部编版高一必修上册语文古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》同步练习

试卷更新日期:2026-07-31 类型:同步测试

一、名篇名句默写

  • 1. 默写
    (1)、《虞美人(春花秋月何时了)》中以美好景物反衬悲凉处境,引发词人慨叹的句子是“”。
    (2)、《虞美人(春花秋月何时了)》中词人追问历史、感慨人生无常的句子是“”。
    (3)、《虞美人(春花秋月何时了)》中以比喻手法写愁绪,成为千古绝唱的句子是“”。

二、语言文字运用

  • 2. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》文学常识的分析,正确的一项是( )
    A、该词作者李煜是北宋后主,其词前期多写宫廷享乐,后期侧重抒发亡国之痛 B、李煜的词语言浅易自然,突破了晚唐五代词的绮靡风气,对宋词影响深远 C、“虞美人”是词牌名,规定了词的内容需围绕“美人”主题展开,与题目无关 D、该词是李煜的绝笔之作,创作于他被宋太宗赐死之后,饱含无尽遗憾
  • 3. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》内容的理解,不正确的一项是( )
    A、“春花秋月何时了”以问句开篇,既表达对美好景物的厌倦,也暗含对生命的追问 B、“往事知多少”承接上文,引发词人对过往宫廷生活的回忆,情感沉郁 C、“小楼昨夜又东风”中“又”字点明时光流逝,强化了词人的无奈与悲凉 D、“故国不堪回首月明中”直接抒发对故国的思念,情感直白,不含含蓄意味
  • 4. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》中词人形象的分析,正确的一项是( )
    A、词人是一位沉溺享乐的君主,词中仅流露对失去宫廷生活的惋惜 B、词人是一位亡国之君,通过词句展现了从享乐到悔恨的完整心路 C、词人兼具君主与文人特质,既有家国之痛,也有生命本质的思考 D、词人是一位消极避世者,面对亡国现实,只能以悲叹逃避命运
  • 5. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》艺术手法的赏析,最恰当的一项是( )
    A、全词以乐景衬哀情,用“春花秋月”“东风”等美好景物反衬亡国的悲凉 B、词中运用夸张手法,将愁绪夸大到“一江春水”的程度,脱离现实逻辑 C、以叙事为主线,详细记载了词人从亡国到被囚的经历,情节完整 D、运用对比手法,仅将今昔的生活状态对比,未涉及景物与情感的对比
  • 6. 下列句子中,与《虞美人(春花秋月何时了)》情感基调相近的一项是( )
    A、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 B、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁 C、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 D、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
  • 7. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》情感表达的分析,错误的一项是( )
    A、情感表达层层递进,从对景物的厌倦到对往事的追忆,再到对愁绪的直抒 B、“何时了”“知多少”“又东风”等词语,暗含时光流逝的紧迫感与无奈 C、词的结尾以比喻收束,将抽象愁绪具象化,情感表达达到高潮 D、全词情感仅局限于个人亡国之痛,未上升到对生命共性的思考
  • 8. 下列关于《虞美人(春花秋月何时了)》与现代家国情怀的关联,说法合理的一项是( )
    A、词人家国之痛是封建君主的个人悲叹,与现代爱国情怀毫无共通之处 B、词人对故国的眷恋,与现代人们对民族文化、家国故土的热爱本质相通 C、现代家国情怀强调积极奋斗,与词中消极悲叹的情感完全相悖 D、只有经历国破家亡,才能体会词中情感,现代社会已无类似体验
  • 9. 下列对《虞美人(春花秋月何时了)》语言风格的表述,符合文意的一项是( )
    A、辞藻华丽,多用典故,体现了宫廷词的绮靡风格 B、简洁浅易,自然流畅,以家常语写深挚情感 C、晦涩难懂,意境朦胧,需结合复杂历史背景才能理解 D、气势恢宏,情感奔放,与豪放派词风高度契合

三、现代文阅读

  • 10. 阅读材料,回答问题。

    虞美人·春花秋月何时了

    李煜

    春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

    雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

    注释:①了:了结,完结。②往事:指词人作为南唐后主时的宫廷生活。③雕栏玉砌:雕花的栏杆和玉石砌成的台阶,代指故国的宫殿。④朱颜:原指女子的容颜,此处借指宫中的宫女或词人自己的容颜。⑤几多:多少。

    (1)、下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是( )
    A、“春花秋月何时了”既表达对永恒景物的疑问,也暗含对自身命运的迷茫 B、“小楼昨夜又东风”中“东风”既指自然之风,也象征着时光的循环往复 C、“雕栏玉砌应犹在”是词人的想象,暗含对故国宫殿依旧的欣慰之情 D、“只是朱颜改”中“改”字意蕴丰富,既指容颜变化,也指朝代更替带来的沧桑
    (2)、下列对诗歌艺术特色的分析,正确的一项是( )
    A、全词以议论开篇,通过对“春花秋月”的议论,直接表达亡国之痛 B、词中运用虚实结合的手法,实写小楼东风,虚写故国雕栏玉砌 C、以“一江春水”喻愁,仅体现愁绪的多,未体现愁绪的绵延不绝 D、词的结尾戛然而止,未做任何抒情,给读者留下想象空间
    (3)、下列对诗歌中“愁”的内涵的分析,不符合文意的一项是( )
    A、愁绪包含对故国灭亡的悲痛,这是词中愁绪的核心内容 B、愁绪包含对时光流逝、容颜衰老的人生感慨 C、愁绪包含对过往享乐生活的深深眷恋与惋惜 D、愁绪包含对自身命运无法掌控的无奈与迷茫
    (4)、结合诗歌内容,分析“小楼昨夜又东风”中“又”字的表达效果。
    (5)、如何理解“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这两句的千古魅力?
  • 11. 阅读材料,回答问题。

    虞美人·春花秋月何时了

    李煜

    春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

    雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

    在词的长河中,李煜的《虞美人》以“血泪之作”的特质震撼人心。这位亡国之君,将个人的悲剧融入词句,让“愁”超越了一己之私,成为人类共通的情感体验。“春花秋月”本是人人喜爱的美好景物,在词人眼中却成了“何时了”的煎熬——美好景物的永恒,反衬出人生的短暂与命运的无常。“雕栏玉砌”与“朱颜改”的对比,将故国的依旧与人事的全非具象化,字字泣血。结尾“一江春水”的比喻,更是将抽象的愁绪化为奔腾不息的江水,让这份悲痛既有重量,又有绵延不绝的质感,历经千年仍能让读者感同身受。

    (1)、下列对选文内容与诗歌的关联分析,正确的一项是( )
    A、选文认为《虞美人》的价值仅在于个人悲剧的抒发,与普遍情感无关 B、选文通过分析“春花秋月”的意象,凸显了诗歌以乐景衬哀情的手法 C、选文强调“雕栏玉砌”的实景描写,与诗歌中虚写的特点相悖 D、选文认为“一江春水”的比喻过于直白,削弱了愁绪的感染力
    (2)、选文提到《虞美人》的“愁”成为“人类共通的情感体验”,结合诗歌内容谈谈你的理解。
    (3)、为什么说《虞美人》是“血泪之作”?请结合选文与诗歌简要分析。
  • 12. 阅读材料,回答问题。

    《虞美人(春花秋月何时了)》的伟大,在于其将个人悲剧升华为普遍的生命感悟。李煜作为南唐后主,从锦衣玉食的君主沦为阶下囚,这种身份的巨大落差,让他对“失去”与“无常”有了最深刻的体会。词中“春花秋月何时了”的追问,不仅是对眼前景物的厌倦,更是对生命本质的叩问——美好事物的永恒与人生的短暂、命运的脆弱形成尖锐对立,这种对立引发的困惑,是每个时代的人都可能面临的。

    “雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”的对比艺术,堪称词中典范。“雕栏玉砌”代表着永恒的物质存在,是词人对故国的具象化思念;“朱颜改”则代表着易逝的人事,既包括词人自身的容颜衰老,也包括故国的覆灭、亲友的离散。永恒与易逝的对比,让个人的亡国之痛上升到对“物是人非”这一普遍命题的感慨,使词的情感内涵更加深厚。

    李煜的词以“自然”著称,《虞美人》便是典型代表。“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,没有华丽的辞藻,没有晦涩的典故,仅用“一江春水”这一贴近生活的意象,便将愁绪的多、深、绵延不绝刻画得淋漓尽致。这种“以俗为雅”的语言风格,打破了晚唐五代词的绮靡传统,让词从宫廷走向民间,从艳情走向真情。在当代,这种用质朴语言表达深沉情感的方式,依然被文学创作所推崇,许多作家与诗人都从李煜的词中汲取灵感,让传统的情感表达在现代作品中延续。

    (1)、下列对材料内容的理解,不正确的一项是( )
    A、《虞美人》的伟大之处在于将个人亡国之痛升华为普遍的生命感悟 B、李煜身份的巨大落差,使其对“失去”与“无常”的体会更为深刻 C、材料认为“雕栏玉砌”仅代表词人对故国宫殿的思念,内涵单一 D、李煜“以俗为雅”的语言风格,对后世文学创作产生了积极影响
    (2)、下列对材料中“永恒与易逝的对比”的分析,正确的一项是( )
    A、这种对比仅在《虞美人》中出现,是李煜独创的艺术手法 B、以“雕栏玉砌”的永恒反衬“朱颜”的易逝,深化了词的情感内涵 C、对比仅体现个人命运的无常,无法引发读者的普遍共鸣 D、材料认为只有物质的永恒才能凸显人事的易逝,二者不可分割
    (3)、材料中说《虞美人》的追问是“对生命本质的叩问”,请结合诗歌内容与材料简要分析。
    (4)、结合材料,谈谈《虞美人》的语言风格对当代文学创作有哪些启示。

四、课外延伸阅读

  • 13. 阅读材料,回答问题。

    材料一:

    2025年“文化遗产日”期间,某博物馆推出“李煜词中的家国情怀”主题展览,《虞美人(春花秋月何时了)》作为核心展品,以书法作品、背景解读、情感互动等形式呈现。展览中,观众可通过VR技术“走进”李煜的“小楼”,感受“昨夜又东风”的情境;在“诉愁墙”上,观众可写下自己的烦恼与愁绪,与千年前的词人产生情感共鸣。展览负责人表示:“我们希望通过这种方式,让观众读懂李煜词中的深层情感,感受传统文化的生命力。”该展览吸引了大量青少年观众,引发热烈反响。

    材料二:

    近年来,“经典咏流传”节目引发关注,歌手王晰以《虞美人》为蓝本,创作了同名歌曲,将“问君能有几多愁”的悲叹与现代流行音乐结合,融入钢琴与二胡伴奏,既保留了原词的情感基调,又增添了时代气息。歌曲上线后,在各大音乐平台播放量突破千万,有网友留言:“第一次从歌声中读懂了李煜的愁,不是软弱,而是深沉的遗憾与思考。”传统词作与现代音乐的融合,让《虞美人》以全新姿态走进大众生活。

    材料三:

    在“家国情怀”主题语文课堂上,某教师组织学生开展《虞美人》研讨活动。学生们结合当下“守护文化根脉”的热点,展开讨论:有学生认为,李煜的“故国之思”与当代人对民族文化的“守护之情”本质相通;有学生提出,我们应从李煜的悲剧中汲取教训,珍惜当下的和平与国家的强大。研讨结束后,学生们纷纷表示:“原来古诗词离我们这么近,里面的家国情怀值得我们永远铭记。”

    材料四:

    2025年全国两会期间,“传统文化创新传承”成为热议话题。某政协委员在提案中指出:“李煜的《虞美人》等经典文本,承载着中华民族的情感基因与文化密码。传承经典不是简单背诵,而是要挖掘其深层价值,与当代精神相结合。”该提案得到响应,多地开展“经典进社区、进校园”活动,通过情景剧、朗诵比赛等形式,让经典活在当下。

    材料五:

    在国际文化交流活动中,《虞美人》的多语种译本受到海外读者喜爱。翻译家在翻译时,不仅保留了原词的韵律,还详细注释了“故国”的文化内涵,将“一江春水”译为“a river of spring water”,让海外读者理解愁绪的绵延特质。一位外国汉学家评价:“李煜的愁超越了国界,是人类面对失去时共有的情感,这种情感让不同文化的人产生共鸣。”《虞美人》成为跨越文化的情感桥梁。

    (1)、下列对材料内容的理解,正确的一项是( )
    A、某博物馆的主题展览仅通过VR技术,让观众感受《虞美人》的创作情境 B、《虞美人》同名歌曲的成功,完全依赖于现代流行音乐的时尚元素 C、某语文课堂将《虞美人》与“守护文化根脉”结合,挖掘了词的当代价值 D、《虞美人》的海外翻译舍弃了原词的情感内核,仅保留表面的韵律美
    (2)、下列对材料四相关内容的分析,不正确的一项是( )
    A、政协委员的提案强调了《虞美人》等经典文本的文化价值与传承意义 B、提案认为经典传承应注重挖掘深层价值,实现与当代精神的结合 C、“经典进社区、进校园”活动是对提案的落实,推动了经典的活态传承 D、提案认为经典传承无需背诵,只需通过创新形式让大众了解即可
    (3)、结合材料一与材料二,说说《虞美人》在当代传播中有哪些创新形式,这些形式有何共同特点。
    (4)、材料五中说《虞美人》“成为跨越文化的情感桥梁”,请谈谈你对这句话的理解。
    (5)、综合上述五则材料,概括《虞美人》在当代传承与传播中展现的核心价值。

五、作文

  • 14. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    李煜在《虞美人》中,以“春花秋月”的永恒反衬人生的无常,用“一江春水”的奔腾书写亡国的悲愁,这份个人悲剧最终升华为人类共通的生命感悟;今天,《虞美人》被改编为歌曲、搬上VR舞台,以创新形式传递情感;在国际交流中,它跨越国界,让不同文化的人读懂“失去与珍惜”的深意。

    从个人悲叹到人类共鸣,从古典词作到现代传播,《虞美人》的生命力在于其对情感本质的捕捉,更在于后人对它的传承与创新。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合《虞美人》的感悟,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。