敬佩的人物制作一张“经典人物推荐卡”,请你和他一起完成。

    经典人物推荐卡

    ㅤㅤ推荐人物:(备选人物:毛泽东、周恩来、彭德怀、红小鬼……)

    ㅤㅤ精神标签:(请用一个四字词语概括其核心精神品质)

    ㅤㅤ推荐理由:请结合名著内容,围绕人物核心品质,简述推荐理由。

二、现代文阅读(27分)

  • 4. 阅读下面的文字,完成小题。

    永远的“大先生”

    陈桂珍

    ①那年放寒假第一天,我去找同学玩儿,傍晚时下了大雪,冒着雪一路奔跑回家,一进家门就呆住了。

    ②他正从院子里往外走,我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说:“留步,留步。” 

    ③我又慌又窘,局促地躬身低声道:“老师。” 

    ④A 他看看我,又挥挥手:快进去快进去 , 看,一头雪。” 

    ⑤他辞谢了母亲,在暮色中走远了,地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。

    ⑥我才知道,老师是来家访了。

    ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着,又反复叮咛我,“你可得好好学,对得起老师。” 

    ⑧他是我们那所中学资历最深,教学水平公认最高的老师;他常年带初三毕业班,是语文学科的权威;他教过我姐姐,我哥哥,救过我,是我们兄妹三人的恩师。

    ⑨老师家访带给的动力让我突然开窍,我的成绩突飞猛进,毕业考试,我的语文考了109分,全市第一。这个成绩,让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生,言谈话语间满满的自豪。

    ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板,就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活,用劲儿大了,蜡纸会被戳破。劲小了,剔除不净蜡层,油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心,一笔一划,横平竖直,用力均匀,无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷,字体如印刷体般方方正正,清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较,竟然几可乱真,令我们大为佩服。

    ⑪一次晚自习,我们放学了,他还伏在办公桌前一动不动。我去交作业,看到他正在刻钢板。天极冷,我的手缩在衣袖里都要冻僵了,不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小,划痕又是白色,他趴在昏黄的灯光下,吃力地辨认,一页刻下来,只怕眼都要花了吧。

    ⑫我回教室拿了书包回家,隔着窗户看到B 他把铁笔换到左手,舒活舒活手指,揉了揉眼睛,又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去,后来我做试卷格外珍惜,像他一样,一笔一划工工整整地书写,以对得起他的字,不辜负了他的心。

    ⑬毕业后,我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一,姐姐带着我步行七八里地,去给他拜年。见到我们姊妹两人,他非常高兴,把我们让到屋里坐下,然后踮起脚,从书架顶上够下一个小木箱,又拉开书桌抽屉,拿出一把钥匙,小心地打开木箱,取出两个苹果,递到我和姐姐手里:“来,一人一个。” 

    ⑭苹果有拳头大小,因为放的时间长了,已经皱皱巴巴,但香甜的味道极其浓郁。当时的农村,物资极度匮乏,在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手:“不不,谢谢老师。” 

    ⑮“吃吧!”他说,慈爱的语气里有他一贯的威严,让我们不能拒绝。

    ⑯姐姐看看我,我看看姐姐,我们不约而同地啃了一口,然后睁大了眼睛,异口同声地说:“真好吃!” 

    ⑰他就笑了:“这种苹果叫红富士,是烟台特产,咱们这没有。” 

    ⑱后来很久很久,我都觉得,在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来,我们听说,当时他正在病中,他珍藏着的苹果,是他教的第一届学生看望他时带去的。

    ⑲他把自己最珍视的礼物,给了我们。

    ⑳每次想起他,最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发,其实他那时并不老,也不过四十五六岁。秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣,大衣剪裁得体,熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯,身形瘦削,穿上黑色大衣,极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低,甚至常常被人唤作“臭老九”,但是,他极珍惜自己的身份,从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊,行为世范”这八个字。这八个字,我在他办公桌笔记本封皮上见过,他写在了纸上,更是刻在了心上。

    ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事,我常常会想起他。经师易遇,人师难求,此生有幸,永为他的学生;此生有幸,承他衣钵,如他一般躬耕杏坛,育桃李芬芳。

    ㉒他是我们心中永远的大先生。

    (1)、请阅读全文,补全“大先生”与“我”相关的典型事件结构图。

     

    ④ 

    (2)、文章中有许多感人的细节,于细微处见精神,请结合以下两处内容,联系上下文说说细节描写的作用。

    (A)他看看我,又挥挥手:“快进去快进去,看,一头雪。” 

    (B)他把铁笔换到左手,舒活舒活手指,揉了揉眼睛,又伏下身接着刻印起来。

    (3)、文中精心描写了“苹果”“钢板”“笔记本”“大衣”等物件。请任选其一,结合文章内容,简要分析该物件对塑造老师形象所起的作用。
    (4)、文中作者称自己的老师为“永远的‘大先生’”。请结合以下的材料内容,分点阐述作者这样称呼他的原因。

    先生之“大”,首在格局之大。大先生绝非只顾于埋首书斋的“教书匠”,而是将个人命运与民族复兴紧密相连的“燃灯者”。

    先生之“大”,贵在学问之深。“学高为师”,大先生是知识海洋的“领航者”,能够以渊博学识和前沿视野为学生打开认知世界的大门。

    先生之大,更在德行之厚。“身正为范”,大先生的影响力不仅来自学识,更源于人格魅力的感召。

    ——(来源《重庆瞭望》)

  • 5. 阅读下面的文字,完成小题。

    中新网北京7月31日电(记者王昊)北京时间 31日晚,在新加坡游泳世锦赛跳水项目女子十米台决赛中,中国选手陈芋汐以430.50分获得金牌,这是陈芋汐第四次在世锦赛上获得该项目冠军,也是她个人在本届赛事中获得的第三枚金牌。

    在女子十米台项目上,陈芋汐的表现依旧稳定,她预赛和半决赛均排名第一,顺利进入决赛。决赛中,陈芋汐延续了此前良好的状态,她一骑绝尘,最终以430.50分夺得冠军。

    这是陈芋汐的第五次世锦赛之旅,她曾透露此番比赛的目标是“希望有好的表现,让自己满意”。

    (节选自中新网 2025年7月31号新闻)

    (1)、给这则新闻拟写一个标题,字数20字之内。
    (2)、校学生会成员准备去采访陈芋汐的主教练,请帮他们完善采访提纲。

    时间、地点

    2025年8月8日下午三点家里或办公室

    采访对象

    陈芋汐的主教练

    采访目的

    了解关于陈芋汐的培养和成长的情况

    采访方式

    深度访谈照片拍摄

    采访用具

    纸、笔、相机或手机

    采访问题

    ① 

    ② 

    (3)、本文和课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》都是对跳水运动的新闻报道,但侧重点有所不同,请从内容、体裁和表达方式等角度谈谈它们的不同之处。

    【链接材料】 

    紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般地空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如,1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条,从前伸的手指,一直延续到绷直的足尖。

    (节选自《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》)

    (4)、请你再次阅读以上的新闻报道,关注文中“表现依旧稳定”“顺利进入决赛”“延续了此前良好的状态”等短语,你可以看出记者对陈芋汐的评价带有怎样的倾向性?这种倾向性对报道有什么作用?请你针对上述问题作简要论述,字数50字左右。

三、文言文阅读:(18分)

  • 6. 阅读下文,回答问题。

    ㅤㅤ诗歌摘录

    望月有怀

    【唐】李白

    清泉映疏松,不知几千古。

    寒月摇清波,流光入窗户

    对此空长吟,思君意何深。

    无因见安道 , 兴尽愁人心。

    ㅤㅤ补充或解释旁批 ①“摇”“入”二字真妙啊! ②本诗与苏轼的《记承天寺夜游》都是写景抒情的佳作,皆以一个月夜作为缘起,情致有别。你觉得呢? 

    【注释】①安道:即戴安道。此用王子猷雪夜访戴安道事。《世说新语》载:王子猷居山阴,夜大雪,眠觉……忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小舟就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?” 

    【乙】

    晚游六桥待月记

    西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒 , 与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫⑥玉照堂故物也,急往观之。”余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? 

    ——袁宏道《晚游六桥待月记》

    【注释】①六桥:在西湖苏堤上,元佑五年(1090年)苏轼知杭州,开浚湖水,所积葑草,筑为长堤,向西迤北,横截湖面,绵延数里,夹道杂植花柳。置六桥,筑九亭,以为游人玩赏驻足之地。六桥依次为映波、镇澜、望山、压堤、东浦、跨虹。②岚(lán):山中雾气。③梅花为寒所勒:指梅花因大寒而迟开。勒:制。④石篑:即陶望龄,绍兴人。⑤傅金吾:金吾是官名,明亲军中有金吾卫。⑥张功甫:张镃,字功甫,号约斋,南宋人。⑦歌吹:泛指音乐。吹:管乐声。⑧罗纨(wán):丝绸。这里指穿着绫罗的仕女游人。

    (1)、小语读《望月有怀》时写了两处批注,请你对其进行解释或补充。

    ② 

    (2)、积累文言词汇,做到触类旁通,运用表格内的方法,解释加点词。

    文中原句

    运用方法

    释义

    竟不忍

    课内迁移法:太丘舍

    湖光染翠之

    语境推测法

    可为俗士道哉

    查阅词典法:①安稳,安逸;②抚慰,安抚;③哪里,怎么;④安全。

    C(填序号)

    安可为俗士

    成语联想法:津津乐道

    (3)、“西湖最盛,为春为月”,但文中写月只有寥寥几笔,对此你是怎么理解的?
    (4)、苏轼说“但少闲人如吾两人者耳”,读了本文,你觉得作者能成为第三位“闲人”吗?请简要分析。

四、作文(30分)。

  • 7. 作文。

    在“致敬经典汲取精神力量”主题活动中,你与经典中的人物展开了一场跨越时空的对话。他们向你提出了关于“精神力量”的思考:

    以上对话引发你怎样的体验、感触和思考?你可根据自己的亲身经历或读过的经典人物事迹,展现你对“精神力量”的思考。

    要求:①题目自拟,立意自定;②自选,诗歌除外,不少于500字;③不得抄袭、套作,不得出现真实的人名、校名。