1.1《走进实验室》学科素养同步分层练习设计（培优版） 初中物理八年级上册（教科版新教材）
试卷更新日期：2026-08-04 类型：同步测试
一、选择题
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1. 科学探究是学习物理的重要方法（a、 猜想与假设 b、 评估与交流 c、 提出问题 d、 进行实验与收集证据 e、 制定计划与设计实验 f、 分析与论证）。其正确的步骤顺序是（ ）A、caedfb B、acdefb C、cadefb D、acedbf2. 我国老一辈物理学家，如____、邓稼先等，怀着报效祖国的豪情壮志研制“两弹一星”和培养科技人才，为我国社会主义现代化建设和物理学的发展作出了杰出的贡献（ ）A、牛顿 B、爱迪生 C、爱因斯坦 D、钱学森3. 小明购买乒乓球时，分别挑选了有缝和无缝乒乓球从同一高度静止释放，比较它们反弹的高度，由此判断哪种乒乓球的弹性更好。此操作属于科学探究环节中的（ ）A、提出问题 B、进行实验 C、猜想和假设 D、交流与评估4. 为了研究“摆的摆动快慢与什么因素有关”，小明和同学进行了如图所示的对比实验，他们研究的问题是摆的摆动快慢与（ ）
A、摆锤形状的关系 B、摆锤轻重的关系 C、摆幅大小的关系 D、摆绳长短的关系二、填空题
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5. 小明通过实验来探究几种材料的隔音性能，如图他用机械闹钟做声源，用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，这些材料包裹的厚度应该（选填“相同”或“不同”）；小明一边听声音，一边向后退，当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如表所示）；分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是。
材料
报纸
羽绒服
塑料袋
泡沫板
人听不到声音的距离/m
8
4
7
5
6. 盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线.“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果.检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的长波紫外线强度.利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率.实验数据如表所示：
实验序号
衣服材质
衣服布料层数
长波紫外线透过率
1
天蚕丝
1
12 %
2
2
5%
3
化纤
1
28%
4
2
14%
5
全棉T恤(白色)
1
7%
6
全棉T恤(黑色)
1
4%
(1)、该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果.(2)、比较实验1、2或3、4得到的结论是.(3)、根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议三、实验探究题
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7. 哈哈参加纸飞机比赛，用如图甲所示的纸飞机，和同学们比谁的纸飞机飞得远，遗憾的是，他输掉了比赛，总结原因后，将打印纸和旧报纸栽成不同面积的纸张，制作了相同形状的纸飞机若干个，利用固定在室内某一位置的简易发射器，以相同大小的发射速度和不同发射角度，如图乙所示，进行多次实验，整理相关数据如表一。
表一
编号
纸张大小
纸张材质
不同发射角度飞行的平均距离(米)
0°
15°
30°
①
18厘米×26厘米
打印纸
6.5
15.8
15.0
8.9
②
18厘米×13厘米
打印纸
6.4
15.8
15.1
8.8
③
18厘米×26厘米
旧报纸
5.6
14.2
13.2
7.6
(1)、根据实验准备来看，他认为：纸飞机的飞行距离与、、等因素有关；(2)、由表一可知：其他条件相同，纸张材质不同，纸飞机飞行的距离(选填“相同”或“不同”)；其他条件相同，发射角度越大，纸飞机飞行的距离；(3)、若要寻找纸飞机最大飞行距离的发射角度，在上述研究结果的基础上，接下来，他应该：；(4)、他又制作了甲、乙、丙三架形状相同的纸飞机，实验数据如表二。若要比较三架纸飞机飞行距离长短，则发射器应以相同的发射速度进行实验，你预测一下甲、乙、丙这三架纸飞机飞的最远的是。表二：
纸飞机
纸张大小
纸张材质
发射角度
甲
18厘米×13厘米
打印纸
乙
18厘米×13厘米
打印纸
丙
18厘米×13厘米
旧报纸
8. 几名同学在荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的，于是他们进行了如图所示实验，将细绳一端固定在O点，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动，摆球往返摆动一次的时间叫周期，记录的数据如下表所示：
实验序号
摆长/m
摆球质量/g
摆幅/m
周期/s
1
0.7
20
0.05
1.7
2
1.0
20
0.08
2.0
3
1.0
30
0.05
2.0
4
1.0
30
0.08
2.0
5
1.3
20
0.05
2.3
(1)、要完成该实验，需要的测量工具有天平、秒表和。(2)、在探究过程中，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，这种方法叫；(3)、第2、4两次实验表明，摆球摆动周期与摆球质量(选填“有关”或“无关”)。(4)、第(填实验序号)两次实验，探究摆球摆动周期与摆球摆幅的关系。(5)、分析上述实验数据，可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间与有关。9. 在课外活动中，小明在老师的指导下制作了一艘“油墨小船”（如图是它的示意图）：在树叶尾部边缘滴一滴圆珠笔油，然后将它缓缓放进水面，树叶便在水面上像小船一样运动起来。老师告诉小明，这是由于油墨中存在一种表面活性剂，当它与水接触时，就会对水产生推力，“油墨小船”便运动了起来。小明在“玩”的过程中发现“油墨小船”在不同的情境下速度时快时慢，于是，冒出一连串的问题来：“哪些因素会影响到小船的速度呢？”“会是水的温度吗？”“会不会是油墨的浓度呢？”……他决定一探究竟。实验一：小明将同一艘“油墨小船”分别放入冷水、温水、热水中认真实验和观察，并作了如下记录。
水的冷热
“油墨小船”运动的快慢
1
冷水
慢
2
温水
较快
3
热水
快
实验二：小明用不同浓度的油墨做了三艘“油墨小船”，先后放入同一盆冷水中认真实验和观察，并作了如下记录。
油墨的浓度
“油墨小船”运动的快慢
1
浓
慢
2
较浓
较快
3
淡
快
请你根据上述过程，回答以下问题：
(1)、“哪些因素会影响到小船的速度呢？”属于科学探究的哪个环节？(2)、“会是水的温度吗？”“会不会是油墨的浓度呢？”属于科学探究的哪个环节？(3)、小明在实验中主要采用了哪种科学方法？(4)、实验一的结论是：(5)、实验二的结论是：四、科普阅读题
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10. 阅读材料，回答下列问题。
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太宽泛或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，液体的温度影响蒸发的快慢吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果提高液体的温度，蒸发速度会加快吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，蒸发快慢跟液体的温度有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
请根据上述材料，回答下列问题：
(1)、下列问题中属于可以探究的科学问题的是。（答案多于1个，选填字母）A．哪种类型的音乐更好？
B．水的表面积越大，水蒸发得越快吗？
C．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
D．声音的响度与振动幅度有关吗？
E．如何提高大家的科学素养
(2)、请根据“两个体重不同的同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：。五、综合题
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11. 如图所示，航母上的调度员通常会佩戴特制的耳罩以减弱噪声，小明想知道不同材料制作的耳罩隔音性能的差异.他分别找来厚度和大小均相同的三种材料进行隔音测试：在固定声源之后，用材料遮蔽耳部，从声源位置向后移动，直至听不见声音，记录下移动的距离，重复三次取平均值.所得数据如下表：
材料
移动的距离/m
纸板
2.8
毛巾
2.1
海绵
12
(1)、实验时，为了保证实验时声源处的响度都相同，最适合做声源的是 (选填“闹铃”或“音叉”)，小明听到的声音是通过传到耳朵里的.(2)、分析表中数据可知，物体的隔音性能最好的是；实验中“用材料遮蔽耳部”是在 (选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声.(3)、声音的响度每上升10dB， 人耳感受到的声音强度等级增加10倍.当检测到的声音的响度由70dB 降为50dB， 人耳感受到的声音强度等级减小了倍.(4)、为降低交通噪声对居民区的影响，除了在公路旁安装隔离装置，还可以采取措施(请列举一个).12. 炎热的夏天，小明在上体育课时，发现穿黑色衣服时比穿白色衣服更热，引起他的思考：物体的吸热本领与颜色有没有关系？为了探究这个问题，小明找来两个完全相同的透明塑料瓶，将外壁均匀涂上等厚的黑白油漆，瓶盖开一小孔，中间插入透明细管，瓶中分别装入适量的水，同时放置大功率白炽灯下，如图所示。每隔1min记录一次细管中水上升的高度，所得数据如下表：照射时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
白色瓶细管内水上升高度/cm
0.00
1.00
1.81
2.73
3.55
4.31
5.15
5.95
黑色瓶细管内水上升高度/cm
0.00
2.10
3.90
5.71
7.62
9.43
10.25
11.15
(1)、实验时，两个瓶内应装入温度和质量的水（选填“相同”或“不相同”），测量细管中水上升的高度所用的工具是。(2)、小明通过观察来比较水吸热的多少，这种研究方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）。(3)、分析表中数据，在相同条件下，色物体吸热本领更强。(4)、请列举本实验结论在生产、生活中的应用（举一实例）。
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