山东省青岛市黄岛区2015-2016学年七年级上学期数学期末考试试卷
试卷更新日期:2018-02-09 类型:期末考试
一、单选题
-
1. ﹣3的倒数是( )A、3 B、﹣ C、﹣3 D、2. 如图,南偏东15°和北偏东25°的两条射线组成的角(即∠AOB)等于( )度.A、40° B、80° C、50° D、140°3. 下列调查中,适合用普查方式的是( )A、了解一批节能灯泡的使用寿命 B、了解一批炮弹的杀伤半径 C、了解某校八年级(3)班学生的身高情况 D、了解一批袋装食品中是否含有防腐剂4. 把方程 中分母化整数,其结果应为( )A、 B、 0 C、 D、 05.
如图,点C为线段AB的中点,点D为线段AC的中点、已知AB=8,则BD=( )
A、2 B、4 C、6 D、86.某班有48位同学,在一次数学检测中,分数只取整数,统计其成绩,绘制出频数分布直方图(横半轴表示分数,把50.5分到100.5分之间的分数分成5组,组距是10分,纵半轴表示频数)如图所示,从左到右的小矩形的高度比是1:3:6:4:2,则由图可知,其中分数在70.5~80.5之间的人数是( )
A、9 B、18 C、12 D、67. 某车间原计划13小时生产一批零件,后来每小时多生产10件,用了12小时不但完成任务,而且还多生产60件,设原计划每小时生产x个零件,则所列方程为( )A、13x=12(x+10)+60 B、12(x+10)=13x+60 C、 D、8.下列第一行所示的四个图形,每个图形均是由四种简单的图形a、b、c、d(圆、直线、三角形、长方形)中的两种组成.例如由a、b组成的图形记作a⊙b,那么由此可知,下列第二行的图中可以记作a⊙d的是( )
A、 B、 C、 D、二、填空题
-
9. 下列各数:﹣(﹣2),|﹣2|,(﹣3),﹣|0|,﹣ ,其中负数有个.10. 若abm和﹣anb3是同类项,则n﹣m= .11. 请写出一个解为x=2的一元一次方程 .12. 比较大小:52°52′ 52.52°.(填“>”、“<”或“=”)13. 如图,是某晚报“百姓热线”一周内接到的热线电话的统计图,其中有关环境保护问题最多,共有70个,则有关道路交通问题的电话有个.14. 已知在平面内,∠AOB=60°,OD是∠AOB的角平分线,∠BOC=20°,则∠COD的度数是 .15. 将一个底面直径是10厘米、高为40厘米的圆柱锻压成底面直径为16厘米的圆柱,则锻压后圆柱的高为厘米.16. 如图是幼儿园小朋友用火柴拼出的一列图形,请仔细观察,找出规律,并计算第2016个图形中共有根火柴.
三、解答题
-
17.
(1)、如图1,是由几个大小完全一样的小正方体搭成的几何体从上面看的图,小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数,请你画出该几何体从正面看和左面看的形状图.(2)、已知图2:线段a、b,求作一条线段c,使c=2a﹣b.18. 计算与化简:
(1)、(﹣ )×(﹣12)(2)、(﹣3)2÷(2 )﹣4×(﹣ )2(3)、x2y﹣3×( xy2﹣ yx2)+y2x,其中x=﹣2,y=1.19. 解方程:
(1)、4x﹣3(20﹣x)=3
(2)、y﹣ .20. 如图,∠AOB,∠DOC都是直角.(1)、如果∠AOD=128°,∠BOC的度数.
(2)、除直角外,找出图中其他相等的角.
21. A、B两城市间有一条300千米的高速公路,现有一长途客车从A城市开往B城市,平均速度为85千米/时,有一小汽车同时B城市开往A城市平均速度是115千米/时,问两车相遇时离A城市有多远?22. 为了解某校“阅读工程”的开展情况.市教育局从该校初中生中随机抽取了150名学生进行了阅读情况的问卷调查,绘制了如下不完全的统计图:根据上述统计图提供的信息,解答下列问题:
(1)、每天阅读时间在1﹣2小时学生有多少人?
(2)、采用“笔记积累”阅读方式的学生有多少人?
(3)、补全条形统计图.
(4)、若将写读后感、笔记积累、画圈点读三种方式称为记忆阅读,求笔记积累人数占有记忆阅读人数的百分比.
23. 王志和孙尚到图书城去买书,两人在书城购买书共花费了206元,共购买了16本书,其中王志平均每本书的价格为12元,孙尚平均每本书的价格为14元.(1)、王志和孙尚各购买书多少本?(2)、如果在书城办会卡买书可以享受7折优惠,那么两人合办一张会员卡(会员卡8元),请问此次购书两人共可以节省多少钱?24. 如图是由边长为1cm的若干个正方形叠加行成的图形,其中第一个图形由1个正方形组成,周长为4cm , 第二个图形由4个正方形组成,周长为10cm . 第三个图形由9个正方形组成,周长为16cm , 依次规律…(1)、第四个图形有个正方形组成,周长为cm .(2)、第n个图形有个正方形组成,周长为cm .(3)、若某图形的周长为58cm , 计算该图形由多少个正方形叠加形成.