人教版（新课程标准）2017-2018学年初中语文九年级下册第23课《诗经》两首同步练习
试卷更新日期：2018-03-19 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦2. 选出下列注音完全正确的一组（ ）A、关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài） B、派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú） C、寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） D、辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi）3. 对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A、一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。 B、芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。 C、一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。 D、芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。4. 对例句翻译正确的一项是（ ）例句：窈窕淑女，君子好逑。
A、好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。 B、姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。 C、好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 D、姑娘好苗苗条条，君子想和她成双。5. 对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ）A、全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。 B、全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。 C、伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。 D、全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。6. 《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是： ， ，。7. 统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”。8. 《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。9. 按要求默写① ， 在河之洲。
② ， 君子好逑。
③《关雎》中“ ， ”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“ ， 。”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“ ， ”。
二、诗歌鉴赏
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10. 阅读《诗经• 蒹葭》，完成下面各题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)、本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2)、“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？(3)、诗中的哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？11. 阅读《静女》，回答问题。静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
(1)、指出下面句中的通假字并解释。①说怿女美
通 ， 释义
②自牧归荑
通 ， 释义
(2)、《静女》全诗主要写了什么内容？(3)、“静女”赠给“我”什么东西？“我”喜欢吗？为什么？(4)、诗中两个人物形象鲜明，分别指出他们各自的形象。①女子：
②男子：