人教版(新课程标准）四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
试卷更新日期：2018-01-24 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 看拼音，写词语。
bó fù
mó fàn
xún jǐng
chǎo rǎng
chéng chǔ
bào fù
xiōng huái
hè cǎi
2. 给形近字组词崛 糟 驱 诉 轧
倔 槽 距 拆 斩
3. 按意思写词语。①欢欣奋起的样子。
②形容声音响亮而有劲。
③炫耀武力，显示威风。
④形容非常得意的样子。
⑤衣服破破烂烂。
4. 把词语补充完整。的地方 的街道 的地方 的巡警
的妇女 的妇女 的回答 的话语
5. 查字典填空。(1)、“崛”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序 ， 再查音节 ， 组词(2)、“闯”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序 ， 再查音节 ， 组词6. 给划线字选择正确的读音。崛（jué jié）起 模（mó mú）范 租（zū zhū）界地 妇（fù fū）女
非凡（fán fáng）振（zhèn zhèng）兴 铿锵（qiāng jiàng）闯（chuǎng chǎng）进
7. 按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的和。
8. 补写词语。锵有力 衣衫褴 风和日 灯红酒
热非凡 耀武威 得扬扬 疑不解
9. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（ ）A、大伯告诉他的。 B、周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。 C、周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。 D、周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。10. 给下列句子加标点。①他在沈阳下了车前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方对他
说没事可不要到那个地方去玩啊
②那又是为什么呢周恩来打破砂锅问到底
③周恩来站了起来清晰而坚定的回答道为中华之崛起而读书
11. 缩句(1)、街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。(2)、周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩。12. 写词语。①得意扬扬（ABCC式）：
②左顾右盼（含反义词）：
③一条条（ABB式）：
13. 扩词。租 闯 妇
14. 写出下面各词的近义词珍惜— 坚定— 欢乐—
清晰— 崛起— 干燥—
15. 按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
①“崛起”的意思是
②“为中华之崛起而读书”的意思是说：
16. 改写反问句。(1)、这是中国的土地。(2)、在外国租界里，谁也不敢怎样。17. 按课文《为中华之崛起而读书》原文填空。①嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道 ， ， 街道两旁行走的大多是、、的外国人和的巡警。
②周恩来地坐在那里，没有。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，的回答道：“！”
二、阅读理解
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18. 课内阅读，回答问题。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
(1)、多音字组词。喝hē hè 当 dānɡ dànɡ
(2)、解释下列词语。铿锵有力：
欺凌：
(3)、为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。19. 课外阅读，回答问题。1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。
(1)、辨字组词。岸 货 掠 概
崖 贷 凉 慨
(2)、联系上下文解释词语。蹂躏：
(3)、陈毅为什么皱起了眉头？