浙江省杭州市(含周边)重点中学2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
试卷更新日期:2025-12-18 类型:期中考试
一、现代文阅读(35分)
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1. 现代文阅读Ⅰ
材料一:近段时间,红色文化持续火热,在与青年群体的双向奔赴中,焕发出跨越时空的生命力。刚刚过去的暑期,许多红色旅游目的地游客激增:延安革命纪念馆前排队的青年学子络绎不绝,井冈山革命根据地的研学团队随处可见,西柏坡纪念馆的红色主题文创产品被抢购一空……“正因那些无惧牺牲的英烈,才有了我们如今的盛世安康,我想献上我最真诚的祝愿:愿山河无恙、人民安康、祖国繁荣。”北京卢沟桥畔,中国人民抗日战争纪念馆的留言簿里,一名十四岁的中学生写下这番肺腑之言。留言簿上,写满了参观者的所思所感。只言片语道不尽家国情怀,从中可以清晰看到红色文化对年轻一代的感召力。
红色文化何以“圈粉”年轻人?今天的年轻一代,未曾经历烽火连天的岁月,不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”,才能让红色历史真正走进更多年轻人心里。京津冀三地博物馆联合推出“抗战记忆·同心同行”红色主题线路,将平西抗日战争纪念馆、潘家峪惨案纪念馆等场馆串联,让游客在实地走访中触摸抗战历史;贵州遵义,大型情景剧《伟大转折》以全息投影、实景演绎等形式,全景式再现遵义会议的决策过程,让观众在光影交织中感受“转折之城”的历史厚重……当红色文化走进生活,融入日常,它就不再是“书本里的故事”,而是可感可触的“生活中的历史”,自然能在潜移默化中激发青年人的情感共鸣。
更多鲜活的“青春表达”,让红色文化的吸引力进一步升级。如今的年轻参观者,不再满足于“走马观花”式的游览,而是渴望深度参与、主动探索。在红军长征湘江战役纪念馆,戴上VR眼镜,就能“置身”于1934年的湘江战场,感受红军战士“向死而生”的勇气;在重庆红岩革命历史博物馆,以“小萝卜头”宋振中事迹改编的儿童剧《小萝卜头的飞行日记》每场都座无虚席,不少青年观众为剧中的纯真与坚守落泪……新技术、新形式改变了红色文化的呈现方式,使其更符合年轻人的审美习惯和接受心理。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献,变得更加可触可及、可亲可近,红色文化的感染力也随之倍增。
往深里看,红色文化与青年价值追求的高度契合,才是其“圈粉”的核心密码。今天的年轻人,是平视世界的一代——他们见证了中国的快速发展,对国家未来充满信心,也渴望读懂“中国奇迹”背后的精神密码。红色文化恰恰承载着这份密码:从抗日战争中“把一切献给党”的马海德,到抗美援朝中“舍身炸碉堡”的董存瑞;从“两弹一星”工程中隐姓埋名的科研工作者,到脱贫攻坚中扎根大山的驻村书记……这些红色故事里的奋斗精神、家国情怀,与青年人追求的“有意义的人生”高度契合。在历史与现实的对话中,年轻人不仅读懂了中国道路的必然性,更坚定了文化自信、增强了民族认同,自然愿意成为红色文化的传承者。
而年轻一代也在以自己的方式反哺红色文化的传播。 ① 。青年的参与,让红色文化有了更鲜活的传播载体,也让红色基因在代际传递中焕发新的活力。这是与历史的对话,也是对精神的传承。
(张向阳《人民日报时评:红色文化焕发时代光芒》,有删改)
材料二:红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证、是最宝贵的精神财富,一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。一是要加强科学保护。红色资源是不可再生、不可替代的珍贵资源,保护是首要任务。要本着对历史负责、对人民负责的态度,深入开展红色资源专项调查,加强红色遗址、革命文物保护工作,统筹好抢救性保护和预防性保护、本体保护和周边保护、单点保护和集群保护等。二是要开展系统研究。统筹研究力量,强化研究规划,积极开展革命史料的抢救、征集和研究工作,加强革命历史研究,深入挖掘红色资源背后的思想内涵,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质、旗帜鲜明反对和抵制历史虚无主义。三是要打造精品展陈。坚持政治性、思想性、艺术性相统一,把好导向、聚焦主题、用史实说话,着力打造高质量精品展陈,增强表现力、传播力、影响力、生动传播红色文化。四是要强化教育功能。围绕革命、建设、改革各个历史时期的重大事件、重大节点,研究确定一批重要标识地、讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,彰显时代特色,使之成为教育人、激励人、塑造人的大学校。要设计符合青少年认知特点的教育活动,建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地,引导他们从小在心里树立红色理想。
(节选自《习近平在中央政治局第三十一次集体学习时的讲话》)
(1)、下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、北京卢沟桥畔中国人民抗日战争纪念馆的留言簿,完整记录了年轻一代的家国情怀,是红色文化对青年具有感召力的一种体现。 B、京津冀红色主题线路、遵义《伟大转折》情景剧等项目,通过打破时空“距离感”,让红色文化从“书本里的故事”变成了“生活中的历史”。 C、年轻参观者在红色景区使用VR技术“体验”革命场景,更易受到感染,因为这种“青春表达”改变了红色文化的呈现形式,符合青年审美。 D、从马海德“把一切献给党”到驻村书记扎根大山,红色故事中的精神内核与青年人的爱国主义等价值追求相契合,这是红色文化“圈粉”年轻一代的主要原因。(2)、 根据材料二内容,下列说法正确的一项是( )A、保护红色资源应将开发置于首位,通过商业运营使其产生经济效益,以开发促保护,形成良性循环。 B、对于历史研究应当保持开放态度,允许对党的历史发展的主题主线进行不同观点的讨论和争鸣。 C、红色精品展陈若缺乏艺术性,即使主题鲜明、史实准确,也会给增强红色文化传播力、充分发挥红色文化的作用带来不利影响。 D、建设革命传统教育基地时,若能结合青少年的认知特点设计活动,就能确保红色理想在青少年心中扎根。(3)、 材料一最后一段①处有缺失,根据上下文,以下选项最不适宜填入的一项是( )A、在短视频平台,00后博主“小杨讲红史”用动画形式解读《红星照耀中国》,单条视频播放量超500万。 B、浙江嘉兴,大学生团队改编
红色主题说唱《红船》在校园里广为传唱,歌词“一叶红船开天地,百年初心映山河”成为热门台词。
C、宁波00后大学生以革命烈士事迹为蓝本,创作沉浸式“红色剧本杀”,玩家通过角色扮演还原历史场景,在互动中理解革命先辈的抉择。
D、国庆前夕,杭州高校社团在革命纪念馆旁的广场举办非遗剪纸活动,教参与者剪“福”字与传统纹样,吸引不少游客驻足。
(4)、 材料一在分析红色文化“圈粉”年轻人的原因时,采用了怎样的论证结构?请结合文本简要分析。(5)、 为让红色文化实现“代际传递”,需青年与社会共同发力。结合两则材料,谈谈你的看法。2. 现代文阅读Ⅱ材料一:
我的责任编辑(节选)
巴金
我和丁玲同志一样,我的第一本小说也是由叶圣陶老人介绍给读者的,不过晚几个月。我并不认识叶圣老,也不曾跟他通过信,我后来托索非把中篇小说《死去的太阳》转给《小说月报》时,他早已不代编《月报》了。我还在《月报》上发表过几个短篇,叶圣老在一九三一年也曾向索非要过我的稿子,我只记得我拿到发表《亚丽安娜》的那期刊物时,叶圣老已经离开《妇女杂志》,或者甚至离开了商务印书馆。
叶圣老离开商务后到开明书店编《中学生》月刊,我原是这杂志的撰稿人,也继续为它写稿,但我很少有机会见到叶圣老。我不和索非住在一起的那一段时期中,先在我舅父家住了将近一年,以后又去南北一些地方旅行,我不是为了游山玩水,只是去寻求友谊。我认识了不少的朋友,为这些朋友我写了更多的文章。直接向我组稿的人多起来了。我无法隐姓埋名,只好用文章应酬朋友,于是我成了所谓“多产”的作家,在各种各样的刊物上都出现了我的名字。我在一篇题作《灵魂的呼号》的序文中诉苦说:“拿文章来应酬,到后来就是拿名字来应酬,自己糟蹋文章,糟蹋名字,到后来就是文章和名字被人糟蹋……”不过我又说:“我的文章是写给多数人读的。我永远说自己想说的话。……”记得就是在这个时期叶圣老和调孚兄托索非带口信来,劝我慎重发表文章,我没有认真考虑他们的意见,可是我感谢他们的关心。特别是对叶圣老,我渐渐地领会到他把我送进文坛后,虽然很少跟我接触,很少同我交谈,却一直在暗中注视着我。
我常常这样想,也仿佛常常看见那张正直、善良的脸上的笑容,他不是在责备我,他是在鼓励我。即使失去了信心,我也会恢复勇气,在正路上继续前进。我指的不仅是写作的道路,还有做人的道路。这样的朋友我不止有一位,但叶圣老还是我的老师。这样的老师我也有不止一位,而叶圣老还是我的头一本小说的责任编辑。我还说过他是我的一生的责任编辑,我的意思是——写作和做人都包括在内。当然我的一切应当由我自己负责,但是我的一举一动、一言一行,我每向前走一步,总要想到我那些朋友,我那些老师,特别是我的“责任编辑”,那就是叶圣老,因为他们关心我,我不愿使他们失望,我不能辜负他们对我的信任,我今天还是这样想,还是这样做,还是这样地回忆那些忘不了的往事。
现在简单地讲三件事情。
第一件:一九四九年初北平解放,叶圣老他们从香港到了北方,当时那边有人传说我去了台湾省,他很着急,写信向黄裳打听,黄裳让我看了他的来信。几个月后我去北平出席第一次全国文代会,我紧紧握着他的手,我们谈得很高兴。
第二件:政治风波期间叶圣老得到解放之后,到上海来要求见几个人,其中有一个就是我,他仍然为我的安全担心。据说徐景贤说我是“反革命”不给见,好像丰子恺先生也不能出来,他就只见到周予同教授,但已经双目失明,瘫痪在床,给折磨成那个样子!他后来不曾对我讲过什么,他把一切都咽在肚里了。但是他在上海知道了一个事实:他要看望的人还活着。听说那次和他同来的人中还有胡愈之同志。
第三件:“四人帮”下台了。长期给关在活葬墓中的我终于看到了一线光明,一线希望。我叫起来,我想用我的声音撞破四周的岑寂。于是从朋友们那里来了鼓励,来了安慰;从四面八方伸过来援助的手。叶圣老不但几次来信,而且还写了一首诗赠给我,他这样说:“诵君文,莫计篇,交不浅,五十年。平时未必常晤叙,十载契阔心怅然。今春《文汇》刊书翰,识与不识众口传。挥洒雄健犹往昔,蜂虿于君何有焉。杜云古稀今曰壮,伫看新作涌如泉。”
我似乎又回到了五十年前了。这样的友情!这样的信任!我还有什么话好说呢?我应当高兴:我有这样的朋友,这样的老师、这样的责任编辑!愈之也是我的责任编辑,一九三一年他几次到闸北宝山路我的住处来约稿,除了中篇小说《雾》以外,他还要我在第二年的《东方杂志》上发表连载文章。他对世界语的热情和对世界语运动在中国的发展所做的贡献,使我感到惭愧。作为一位九十高龄的老人他离开这个世界,不会有什么遗憾。我虽然失去一位长期关心我的老师和诤友,但是他的形象、他的声音永远在我的眼前,在我的耳边:不要名利,多做事情;不讲空话,要干实事。这是他给我照亮的路,这也是我生活的道路。不管是用纸笔,或者用行为、不管是写作或者生活,我走的是同样一条道路。路上有风有雨,有泥有石,黑夜来临,又得点灯照路。有时脚步乏力还要求人拉我一把。出书,我需要责任编辑;生活,我也同样需要责任编辑。有了他们,我可以放心前进,不怕失脚摔倒。
愈之走了,叶老还健在,我去年上北京,他正住院,我去医院探望,闲谈间他笑得那样高兴。今天我仿佛还听见他的笑声。分别十几个月,我写字困难,心想他写字也一定困难,就不曾去信问候他。但是我对他的思念并未中断,我祝愿他健康长寿,也相信他一定健康长寿。
五月十五日
【注】本篇最初发表于一九八六年六月五日香港《大公报·大公园》。(有改动)
材料二:
1958年5月13日
圣陶先生:
读您的信,感到非常亲切。我的旧作,现在读起来,实在不像样,我把它寄给您,不过表示一点感激之情。三十年前我那本拙劣的小说①意外地到了您的手里,您过分宽容的看待它,使我能够走上文学的道路。虽然我始终没有写出好的著作,来报答您的鼓励,但是我每次翻阅旧作便想起我从您那里得到的那点温暖。我高兴今天能有机会表示我的感情。
敬祝
健康!
巴金
五月十三日
1974年1月11日
巴金吾兄惠鉴:
近日臧克家兄见访,语我以尊况,并书上海寓址相示。因此执笔奉书致候,申相念之情。七一年及去年,我皆尝到沪小住,思欲访晤,终成虚愿②。此后若再南行,必当趋访,畅叙永日。八年来闲居不作事,惟为杂览,眼力尚可,每日能支持六七小时。至于身体,惟六七年秋间曾患心肌梗塞、卧病月余。此后未见复发,殊为幸事。偶亦出门,访寻老友,或往公园。乘电车公共汽车,尚不以为难。馀不多陈。即请大安。
弟叶圣陶上
一月十一日
【注】①指小说《灭亡》,在叶圣陶代理主编的《小说月报》上发表。②1971年3月10日至15日,叶圣陶曾到上海游览。又据叶至善《父亲长长的一生》(四川文艺出版社2015年8月版)所记录:“到上海的那个夜晚,听说予同、子恺、巴金三位先生的问题已弄清楚,愈之、东莼和我父亲提出想去看看他们。一个星期后才得到回音,说予同先生家可以去;文艺界的情况太复杂,别的以后再说吧。客随主便,有什么可讨价还价的呢?”
(1)、下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、“我的第一本小说也是由叶圣陶老人介绍给读者的”,根据材料一和二可知“我的第一本小说”即巴金的《雾》。 B、巴金成为“多产”作家后,曾“拿名字来应酬”,这表现了“我”的年少不懂事,也反衬出叶圣陶叮嘱的珍贵。 C、文中“蜂虿于君何有焉”一句,是叶圣陶对巴金在政治风浪中未被击垮的赞誉和欣慰。 D、材料记录了叶圣陶、巴金跨越半个世纪的交往历程,“这样的老师我也有不止一位”,反映了当时文坛编辑和作家之间一种普遍的交往关系。(2)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、材料一围绕“责任编辑”展开叙述,串联起跨越半个世纪的往事,叙事中融入抒情,情真意切。 B、材料二中两封信件表达情感的方式迥异,巴金的信情感直白浓烈,叶圣陶的信则含蓄克制,谨守礼节。 C、材料一记叙“三件事”,与材料二中“思欲访晤,终成虚愿”相互照应,共现了时代的艰难。 D、材料二通过“拙劣”“不像样”等词,体现了巴金谦逊自省、永不满足的品格。(3)、 “出书,我需要责任编辑;生活,我也同样需要责任编辑。”请结合两则材料,谈谈你对“生活的责任编辑”的理解。(4)、 叶圣陶比巴金年长十岁,在他们的书简往来中,巴金称叶圣陶为“先生”,而叶圣陶则称巴金为“吾兄”。请结合两则材料,分析这两种称谓背后蕴含的丰富情感与二人关系的独特内涵。二、古代诗文阅读(37分)
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3. 文言文阅读
材料一:
程颢,字伯淳,世居中山,后从开封徒河南。举进士,调鄠上元主簿。鄠民有借兄宅居者,发地得瘞钱① , 兄之子诉曰:“父所藏。”颢问:“几何年?”曰:“四十年。”“彼借居几时?”曰:“二十年矣。”遣吏取十千视之,谓诉者曰:“今官所铸钱,不五六年即遍天下,此皆未藏前数十年所铸,何也?”其人不能答。
民以事至县者,必告以孝弟忠信 , 入所以事其父兄,出所以事其长上。度乡村远近为伍保,使之力役相助,患难相恤,而奸伪无所容。凡孤茕残废者,责之亲戚乡党,使无失所。行旅出于其途者,疾病皆有所养。乡必有校,暇时亲至,召老与之语。儿童所读书,亲为正句读,教者不善,则为易置。择子弟之秀者 , 聚而教之。在县三岁,民爱之如父母。
熙宁初,用吕公著荐,为太子中允、监察御史里行。神宗素知其名,数召见,每退,必曰:“频求对,欲常常见卿。”一日,议论甚久,日官报午正,先生始退。中人相谓曰:“御史不知上未食乎?”前后进说甚多,大要以正心室欲、求贤育材为言,务以诚意感悟主上。尝劝帝防未萌之欲,及勿轻天下士。帝俯躬曰:“当为卿戒之。”
哲宗立,召为宗正丞,未行而卒,年五十四。颢之死,士大夫识与不识,莫不哀伤焉。其弟颐序之曰:“周公没,圣人之道不行;孟轲死,圣人之学不传。道不行,百世无善治;学不传,千载无真儒。无善治士犹得以明夫善治之道以淑诸人以传诸后;无真儒,则贸贸焉莫知所之,人欲肆而天理灭矣。先生生于千四百年之后,得不传之学于遗经,以兴起斯文为己任,辨异端、辟邪说,使圣人之道焕然复明于世,盖自孟子之后一人而已。”嘉定十三年赐谥曰纯公,淳祐元年封河南伯,从祀孔子庙庭。
(选自《宋史·卷四二七·程颢传》有删改)
材料二:
孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”
(选自《孟子·公孙丑上》)
【注】①瘗(yì)钱是古代丧葬仪式中用于陪葬的钱币。
(1)、 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。无善治A士B犹得以明C夫D善治之E道F以淑G诸人H以传诸后
(2)、 对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“必告以孝弟忠信”是状语后置句,与《鸿门宴》中的“具告以事”结构相同。 B、“奸伪”作名词,与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“坚”的用法一致。 C、“者”意为“……的人”,与《兼爱》中“虽至天下之为盗贼者”的“者”意义相同。 D、“用”是“因为”之意,与《劝学》中“用心一也”的“用”意思相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、程颢在鄂县为官时,通过询问埋藏时间与钱币流通情况,巧妙地处理了一起因发掘陪葬钱币引发的纠纷,既避免冤屈,又展现出他的聪慧。 B、为官期间,程颢多次向神宗进言,希望能以诚意感悟君主。但神宗敷衍应对,仅以“当为卿戒之”等客套话回应,未真正采纳其建议。 C、程颢去世后,他的弟弟程颐认为自从孟子之后,圣人之学难以传承,而哥哥程颢肩负起了让圣人之道重放光彩的重任,并认为程颢在当时影响极大。 D、孟子认为每个人都有一颗怜爱别人的心,若能怀揣着这颗心治理天下,那么治理天下就如“运之掌上”,这为后世践行仁政提供了理论基础。(4)、 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①凡孤茕残废者,责之亲戚乡党,使无失所。
②苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。
(5)、 孟子提出“以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上”。请结合材料一,简要概括程颢的“不忍人之政”有哪些体现。4. 古代诗歌阅读春题湖上①
【唐】白居易
湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠,月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。
【注释】①春题湖上:这首诗约于长庆四年(824年)春作者任期将满、即将离开杭州时所作。
(1)、 下列对诗歌的理解与赏析,不正确的一项是( )A、“乱峰围绕水平铺”的“乱”字,写出山峰杂乱无章之态,反衬湖面平整开阔。 B、“碧毯线头”喻早稻,“青罗裙带”喻新蒲,描写出了两者的色彩、形态及生机。 C、“未能抛得”“一半勾留”既直接表达诗人对杭州深深的眷恋,又侧写西湖之美。 D、诗歌层次清晰,先总写西湖春景,然后多角度分写具体景致,最后收束于情感。(2)、 赏析“月点波心一颗珠”的“点”字的表达效果。5. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)、“他人即镜子”,我们总是在一次次镜鉴中,打磨出更好的自己。《论语·里仁》中的“ , ”句,正反映了这样的哲理。(2)、《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵”是梦醒后的决绝,《将进酒》中的“ , ”则是醉眼中的轻蔑,两者道尽李白对权贵阶层的不屑。(3)、古人需在秋天赶制冬衣寄给远方的征人或游子,即“捣衣”,捣衣的过程、声音和工具等极易触发“思念与盼归”的愁绪,比如“ , ”。三、语言文字运用(本题共5小题,18分)
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6. 阅读下面文字,完成下面小题
饭搭子、运动搭子、学习搭子,甚至是下班后默契沉默的“安静搭子”——这些看似松散的关系,正在替代传统“铁磁式友谊”,成为年轻人社交的日常选择。
这种关系的盛行,可谓其来有自。在生活的快节奏中 , 年轻人常常疲于经营需要大量情感投入的深度友谊。而“搭子”则提供了一种轻量级、高效率的社交方案。它像一份心照不宣的契约:我们在此刻共享时空,满足彼此特定的陪伴需求,( 甲 )。这种关系松紧适度,进退有据,为个体保留了充足的私人空间。在咖啡馆里,你会看到共享一张桌子的“学习搭子”,数小时噤若寒蝉 , 只在休息间隙低声交流几句心得;在健身房里,“健身搭子”互相监督、辅助保护,任务完成便各自归家。①这种“契约式陪伴”反映了社交分寸感对年轻人的精准把握,②为年轻人提供了即时的满足和安全感,③让年轻人能在有限的时间里获得合作的动力和心灵的慰藉。④它既保留了社交温度,⑤又避免了不再过度消耗。
然而,( 乙 )?答案恐怕是否定的。如果说现代生活是一座庞大的乐高城堡,那“搭子”就是那些形状各异、功能精准的“关键插件”。“搭子”关系本质上是功能性的,它高效、便捷,却难以承载深刻的情感慰藉与精神共鸣。当我们遭遇人生的狂风骤雨 , 能深夜拨通电话倾诉的,依然是那些知根知底、愿意接纳我们全部喜怒哀乐的真朋友。“搭子”是社交生活的“精致点心”,而朋友则是不可或缺的精神食粮。
(1)、材料中划线的四个成语有一个使用不当,请指出并分析原因。使用不当的成语。
原因:。
(2)、 材料中多处使用了引号,与文中加点词“关键插件”所用引号作用相同的一项是( )A、“铁磁式友谊” B、“搭子” C、“契约式陪伴” D、“精致点心”(3)、材料第二段标序号部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。第处(只填序号) 改为
第处(只填序号) 改为
(4)、 请在文中括号内补写恰当
语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 (5)、 文中画波浪线的句子如果改成“在生活的快节奏与快节奏的生活中”,从语义上看,两者基本相同,但改句表达效果更好 , 为什么?四、写作(60分)
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7. 阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:鲁迅于《呐喊·自序》中以“铁屋子”喻指沉睡的困境:一间绝无窗户、万难破毁的铁屋里,熟睡的人们即将闷死。若有人大嚷,惊醒少数人,反让他们承受无可挽救的临终苦楚,但也不能说没有毁坏这铁屋的希望。
材料二:一句当代箴言指出:“枪响之后,没有赢家。”也有人说,只有敢于枪响,才能打出一个更大的赢家。
材料三:我们正身处一个挑战与希望并存的时代,面对“铁屋子”式的困局,历史呼唤青年一代深思与实践那既不湮灭于沉默,也不陨落于喧嚣的“破局之道”。
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要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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