浙教版科学八年级下学期4.4植物与土壤分组实验观察木质茎的结构同步练习
试卷更新日期：2018-04-10 类型：同步测试
一、选择题
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1. 小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，错误的是（ ）A、根据树木年轮的数目，可以推知它的年龄 B、树木的年轮能告诉我们当地的气候条件 C、从植物的年轮我们可以辨别南北方向 D、植物年轮是由植物的韧皮部形成的2. 小柯用解剖针轻轻扎一棵三年生杨树茎的横切面，发现最硬的是树茎的（ ）
A、木质部 B、韧皮部 C、树皮 D、形成层3. 在距地面1米的柳树主干上刻一标记，10年后(假定地面无升降)，所刻标记处与地面的距离（ ）
A、大于1米 B、小于1米 C、等于1米 D、无法预测4. 有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤露出了木质部，这部分茎就不能增粗。这是因为被破坏的结构包括（ ）
A、韧皮部 B、形成层 C、木质部 D、树皮5. 相同环境中，两年生红富士苹果树的树干周长比国光苹果树的长14%，主要原因是（ ）
A、两种植物茎的结构不同 B、有机物和水分的运输管道不同 C、土壤中无机盐的作用不同 D、茎的形成层细胞分裂速度不同6. 读图，回答问题：
(1)、图中1表示植物体的根系从土壤中吸收和 ， 并把这些物质通过茎中木质部的运输到叶。(2)、图中2表示叶片通过表皮的吸收空气中的用来进行光合作用。
(3)、植物体通过韧皮部中的将光合作用产生的运输到根。
7. 据图回答下列问题：
(1)、图中的①是 ， 它的内侧部分是 ， 具有的作用。
(2)、图中的②是 ， 它能够使茎。(3)、图中的③是 ， 具有输导和的作用。8. 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）
A、促进有机物更多地输送给果实 B、促进水分更多地输送给果实 C、促进无机盐更多地输送给果实 D、阻止形成层的分裂，促进果实的发育