四川省成都市新都区悦动新城中学校2026-2027学年高三上学期语文入学考试试卷
试卷更新日期：2026-10-08 类型：开学考试
一、现代文阅读（35分）
-
1. 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
《修辞立其诚》强调为文要“立其诚”，所谓“诚”，包含三层内涵：一是对客观事物的忠实，力求认识符合实际；二是言语表达的忠实，心口一致，言辞如实反映思想；三是人格层面的真诚，写作是作者内心思想品格的外化。张岱年指出，修辞不只是修饰文辞的技巧，更首要的是端正思想，秉持真诚。离开了“诚”，再精巧的修辞不过是浮华的外壳，甚至会成为掩饰虚伪的工具。
“立其诚”并不是否定修辞打磨。语言表达需要锤炼，但锤炼的目的是更好地传递真实思想，而不是颠倒内容与形式的主次。在议论文写作中，有的同学一味追求辞藻华丽，刻意排比铺陈，观点却空洞浮泛，恰恰违背了“修辞立其诚”的根本要求。求真，才是修辞的立足点。
（摘编自教材《修辞立其诚》及课文解读）
材料二：
卢梭《怜悯是人的天性》提出，怜悯心是人类与生俱来的自然德性。在自然状态下，人先有怜悯，后有理性；理性会催生自爱，也容易放大私欲，而怜悯心可以对自爱的本能形成约束。怜悯不是后天教化强行灌输的道德，它根植于人的生命本能，看见同类受难，人会本能生出恻隐。
但卢梭并不把怜悯当作万能良药。怜悯是天性，却不等于现实道德，天性需要理性的引导塑造，才能转化为稳定的道德行为。如果放任本能，怜悯也可能变成泛滥的情绪化同情，缺少理性的分辨与行动担当。苏格拉底在《人应当坚持正义》中进一步提示我们：人的行为，既要依托内心的情感本能，更要服从理性审视之后的正义原则。仅仅凭怜悯冲动行事，未必就合乎正义。
（摘编自《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》课文解读）
材料三：
科学论著讲求实证与逻辑，文学作品侧重情感与审美，但二者同样离不开“真诚”这一底色。《自然选择的证明》以大量观察证据推演进化论，依靠事实材料支撑观点；《宇宙的边疆》用文学化笔调解说宇宙，想象宏大却尊重科学事实；《天文学上的旷世之争》回顾“浑盖之争”，评判各家学说，秉持客观中立，不主观臆断。三篇科普文章体裁不同，但是都恪守“立其诚”：尊重事实、逻辑严谨、不虚饰、不臆造。
由此观之，不管是议论文、哲学随笔，还是科普文本，真诚既是人格修养，也是读写的准则。真诚要求写作者尊重客观事实，忠于自我认知，言语与思想统一。
（综合选择性必修下册第四单元课文整理）
(1)、下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A、“修辞立其诚”中“诚”既指向对客观现实的认知忠实，也指向言语表达心口如一，还指向写作者人格的真诚。 B、修辞的打磨应当服务于思想内容表达，如果颠倒主次，只追求文辞华美而思想空洞，就背离了立诚的核心。 C、卢梭认为怜悯心是后天教育培养出来的道德，是用来约束自爱私欲，完全可以依靠怜悯本能实现社会正义。 D、《自然选择的证明》《天文学上的旷世之争》虽文体有别，但都体现尊重事实、严谨求实的“立诚”精神。(2)、根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）A、既然“立其诚”强调内心真诚，那么写文章就完全不需要讲究修辞技巧，直抒胸臆即可。 B、自然状态中人的怜悯先于理性出现，理性只会放大人的私欲，对道德建设没有任何积极意义。 C、苏格拉底主张坚持正义，这启示我们，不能单凭怜悯的情绪冲动行事，还需要理性原则做标尺。 D、只要拥有怜悯的天性，人就自然拥有稳定可靠的现实道德，无需后天的引导与约束。(3)、下列选项中，最适合作为论据支撑材料一“修辞立其诚”观点的一项是（ ）A、《包身工》大量运用细节描写，真实记录旧时代包身工悲惨处境，文字饱含作者真实的悲悯。 B、《迷娘》运用反复、叠句，抒发思乡眷恋，语言极尽华美，不必追求现实层面的客观真实。 C、《玩偶之家》娜拉出走，主要依靠戏剧冲突制造震撼效果，人物言行可以不必合乎人性逻辑。 D、《自己之歌》大量自我宣泄式抒情，诗歌价值完全在于主观想象，与现实真实毫无关联。(4)、根据材料三，下列不属于科学文本“立其诚”表现的一项是（ ）A、《自然选择的证明》搜集大量生物实例，层层推导，证明自然选择理论。 B、《宇宙的边疆》借助想象描绘宇宙图景，但全部解说建立在天文科学事实之上。 C、《天文学上的旷世之争》梳理浑盖之争，以证据评判学说，不凭好恶下结论。 D、科普作品为吸引读者，可以为了文学感染力随意改写科学观测事实。(5)、请结合全部三则材料，概括“真诚”在阅读与写作活动中的多重内涵。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。文本一（散文）
旧时代的厂房，如同巨兽，吞噬无数年轻鲜活的生命。包身工制度，是半殖民地半封建社会畸形的产物。这些少女，被诱骗签下包身契约，失去人身自由，住鸽笼一般的工房，吃粗劣的饭食，承受无休止的繁重劳动。夏衍没有坐在书斋凭空想象，他深入现场实地调查，搜集一手材料，写下报告文学《包身工》。文章不只是记录苦难，更是撕开社会的黑暗，发出控诉与呐喊。报告文学讲究真实性，同时兼具文学感染力。作者把群像刻画、场景描写、数据统计、评论剖析熔于一炉。在冷静客观的叙述背后，奔涌着知识分子对底层苦难者深切的怜悯。
文本二（诗歌节选）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后……
（节选自艾青《大堰河——我的保姆》）
(1)、下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A、《包身工》作为报告文学，真实性是第一生命，夏衍实地调研获取素材，体现“修辞立其诚”的写作追求。 B、《包身工》对底层劳动者的同情，和卢梭所说人天生具备的怜悯心存在精神层面的呼应。 C、艾青《大堰河——我的保姆》借助雪的意象开篇，借故居、柴草等意象渲染凄冷沉郁又饱含温情的氛围。 D、《大堰河——我的保姆》运用排比句式，铺叙大堰河日常劳作场景，饱含怀念与感恩。(2)、下列对于文学常识与诗歌艺术的解说，正确的一项是（ ）A、《再别康桥》是艾青的代表作，全诗以离别康桥的情感为线索，大量运用比喻，节奏轻柔回环。 B、《玩偶之家》是英国剧作家易卜生创作的现实主义戏剧，探讨女性独立觉醒的主题。 C、歌德《迷娘》、普希金《致大海》、惠特曼《自己之歌》都是外国诗歌，课内学习过。 D、《树和天空》是海涅的作品，诗歌把树赋予生命，探讨人与自然的对立斗争。(3)、《大堰河——我的保姆》开篇写雪，有多重作用，请结合节选文本简要分析。(4)、对比《包身工》与《大堰河——我的保姆》，两篇作品都饱含悲悯情怀，但表达方式有差异，请简要分析。二、文言文阅读
-
3. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。
嘉靖三年，帝纳张璁等议，去本生之称。慎偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事者下诏狱。慎与王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。越十日，复杖于廷，谪戍云南永昌卫。
慎既戍边，益肆力于学。博览群书，著述之富，明世推为第一。居永昌，读书著述之外，间以山水自娱。然感怀时事，每寄于诗。滇中士大夫多从之游。慎闻父廷和卒，奔告于巡抚，得归葬。既还戍所，纵酒自放。或劝以慎宜简节，慎曰：“吾资性狂戆，不能俯仰随俗，与其拘束以徇世，不若托于杯酒以遣怀。”嘉靖三十八年七月，卒于戍所，年七十二。
（节选自《明史·杨慎传》，有删改）
文本二：
论曰：杨用修以高才遭摈 ， 投荒三十余年。世或病其耽于酒，不知用修胸中郁勃，有不能平者，不得已而托之酣饮。观其诗文，浩博闳丽，非徒逞辞章之美。其志存忠鲠，虽摈斥遐荒，未尝一日忘家国。使遇明主，得尽其才，其所建置，岂可量哉！
（节选自《升庵诗话》附录，有删改）
(1)、对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A、举正德六年殿试第一 举：考中 B、越十日，复杖于廷 越：越过 C、世或病其耽于酒 病：指责 D、非徒逞辞章之美 徒：只，仅仅(2)、下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）A、李东阳见而嗟赏/锲而不舍，金石可镂 B、慎偕廷臣伏左顺门力谏/吾尝偕之而往 C、或劝以慎宜简节/作《师说》以贻之 D、使其遇明主/其可怪也欤(3)、下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A、杨慎出身名门，年少有才，少年便能作诗，科举高中状元，得到李东阳的赏识，跟随其学习。 B、嘉靖年间，杨慎因率群臣直言进谏，触怒皇帝，两次遭受廷杖，最终被贬谪戍守云南永昌卫。 C、贬谪期间杨慎荒废学业，整日纵情饮酒，完全寄情杯酒，不再关心家国世事。 D、后世论者认为杨慎酣饮是胸中抑郁不平的排遣方式，其诗文不止文辞华美，亦藏忠直之志。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①慎既戍边，益肆力于学。博览群书，著述之富，明世推为第一。
②然感怀时事，每寄于诗。滇中士大夫多从之游。
(5)、结合两则文本，简要概括杨慎人物形象的主要特点。4. 阅读下面这首诗，完成下面小题。临江仙
〔明〕杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
(1)、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A、开篇以长江奔涌起笔，江水不息，淘洗历史上无数英雄，营造苍茫辽远的历史感。 B、“是非成败转头空”直接抒怀，表达对功业得失的勘破，否定英雄奋斗的全部价值。 C、“青山依旧”“夕阳红”以亘古不变的山河，对照人世盛衰变迁，形成对比。 D、下阕塑造渔樵隐士形象，看遍春秋岁月，相逢把酒，将古今兴亡化为谈笑。(2)、全词将历史感慨与人生情怀融为一体，请结合词句简要分析。5. 补写出下列句子中的空缺部分(1)、《师说》中，韩愈指出士大夫之族不愿从师的心理：“ ， 。”(2)、杜甫《登高》中写落叶江水，渲染苍凉雄浑秋景的名句：“ ， 。”(3)、“春水”是古典诗词高频意象，既可描摹风物，亦可寄寓情思。杜甫《客至》中借春水写出居处清幽安闲的句子是“”，请另写出含有“春水”意象的古诗词名句：“。”三、语言文字运用（20分）
-
6. 阅读下面的文字，完成下面小题。
报告文学《包身工》，以真实为底色，____①____。作者没有回避残酷的现实，以客观冷静的笔触记录包身工地狱般的生存处境。文中既有对底层苦难者深切的怜悯，又有对黑暗制度猛烈的批判。
“修辞立其诚”告诉我们，真诚是写作的基石。如果一味堆砌辞藻，掩饰现实，文章就失去了力量。但是，____②____。《包身工》在忠于事实的基础上，综合运用比喻、排比、对比等多种修辞，增强文本感染力。
卢梭在《怜悯是人的天性》提出，怜悯是人的本能，但只有经过理性的淬炼，本能的同情才能转化成真正有力量的人文关怀。夏衍的写作正是如此：不只有本能的恻隐，____③____。他跳出单纯情绪宣泄，理性剖析社会制度根源，让作品拥有穿透时代的力量。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(2)、下列选项中和文中画波浪线句子所用修辞手法相同的一项是（ ）例句：包身工地狱般的生存处境
A、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 B、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘（《再别康桥》） C、大堰河，今天我看到雪使我想起了你 D、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流(3)、下列有关课内外国文学作品的表述，错误的一项是（ ）A、《玩偶之家》娜拉认清家庭傀儡处境，毅然离家出走，追求人格独立。 B、惠特曼《自己之歌》自由奔放，体现浪漫主义诗歌特点。 C、普希金《致大海》借大海抒发对自由的向往。 D、《树和天空》的作者歌德，借树思考生命与宇宙。(4)、文中画横线的句子有语病，请修改，将修改后的完整句子写出来。原句：卢梭在《怜悯是人的天性》提出，怜悯是人的本能，但只有经过理性的淬炼，本能的同情才能转化成真正有力量的人文关怀。
(5)、请用一个单句概括整段材料的主要观点，不超过60字。四、写作（60分）
-
7. nbsp；阅读下面的材料，按要求写作。
花开有早迟，风来有先后。世间万物，各有自己的时序。有人急于奔赴远方，也有人愿意沉淀蓄力；有人在喧嚣中追逐光芒，也有人于沉静里默默生长。前行路上，我们既会仰望他人的璀璨，也常常叩问自己的脚步。
以上材料带给你怎样的联想与思考？请结合自身高三的学习与生活，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
-