（中考语文）情境化小卷练习10：名著阅读
试卷更新日期：2025-05-30 类型：复习试卷
一、名著阅读。
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1. 同学们为《朝花夕拾》中影响鲁迅成长的一些人物建立了阅读档案卡，请你将它补充完整。
(人物)
涉及篇目：《从百草园到三味书屋》《五猖会》等
人物简介：虽然老是切切察察，睡相也不好，还满肚子繁文缛节，但是心地善良，很关心鲁迅的生活，还会给他讲故事。
藤野先生
涉及篇目：《藤野先生》
人物简介： 。
(人物)
涉及篇目：。
人物简介：“我”同他在东京初识便产生了矛盾，到故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解，再到共同任教，最后他落水去世。
2. 专题探究《朝花夕拾》中有很多涉及儿童教育的篇目，请结合相关篇目内容，完成下面的专题探究表。鲁迅教育观探究
篇 目
相关情节
鲁迅的教育观念
《从百草园到三味书屋》
我”儿时在百草园中无忧无虑地玩耍；后来在三味书屋读书，生活略显乏味。
批判腐朽呆板的封建教育对儿童身心发展的束缚，提倡应让儿童健康活泼地成长。
❶
“我”对《山海经》念念不忘，后
来长妈妈给“我”买来绘图的
《山海经》，以致“此后我就更其
捜集绘图的书”
❷
《五猖会》
❸
批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残，提倡应尊重孩子的想法，反对压抑儿童天性
的教育。
《琐记》
❹
大人们应以身作则，以正向的言行来教育儿童，帮助儿童树立正确的价值观。
3. 阅读方法合适的阅读方法可以提高阅读效率，以下是老师分享阅读《西游记》的方法提要，请你据此完成下面的阅读任务。方法提要
阅读任务
用好目录，
可以起到事半
功倍的阅读效
果。另外根据
兴趣或读书目
的的不同，可以
采取精读或跳
读的方法阅读。
①小语发现作为章回体小说，《西游记》的回目可以作为文章导读使用，请你浏览下面的《西游记》回目(节选)，概括其内容和形式各具有怎样的特点。
《西游记》回目(节选)
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
②在整体浏览整本书后，小语犹记得“一叶浮萍归大海，为人何处不相逢”这句经典俗语，他想再次精读孙悟空与红孩儿相遇的这部分内容，应该阅读哪一回目（ ）
A.第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
B.第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空
C.第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
D.第六十三回 二僧荡怪闹龙官 群圣除邪获宝贝
4. 综合性试题以下是小文阅读《西游记》之后撰写的一则读后感的开头，请你在名著中选取合适的情节将其补充完整。读完《西游记》后，我总会想到艾青在《火把》中所写的“只要大家能坚持抗战!坚持团结……最后的胜利一定属于我们!”而唐僧师徒四人西天取经的故事也正能印证这一点：独自一人无法支撑局面，众人团结协作才能把事情做好，比如......
5. 综合性试题小语周末观看了舞台剧《骆驼祥子》，请结合名著内容，将小语的观演心得补充完整。
观演心得
今天我观看了上海话剧艺术中心制作出品的舞台剧《骆驼祥子》，受到了非常大的震撼。其中，还加入了风格化道具一“机械骆驼”，本体是工业级机器狗B1。我认为这里加入“机械骆驼”是非常有创意的，舞台上的“机械骆驼”既是情节的一部分，参与叙事；也是祥子的化身和象征，暗合祥子的角色特点：
6. 学校文学社举办了一期(海底两万里》的阅读分享会，请你多与并完成下列问题。(1)、【阅读方法我点评】小雨在分享会中为大家介绍了她在阅读《海底两万里》时所采取的阅读方法，请你判晰是否有不当之处，并说明理由。
小雨：我阅读《海底两万里》时采取了快速阅读的方法，在集中精力，浏览全书，把握主要故事梗概的同时，有取舍地抓住关键信息，如详细阅读了书中关于儒艮的分类。
(2)、【书籍腰封我设计】在分享会的“创意无限”环节，同学们纷纷大展身手，为《海底两万里》拟写图书腰封文案，请写出你的图书腰封文案。(不超过40字)
小贴士：腰封，也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印与该图书相关的宣传、推介性文字，如内容、主题、感悟等。
7. 中国革命胜利的密码，譬如“信仰”，在《红星照耀中国》中就能够找到。除了“信仰”，你还能够从这部作品中找到哪些胜利的密码?请列举两个，并结合作品内容进行阐述。8. 专题探究《红星照耀中国》这本红色经典名著被翻译成多种语言，几乎传遍了全世界，产生了经久不衰的广泛影响。请结合名著内容，探究它能够历久弥新的原因。原因探寻
材料举证
9. 探究请阅读《昆虫记》中的以下篇目，仿照示例，探索其中所蕴含的科学精神。篇目
科学精神
事例举证
《昆虫的装死》
❶
作者逐一观察研究了叶甲虫、高背甲虫、瓢虫等一系列昆虫，发现它们全都是静止几分钟，甚至几秒钟，便立即恢复了活力。还有不少种类的昆虫，根本就不采取装死这一招。据此总结提出，没有任何的昆虫指南可以让我们事先就能断定，某种昆虫喜欢装死，某种昆虫不太愿意装死，某种昆虫干脆就拒绝装死。如果不经过实验就先下断言，那纯粹是一种主观臆测。
《螳螂捕食》
❷
作者为了解螳螂的胆量和力气到底有多大，会换不同类型的食物给螳螂，从而进行观察和对比；在看到螳螂进食的姿态后，作者大胆猜测螳螂在野外进食时的状态。
《豌豆象》
持之以恒坚持不懈
❸
10. 阅读方法老师建议大家可以将多种阅读方法相结合来阅读《经典常谈》，请你根据下面所给出的方法提要，为不同需求的同学推荐阅读篇目。方法提要
阅读推荐
选择性阅读：目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。
①小安对我国的文字发展很感兴趣，请你向他推荐《经典常谈》中的篇目并说明理由。
对比阅读：在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
②小雅想要对我国古代诗歌进行整体了解，请你为她规划可以组合对比阅读的篇目并说明理由
11. 同学们在读完(钢铁是怎样炼成的》后，想要针对保尔的成长开展一期学习活动，你作为小组成员，请参与其中。(1)、【成长・事件】组长提议根据相关事件为保尔制作一张成长记录卡，请你根据阅读积累，完成记录卡。保尔・柯察金成长记录卡
语段摘选
阅读分析
学校把我赶出来，结果倒也不坏。在那儿反正那个该死的神父不会让我安生，现在我真恨不得啐他一脸唾沫。”“纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”
语段内容
在车站食堂上工第一天回家时的心理活动→
①
言谈表现
从前：语言粗俗，常使用街头的俚语
现在：②
突然，他灵机一动，急速转过身来，三步并作两步追上那个已走过去的男孩，用力地从他手里夺过步枪。→偶然的机缘把他带到这里，现在他不由自主地卷入了这场家庭的悲剧。他在想，怎样才能帮助她们母女摆脱家庭的束缚。
情节对比
抢夺小男孩的枪支一主动为③
(人物)思考脱困的办法
思想、行为表现
④
坚定、自觉、自信，有意控制自己的情绪，主动
帮助那些无力挣脱旧观念束缚的弱者
保尔这个人物处在一个动态的、连续不断而又富于内在逻辑的演变过程中，正是缘于此，读者才会觉得这本书提供的理想是真实可靠的，具有显著的表现力、吸引力和亲切感。
(2)、【成长・人物】在保尔成长的过程中，朱赫来和达雅对于保尔有着至关重要的作用，请你任选一人，简要概括其对保尔的影响。
12. 综合性试题 你的好朋友云云最近想利用课余时间读一部名著，希望能从中学习到一些好的写作方法，你打算向他推荐《钢铁是怎样炼成的》，请写出你的推荐语。13. 开放性试题请你阅读下面的诗歌，从“土地”和“太阳”中任选一个元素，结合诗歌内容为其设计一幅插图，简要描述插图内容，并阐明设计理由。向太阳(节选)
今天
太阳的炫目的光芒
把我们从绝望的睡眠里剩醒了
也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里
刺醒了我们的城市和村庄
也从那隐蔽着无边忧都的烟雾里
刺醒了我们的田野，河流和山峦
我们仰起了沉重的头颅
从濡湿的地面
一致地
向高空呼嚷
“看我们
我们
笑得像太阳！
14. 你班即将学习名著《水浒传》，在学习前，老师给大家布置了下列两个学习任务，请你完成。(1)、【任务一完成人物档案卡】老师让同学们每人选择一名自己喜欢的“梁山好汉”，为其制作人物档案卡。小齐非常喜欢李逵，但对于李逵的人物知识了解得不够全面，请你帮他完成下面的人物档案。人物档案卡
姓名
李逵
籍贯
山东沂州沂水县(今山东省临沂市沂水县)
绰号
①
外貌及特征
肤色黑如钢铁，板斧抡起来像风轮一样
典型事件
斗浪里白跳一② 一沂岭杀四虎一元夜闹东京一扯诏谤徽宗
(2)、【任务二在阅读中读懂人物】阅读策略读懂小说的关键是读懂人物，请根据下面的阅读策略，结合相关情节，简析人物形象。
阅读策略
人物形象分析
阅读收获
策略一：同一人物前后表现的对比
❶
小说通过描写人物前后的行为转变，表现人物形象的丰富性。
策略二：相似场景不同人物表现的对比
❷
小说将不同人物放在同类情境中进行塑造，充分展示人物形象的独特性。
15. 专题探究吴敬梓在《儒林外史》中塑造了众多的人物形象，其中不乏有令人印象深刻的“兄弟"形象。为了深人探究《儒林外史》中不同类型的“兄弟"形象的作用，小华设计了下面的专题探究单，请你完成。不同“兄弟”形象专题探究
王德 王仁
二人身为廪生却违背圣贤之教，见利忘义，缺德不仁。小说中二人总是形影不离，一唱一和。作者通过将成长经历相似，性情大同小异的兄弟组合在一起进行描写，达到的效果。
杜少卿 杜慎卿
杜慎卿 ， 而杜少卿 ， 作者将性格言行方面差异较大、
对比鲜明的兄弟在不同情境中的不同表现形成对照，使人物形象更加鲜明，加强讽刺效果，同时表现出作者对于理想人格的追求和寄托。
探究结果：作者在《儒林外史》中塑造的不同类型的“兄弟"形象，通过他们相似或不同的性格和行为
16. “一字点评法”是文学评论中常见的做法。老师在黑板上写下一个“敢”字，请根据示例，结合《简・爱》的内容加以阐述。(100字左右)示例：我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。祥子原本是一个吃苦耐劳、积极向上的人，在经历了社会和命运无情的打击后，他变得麻木自私、自甘堕落。是黑暗的封建社会摧毁了他生存的希望，展现了小人物的悲剧命运。
17. 专题探究班级开展“名著中的真情”专题探究活动，请你参照所给示例，从下列三部名著中任选一部，为其设计一个专题探究的提纲。备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》
示例：
《朝花夕拾》专题探究
探究专题：《朝花夕拾》中的“师生情
探究思路：①选取《朝花夕拾》中有师生关系的人物，如藤野先生和鲁迅；
②围绕所选人物，精读可以体现他们之间“师生情”的情节，如藤野先生为鲁迅讲解解剖学的片段；
③通过研读摘录的片段，感受鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，并结合自身经历，为自己的老师写一段感谢语。
选择名著：。
探究专题：。
探究思路：。
18. 你所在的班级举办以“智勇双全论英雄”为主题的名著阅读分享会，下面是大家的讨论过程，请将同学们的发言补充完整。张老师：同学们，现在我们的“智勇双全论英雄”名著阅读分享会正式开始，请大家畅所欲言，说出你心目中的那位英雄。
李华：那我就先来说一下。要说“智勇双全”的英雄，那必定要数《》里的(人物)，大家应该对他“三调芭蕉扇”的情节很熟悉吧，，在这个情节中，他遇到困难并没有退缩，而是积极想办法解决，通过变成虫子进人铁扇公主腹中、假扮牛魔王等方式借芭蕉扇。他就是我心中“智勇双全”的英雄。
刘蒙：我认为《水浒传》中的武松也是“智勇双全”的英雄。 。
王悦：那我也说一个， 。
张老师：看来同学们都是有备而来，相信大家通过这次交流和讨论，也一定从这些“智勇双全”的英雄们身上有所收获，在今后的学习生活中，大家也要向这些人物学习，不仅要有“勇”，更要学爨用智慧化解难题，千万不能鲁莽行事。