浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期语文期末小学毕业考试试卷
试卷更新日期:2025-05-23 类型:期末考试
一、积累与运用:寻访家乡,文化揽胜(30分)“书藏古今,港通天下。”亲爱的同学们,宁波是一座充满文化底蕴的城市,也是一座开放创新的城市。学校将开展“寻访家乡之美”主题学习活动,让我们一起游赏名胜古迹,领略独特魅力!
-
1. 任务一:与历史对话
镇海,地处甬江入海口,是长三角的海防前哨,自古以来有“海天雄镇” “全浙咽喉”之称。在两千余年的海防历史中,无数仁人志士用坚强bù qū①____的意志,创造了bù kě sī yì②____的奇迹。这片英雄辈出的土地让我们sù rán qǐ jìng③____。在海防历史纪念馆,我们感受往昔fèi téng ④____的战火岁月,也目睹万象更新的时代面貌。古语有言:“____。”唯有开拓创新,才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年,我们应铭记历史,立足现在,勇挑重任,开创未来。
(1)、根据汉语拼音和语境,写出正确的词语。(2)、与文段中加点字读音相同的一项是( )。A、细嚼慢咽 B、狼吞虎咽 C、哽咽 D、慢性咽炎(3)、根据语境,填入文段横线处的句子,最恰当的一项是( )。A、捐躯赴国难,视死忽如归。 B、苟日新,日日新,又日新。 C、常将有日思无日,莫把无时当有时。 D、位卑未敢忘忧国。(4)、在海防历史纪念馆,同学们了解了镇海渔民在海涂上的行进工具“泥马船”。下列语句排序恰当的一项是( )。①“泥马船”是镇海渔民在海涂上从事采蛏、挖蛤等捕捞作业时的一种行进工具。
②正因如此,它犹如驰骋在海涂上的骏马,又有“海涂轻骑”的美称。
③使用时,两手把木架,一足跪于其中,一足踹海涂,借反作用之力推行,其快如飞。
④据传这一民间智慧还曾用于军事,戚继光平倭寇时就曾用过这种船。
⑤试想,一人一骑,浩浩荡荡;旌旗招展,千军万马。这阵势,绝对让倭寇不寒而栗。
A、①③②④⑤ B、④③⑤②① C、④⑤①②③ D、①④②③⑤(5)、欣赏颜体书法作品《海天雄镇》,以下表述最符合颜体风格的一项是( )。A、整体上秀丽柔美,具有行书的笔意。 B、用笔方正,字形竖长,各部分穿插巧妙。 C、筋肉丰满,浑厚有力,大气磅礴。 D、风格瘦硬挺拔,点画棱角分明。2. 任务二:与书香同行天一阁西大门内柱上的楹联“好事流芳千古,良书播惠九州”为郭沫若所题写。张军也学着创作了一副,将横线上的内容补充完整,恰当的一项是( )。
上联:风雨①____,薪火相承,万卷古籍②____。
下联:岁月③____,家族传递,一阁经典④____。
A、①沧桑 ②泽后世 ③飘摇 ④藏天下 B、①沧桑 ②藏天下 ③飘摇 ④世代传 C、①飘摇 ②藏天下 ③沧桑 ④泽后世 D、①飘摇 ②世代传 ③沧桑 ④藏天下3. 日落时分,置身于天一阁之中,欣赏着余晖、树影、池水,有同学写下这样的文字来赞美天一阁。请发挥想象,把画面写具体,表现景物的动、静之美。夕阳下的天一阁,有种独特的美。
4. 同学们在天一阁看到“代不分书”“书不出阁”这样的藏书家训,便围绕经典古训继续探究。第一则
①____
②____?为有源头活水来。
——朱熹
第二则
忠义报国
祖宗疆土,当以死守,③____。
——李纲
第三则
勤劳节俭
克勤于邦,④____
——《尚书》
第四则
⑤____
苟利于民,⑥____;⑦____,不必循旧。
——《淮南子》
(1)、请将横线处内容补充完整。(2)、读第二则家训,为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物浮现于脑海,如:、。5. 天一阁研学后,六(1)班举行“阅读伴我成长”主题分享活动。以下是王明的发言稿,请找出三处语病并用修改符号修改。从上幼儿园开始,我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下,我平均每天阅读时长超过了一小时以上。通过阅读各类书籍,使我逐渐开阔视野,增长见识。上学期,我还光荣地授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读,让书香陪伴我成长!
6. 阅读下列漫画,你收获了什么启发?请任选一则,并完成一份毕业赠言。漫画一:《快不等于好》
漫画二:《成功的秘诀》
二、阅读与鉴赏:世间万象,尽收纸上(40分)
-
7. 任务三:与文化共振;【惜时宁波】时不我待,只争朝夕。宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲,认真履职,堪称惜时典范。组文阅读
选文一
①去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是————洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我察觉他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨`过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(节选自朱自清《匆匆》)
选文二
①他从你的手指缝里流过去;从你的脚底下滑过去:从你的视野和你的思想里飞过去……
②他是一把钟奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘,把幼苗雕成大树儿 把荒漠变成城市和园林。当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈:失去光泽。佬人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
③他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越远的历史。
④他慷慨,你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
⑤他公正,不管你权重如山、腰缠万贯,还是一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也绝不会因此施舍一分一秒。
⑥你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。你漠视他,他就化为轻烟,消散得无影无踪。
(节选自赵丽宏《光阴》)
(1)、联读选文一、二,选择正确的序号,填写在横线上。A、公平公正B、稍纵即逝
①选文一中“逃去如飞”写出了时间的特点。
②选文二用“一视同仁”表现出时间的特点。(2)、选文二中,时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹?根据文段完成下面的导图。(3)、两篇选文都表达了作者①的情感。读着这两篇经典散文,我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹:谁道人生无再少?②!③。(4)、在表达情感的方式上,两篇选文有哪些相同点和不同点?对比阅读,将表格补充完整。选文
相同点
不同点
运用多种修辞、采用生活事例
赋予时间不同的人格特点
《匆匆》(节选)
1.修辞:都运用了比喻和①的手法,增强文章的可读性和感染力。
2.事例:都运用具体生活事例表现时间的特点。如选文一中的“洗手、②”,选文二中的“撕日历”等。
毫不留情
《光阴》(节选)
神奇又无情、③、④
(5)、面对转瞬即逝的时间,你有什么感受?运用修辞手法写一写。(修辞手法不少于两种)8. 【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”,勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。剪刀上的艺术
①五月的南塘老街,阳光热辣辣地照在身上,天蓝得像面镜子。
②我在景区牌坊出口处,猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸,走近一看,是不同时期报道了同一个人,连标题也没多大变化:《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对,剪影人就在旁边招揽生意,一张剪影30元,剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了,就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖,形神兼备。我不禁暗自赞叹:高手真是在民间。
③我一边看报纸,一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴,今年76岁,报纸上的报道下面有签名,字很潇洒,一看就是书法练家子。我和他交谈中,一直传递着对他的敬佩,而他却埋头剪影,沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我,他60年前就学画画,曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师,打下了良好的书画功底。20世纪80年代,一次偶然的机会,汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班,去广州出差时看到街头剪影艺人,神奇的剪影技术让他一下子着了迷!他想,这是咱们中华民族的艺术瑰宝,值得“偷学”?于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上,他试着给人剪影,没想到剪得还真像,于是车厢里的乘客纷纷要求剪影,甚至有乘客留下了他的电话。从此,汪老一“剪”而不可收,后来干脆专门开起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调,但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身,请汪老为我剪一张影。我背着背包,侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机,对准汪老拍起了视频。微风拂过,阳光透过枝叶的空隙,斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼,一种莫名的宁静袭上心头,天地间仿佛特别安静,我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟,剪影就完成了。剪得真像,头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样,连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖,微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像,我看着自己站在树荫下一本正经的样子,忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我,上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候,她如获至宝。从她看向作品的眼神中,我断定她也是着了迷了。
⑧最近,妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动,我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后,叫畅杨杨,有着家传的手艺。当时,我们就像刘姥姥进了大观园,被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了,山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是,他当着参观者的面,将参观者的形象剪得形神毕肖,令人拍案叫绝。活动中,妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少,用普通的剪刀剪出了人生之百态,剪出了艺术之精美。我憧憬,未来的宁波还会遇到不少这样的高人,欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定,我们的“非遗”文化正在发扬光大,并深深地吸引着中外游客。
(1)、根据文章几个场景的描写,照样子填写下面的导图。(2)、联系上下文,下列说法错误的一项是( )。A、文中说“专门干起了剪影的行当”,是说“我”不再去工厂上班,而是做专业剪纸手艺人了。 B、妻子拍摄汪老剪纸视频,是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。 C、作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”,为的是强调参观者没见过世面,对剪纸了解不多。 D、作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事,想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬。(3)、从叙述方法看,第④自然段属于。仔细阅读该段,分点列出汪老从事剪影行当的原因:①;②;③。(4)、阅读全文,摘录关键词句,从中感受汪老的人物形象。摘录关键词句
汪老形象
景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩①
朴实、低调
一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪
②
两分钟剪影完成、③
④
(5)、围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题,学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志。为完成研究报告,他们应该阅读目录中的文章( )。A、③④ B、④⑥ C、③⑥ D、④⑤(6)、
近期学校将举办一次“非遗”主题展,六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题,你怎么看,请选择一个观点分点表述理由(不少于2点)。你也可以另外表达观点并表述理由。我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。
我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。
9. 【乐游宁波】宁波是国家历史文化名城,古称四明、明州。认真读小古文,感受宁波之美。日月湖
宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆,略小,故日之,月湖长,方广,故月之。二湖连络如日环,中亘一堤,小桥纽之。
日湖有贺少监①祠,季真朝服拖绅② , 绝无黄冠③之气象。月湖一泓汪洋,直抵南城,晴时明瑟可爱,雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳,四围湖岸,亦间植被名花果木以萦带之。湖中栉比皆士夫园亭④ , 台榭倾圮⑤ , 而松石苍老。
清明日⑥ , 二湖游船甚盛,但桥小,船不能大。城墙下趾⑦稍广,桃柳烂漫,游人席地坐,亦饮亦歌,声存西湖一曲。
(选自明代张岱《陶庵梦忆》)
【注释】①贺少监:贺知章,字季真:②拖绅:拖挂着腰带;③黄冠:头戴黄冠的道士;④士夫园亭:士大夫的园亭;⑤倾圮:倾倒坍塌;⑥清明日:清明时节;⑦下趾:城墙下的陆地面。
(1)、下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )。A、湖中栉比/皆/士夫园亭 B、湖中/栉比皆士夫/园亭(2)、下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是( )。A、故日之 B、小桥纽之 C、亦间植被名花果木以萦带之 D、绝无黄冠之气象(3)、联系上下文,写出句子意思。城下植密密桃柳,四围湖岸,亦间植被名花果木以萦带之。
(4)、仔细读文中画波浪线句子,写出①处和②处分别对应的日湖或月湖名称(选择序号)。
A.日湖
B.月湖
①②(5)、读“月湖一泓汪洋,直抵南城,晴时明瑟可爱,雨时烟雾迷蒙”时展开想象,美丽景色在眼前铺展。以下诗句描绘的景致与该句意境最相符的是( )。A、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 B、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 C、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯; D、一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。(6)、今年的5月16日,“宁波十景”正式发布。选择你比较熟悉的一处景点,用简洁的语言为它代言吧!天一阁·月湖景区
慈城古县城
宁波帮文化旅游区
东方大港旅游区
东钱湖旅游度假区
溪口-滕头景区
阳明古镇
宁波方特景区
宁海森林温泉度假区
石浦渔光之城·象山影视城
三、表达与交流:妙笔童心,文字传情(30分)
-
10. 任务四:与文字共舞;童话故事创作既有趣又富有意义,小说故事往往能从生活中找到影子。写一篇童话或小说,字数不少于400字。
内容一:童话创作
内容二:小说创作
从下面情境中选一个,创作想象丰沛,情感真挚,故事生动的童话。
情境1:你正在看一本童话书,书上的字一个跟着一个跑了起来,跑到了书的外面……
情境2:下雨了,一颗雨滴落在我手掌上,竟然变成了……
从下面情境中选一个,创作一个表达“真善美”的小说。
情境1:秋日的午后,小满靠上椅背,伸个懒腰,忽然心中一惊……
情境2:“叮铃叮铃……”风吹过树梢,那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的小响声……