浙江省奉化市部分学校2025-2026学年七年级上学期语文期中考试卷
试卷更新日期：2025-12-04 类型：期中考试
一、读书就是透过另一双眼，打开一个新的世界。让我们一起“沉浸文字 润泽心灵”，开启七年级语文学习之旅。（45分）
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1. 第一站 经典诗文之旅
汉字是中华文化的画卷。汉字既可以描绘星湖的chéng▲澈，又可以显示夏雨的粗guǎng▲；汉字既可以展示我们成功时的喜出望外，又能表现出我们遇困时的惊慌失cuò▲。汉字让岁月留影，我们才能捧文读字，细细chuǎi▲摩那一笔一画的韵味。
是汉字，让我们可以接受先贤孔子“学而不思则罔，①____”（《<论语>十二章》）的教诲；是汉字，让我们感受到曹操“②____，③____。星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》）的博大胸襟；是汉字，让李白离开故乡外出闯荡之时，吟出“④____，⑤____”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念；是汉字，让杜甫在与李龟年重逢时感慨“⑥____，⑦____”（《江南逢李龟年》）表达对身世和繁华时代落幕的悲痛。是汉字，让王湾在北固山下面对初春之景时，生发“⑧____，⑨____”（《次北固山下》）的哲理。
是汉字，把无数中国人召集在一起，是汉字，使每一个华夏儿女心心相印。
(1)、根据拼音填写合适的汉字。chéng 澈
粗guǎng
惊慌失措cuò
chuǎi摩
(2)、在横线处填上合适的古诗文名句。① ②③
④ ⑤⑥
⑦ ⑧ ⑨
2. 小文发现经典名著中有着人物成长的故事。请完成以下“成长”主题名著阅读。《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地点
篇目
主要内容
故乡
《阿长与<山海经>》
鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。
《① 》
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》
在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿童不可压抑的快乐天性。
南京
《② 》
回忆隔壁衔太太和离开绍兴去南京求学的
过程，写出了进化论及资产阶级民主主义
思想对进步青年的影响。
日本
《藤野先生》
③
《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，讲述了作者的成长经历，也透露出鲁迅求学和职业的两次选择。请写出鲁迅的两次选择，并结合生活实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。④
3. 阅读古诗文，完成以下题目。李生论善学者
[唐〕佚名
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说 ， 曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云“[甲]____’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益慢，不应而还①走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌 ， 盍改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢③曰：
“[乙]____。请铭之坐右，以昭炯戒④。”
（选自《初中文言文大全》）
[注释]①还：同“旋”，转身。②迨：等到。③谢：道歉。④请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把你的话刻在座位右侧当作座右铭，来展示明显的警戒。
(1)、完成表格内容。解释字意
推断方法
吾悉能志之①填字母
【义项筛选法】
志： A.志向。B.记住。 C.标记。（摘自《古代汉语词典》）
王生不说②而君变色以去③
【课内迁移法】
学而时习之，不亦说乎？（《论语》十二章）
太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
“莫逾自厌”的“厌”与成语④ （填字母）意思相同。
【成语联想法】A.贪得无厌 B.喜新厌旧
(2)、结合语境，推断下列哪一项最适合填入文中 [甲]处？（ ）A、三人行，必有我师焉 B、学而不思则罔 C、思而不学则殆 D、博学而笃志(3)、古人用语有敬辞与谦辞之分。请根据上下文，为文中 [乙]处选择正确的一项。（ ）A、余不敏，得愚兄垂念，感激不尽。 B、余不敏，尊君所言极是，必当改之。 C、余不敏，今日始知君言之善，恳请见谅。 D、余不敏，得敝人赐教，感激不尽。(4)、在学习方法和学习态度方面，李生给王生提了哪些建议？请简要概述。(5)、在王生和李生中，你更愿意和谁结交为好友？请结合本文内容，联系以下“交友警句”，分享你的择友理由。交友警句
友而不心，面友也。（[西汉]扬雄）
与朋友交，只取其长，不计其短。（[清朝]李惺）
4. 阅读古诗文，完成以下题目。听流人水调子①
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦③收与泪痕深。
【注释】：①这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌，哀切之音。②分付：同“吩咐”，安排。③断弦：筝的弦突然断了。
(1)、这首诗以描写“孤舟”“微月”“枫林”三样景物起笔，从全诗看有什么用意？(2)、你认为“岭色千重万重雨”一句是写“雨声”，还是写“筝声”？还是二者兼写？试结合全诗分析，说说理由。二、第二站人间温情之旅（15分）
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5. 阅读理解
香椿的味道（改编）
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(1)、文章围绕“香椿”写了盼香椿、、炸香椿、四部分内容。充满浓浓的生活气息。(2)、本文的语言十分生动形象，请结合语境，回答下列问题。①一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（请从修辞的角度赏析句子）
②我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。（请分析加点词的表达效果）
(3)、请为文中划线句子设计朗读，并从“重音、停连、语气、语调、节奏”中选两个角度说明理由。(4)、作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而来，叫人回味无穷。请谈谈你对“香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。三、第三站心灵对话之旅（50分）
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6. 完成作文。
遇见是一种神奇的安排，遇见美景，愉悦身心；遇见经典，充实心灵；遇见温情，触动心灵……请以“遇见”为话题，写一篇文章。
【注意】请遵循下列要求：①全文不少于500字；②文中不得出现真实的校名、人名；③字迹工整，卷面整洁。
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