广东省深圳市福田区2024-2025学年五年级下学期语文月考(第五-六单元)试卷
试卷更新日期：2025-05-20 类型：月考试卷
一、卷首语：第十五届运动会吉祥物“喜洋洋”、“乐融融”在深圳参加了一些有趣的活动，我们一起来参与吧。活动一：聆听智慧故事，写下启发感悟
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1. 认真听录音朗读短文两遍，然后按要求回答下列问题。(1)、根据聆听内容填空。
公元前353年，的魏国大将军庞涓率领军队一直打到赵国的都城邯郸城下。赵国向齐国求救。齐威王派将军田忌、孙膑前往解救。田忌准备挥师 ， 后来采纳了孙膑“”的计策大败魏军救了赵国。
(2)、根据聆听内容，判断下列说法的对错。①录音和课文出现的共同人物有：孙膑、田忌、齐威王。
②庞涓为了让孙膑去齐国找田忌故意设计陷害了孙膑。
(3)、孙膑巧妙解救邯郸，对我们有什么启示？请简单谈一谈。2. “喜洋洋”、“乐融融”聆听完书写感想。孙膑的jì cè
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称一绝，既打了shèng zhàng ， zǔ náo了魏国对别国的qīn fàn ， 又bǎo zhàng了赵国不受qīng fú 这种处理危机máo dùn的智慧为他yīng得了shēng yù 。短期内，魏国再也不敢摩quán cā掌进攻别国。二、活动二：参与思维挑战，展现个人风采
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3. 选择恰当的一项填入括号内。下列加点字的字音、字形全正确的一组是（ ）A、手腕（wàn） 放肆（shì） 露馅（xiàn） 推荐（jiàn） B、狡诈（zhà） 伴倒（bàn） 疤痕（bā） 唬人（hǔ） C、包袱（fu） 揩油 （kāi） 撕扯（sī） 颧骨（quán） D、监生（jiàn） 揪住 （jiū） 蘸料（zàn） 铸就（zhù）4. 下列加点字与“冀复得兔”中的“复”意思相同的一项是（ ）A、复制文件 B、死灰复燃 C、反复无常 D、收复失地5. “喜洋洋”和“乐融融”在交流写好人物的基本方法，下列表述不正确的一项是（ ）A、人与事是分开的，要选取典型事例，把它写具体。 B、运用多种描写手法表现人物特点。 C、也可以描写周围人物的反应，间接写出人物的特点。 D、观察人物的时候要细致。6. “喜洋洋”和“乐融融”在讨论人的思维过程，下列表述不正确的一项是（ ）A、了解人物的思维过程可以加深对文章的理解。 B、我们可以推测文章中人物的想法，这样有助于理解人物。 C、我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 D、生活中站在对方的角度去思考问题，这种换位思考用处不大。7. 下列句子中，表示时间过得快的一项是（ ）A、几秒，几十秒，几百秒……烈日下等车的我们已经快被太阳烤焦了。 B、几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 C、一分钟，五分钟，半个小时，两个小时，看着手术室的灯依旧亮着，我的心不免绷得紧紧的。 D、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。8. “喜洋洋”想写一篇习作表现弟弟“调皮”的特点，下列不符合这一主题的一项是（ ）A、弟弟把墨水倒进鱼缸里。 B、弟弟把厨房里的白糖换成盐。 C、弟弟每天都要看动画片。 D、弟弟在我的作业本上乱涂乱画。
三、活动三：了解祖国博大文化，运用年龄不同表达
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9. “喜洋洋”、“乐融融”一起讨论年龄的话题。(1)、古代对不同年龄段的称呼是不同的。“花甲”指人；“豆蔻年华”指的是；“及笄”指的是；男子二十岁左右的年纪叫“”(2)、未过之年的毛岸英英勇牺牲，生命定格在了二十八岁；诺贝尔医学奖获得者屠呦呦在四十岁之年发现了青蒿素；竺可桢70岁高龄，仍在图书馆笔耕不辍，之年研究中国几千年的气候变化规律；国之脊梁已近之年的黄旭华院士永远离开了我们，享年九十九岁。
四、活动四：参观科技企业，练就火眼金睛
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10. “喜洋洋”和“乐融融”参观了深圳的科技企业，发现企业告示栏上有四处错误，请用修改符号修改。
AI即人工智能，是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量。环保也是城市持续发展的重要要求。通过AI与环保的神度融合，福田区正以技术为笔、场景为纸，绘制一幅智慧低碳的城市。未来，福田区将持续释放场景红利，推动AI技术在绿色低碳领域的规模化应用运用，为全国提供创新范本可复制的。
五、活动五：走进图书馆，感受中华文化
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11. 阅读下列短文，按要求回答问题。课内阅读。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(1)、联系上下文，猜测下列字的意思。誉： 或：
(2)、根据短文，下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）A、夫不可/陷之盾与无/不陷之矛 B、夫/不可陷之盾与无不/陷之矛 C、夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 D、夫不可/陷之盾与无不/陷之矛(3)、解释句子“吾盾之坚，物莫能陷也”的意思。(4)、结合选文内容，“其人弗能应也”的原因是什么？(5)、楚人被围观者一问，羞得脸都红了。回家后，他吸取了这次的经验教训。第二天，他会怎样做呢？展开想象，写一写。12. 课外阅读。①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子；挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂（liào）高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位———里边请！”
④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
⑥但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑩海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
⑪泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的———
⑫第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。
⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。
㊹三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
（选自冯骥才《俗世奇人》）
(1)、仔细阅读短文，猜一猜短文第③段“撂高的”一词的意思。撂高的：
(2)、结合短文内容，你觉得泥人张“奇”在哪里？(3)、结合文章内容，下列不能体现泥人张手艺高超的一项是（ ）A、这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。 B、人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。 C、瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。 D、右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧(4)、文中句子“随后手一停，他把这团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结帐。”运用描写手法，体现出泥人张的心理。(5)、泥人张是通过哪两件事来“回报”海张五的？从这可以看出泥人张怎样的性格特点？(6)、联系生活，课间十分钟，观察一位同学，试着刻画一下他，要突出人物特点。六、活动六：开启刺激探险，记录惊险过程
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13. 习作。
同学们，从下面三列提示中各选一个，创编一个惊险刺激的探险故事。
场景
专业人士
同伴
人迹罕至的雨林
古老寒冷的冰川
幽深恐怖的洞穴
经验丰富的探险爱好者
知识渊博的地质专家
专业向导
好奇心强、性格活泼的朋友
胆大但行事鲁莽的哥哥
心细而胆小的妹妹
要求：题目自拟，书写规范，写作时，要结合具体场景，展开丰富的想象，把探险中遇到的困境、求生的办法写出来，并写出心情变化，第一人称，400字左右。
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称一绝，既打了shèng zhàng