沪粤版初中物理八年级下学期期末模拟测验卷B
试卷更新日期：2026-07-10 类型：期末考试
一、单选题
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1. 疫情防控常态化后，小明响应学校号召，骑自行车戴着口罩上学。下列估测正确的是（ ）A、小明骑行的速度约为 B、小明所戴口罩的厚度约为 C、小明和自行车的总质量约为 D、骑行后小明心跳一分钟约为40次2. “生活处处皆物理”，以下估测数据符合实际的是（ ）A、一本初二物理课本的质量约 B、一个鸡蛋的重力大约是 C、中学生站立时对地面的压强约为 D、漂浮在水面上的乒乓球受到的浮力约3. 如图，均是杆秤称量时的支点。当使用称量时，调整秤砣至A点位置，使秤杆处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），已知秤砣质量为5kg，O1A=110cm，=10cm。下列说法正确的是（ ）
A、所称物体质量是50kg B、换称质量较小的物体时，秤砣应向A点左边移动 C、改用称量物体时，会使该杆秤的称量范围变小 D、当秤砣在A点时，使用称量的物体质量比使用称量的物体质量大4. 如图所示，旅行包B放在拉杆箱A上，若地面和拉杆箱A的上表面均水平，在水平推力F的作用下，拉杆箱A和旅行包B一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，下列分析正确的是（ ）
A、A对B具有水平向右的摩擦力 B、B所受重力和A对B的支持力是一对平衡力 C、A对B具有水平向左的摩擦力 D、B对A的压力和B的重力是一对相互作用力5. 下面是同学们在学校进行运动时的场景，有关其原理的分析中，正确的是（ ）
A、图1中，踢出去的足球由于受到惯性力的作用，继续向前运动 B、图2中，篮球碰到篮板被弹回，说明力能改变物体的形状 C、图3中，拔河时，甲队对乙队的拉力与乙队对甲队的拉力是一对平衡力 D、图4中，立定跳远起跳时用力蹬地，这利用了物体间力的作用是相互的6. 如图是小明利用V=2mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压值的情况。测出注射器全部刻度长10cm，把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小孔，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为2.1N。则下列说法正确的是（ ）
A、所测得的针筒横截面积为5x10-5m2 B、测得大气压强的值为0.9×105Pa C、活塞向不同方向运动时，它与针筒问的滑动摩擦力大小不同 D、若考虑摩擦力的影响，测得大气压的值将偏大7. 2026 年十堰马拉松将于4月19日在奥体中心鸣枪开跑。关于马拉松比赛下列说法正确的是（ ）A、运动员跑步时对地面的压强小于双脚站立时的压强 B、运动员跑步时，地面对运动员蹬地脚的鞋底摩擦力向前 C、运动员向终点冲刺时，相对于在终点站立的志愿者是静止的 D、运动员对地面的压力和运动员的重力是一对相互作用力8. 如图所示，甲、乙是体积相同且不吸水的两个小球，它们都浸没在水中，且处于静止状态。其中，甲受到绳子的拉力为零，乙对容器底部有压力。下列判断一定正确的是( )。
A、甲受到的浮力比乙的大 B、甲排开液体的重力等于乙排开液体的重力 C、甲受到的重力比乙的大 从我做起 D、若将绳子剪掉后，甲会上浮，且最终漂浮二、多选题
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9. 如图所示，小明将铁块吸附在竖直固定放置的磁性平板上，并在铁块的上方放置一圆柱形的塑料容器，接着小明先后进行以下两个操作：
操作一：只往容器中加水；
操作二：只逐渐增大磁性平板的磁性，使磁性平板对铁块的水平吸引力逐渐变大。
在这两个操作过程中，铁块和塑料容器始终保持静止。以下说法正确的是（ ）
A、进行操作一的过程中，铁块所受摩擦力始终不变 B、进行操作二的过程中，铁块所受摩擦力始终不变 C、进行操作一的过程中，铁块对磁性平板的压强逐渐变大 D、进行操作二的过程中，容器底部受到的液体压强逐渐变大10. 如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止，图中分别给出了A、B的受力示意图。下列说法正确的是（ ）
A、与是一对平衡力 B、与是一对平衡力 C、与是一对作用力与反作用力 D、与是一对相互作用力11. 如图所示，将重为10N的正方体木块放入装满水的烧杯中，静止后，木块浸入水中的体积占总体积的 ， 则下列判断正确的是（ ）
A、木块的密度为 B、放入木块前后，烧杯底受到水的压强不变 C、木块所受浮力大小是10N D、若要将木块全部浸入水中，需要对木块向下再施加4N的压力12. 在三个相同的试管中分别装有甲、乙、丙三种不同液体，将三个完全相同的小球分别放入其中，静止后小球情况如图，且三个试管中的液面相平。则下列分析正确的是（ ）
A、小球在丙液体中受到的浮力最小 B、甲液体的密度最大 C、小球在甲、乙液体中所受浮力相等 D、三个试管底部受到的液体压强相等三、填空题
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13. 雨滴在竖直下落过程中，同时受到重力和阻力的作用，若某雨滴的重力为5×10-4N，受到的阻力为 ， 则该雨滴受到的合力为N，方向.最终，雨滴会进入匀速下落状态，此过程中，阻力为N.14. 如图所示，一个重为50N的物体在10N的水平拉力下沿水平路面做匀速直线运动，此时物体受到的支持力为N，摩擦力为N；若将水平拉力增加到15N，则它受到的摩擦力为N。
15. “十一”假日期间，小辉的爸爸驾车带全家外出旅游，某时刻小辉注意到汽车中的速度表如下甲图，此时车速是km/h，一段时间后，小辉看到路旁一块标志牌如下乙图，标志牌上的数字“40”表示的意思是 ， 在遵守交通规则的前提下，从图中的两个交通标志牌的地方到达西大桥，最快需要min。
16. 轿车上都安装有安全气囊系统。这套系统在汽车突然（选填“加速”或“减速”）的情况下会自动充气弹出，气囊能（选填“增加”或“减小”）对司机的压强，不会造成人体伤害。刹车时，由于摩擦，汽车的机械能转化为地面、空气的内能，这些能量不能自动地用来再次开动汽车，这说明能量的转化或转移具有。四、计算题
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17. “龟兔赛跑”是同学们熟悉的寓言故事，今天龟兔又进行了赛跑。从同一地点O出发，同时沿同一方向运动到B点，OB之间的距离为 71m，它们运动的路程和时间的图象如图 所示，求：
(1)、乌龟的速度。(2)、乌龟前8min 经过的路程。(3)、兔子和乌龟第一次相遇的时间。18. “十一”长假期间，小明一家驾车外出到省城长沙旅游。一路上，他利用所学物理知识解决了不少实际问题。
(1)、汽车以如图甲所示的速度行驶40min通过的路程；(2)、小明看到他爸爸驾车从图乙交通标志牌时到长沙用时0.7h，则小轿车的平均速度为多少km/h；(3)、在不违规的前提下，若汽车以最快的速度行驶，从如图乙的标志牌到长沙需要的时间比实际时间少多少。五、作图题
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19. 如图是神舟十八号返回舱进入大气层时的情形，返回舱经过大气层时与大气层摩擦，会发光发热，请以返回舱重心为作用点，画出返回舱所受重力和空气阻力的示意图。
20. 斜面上的物块受到一个沿斜面向上，大小为20N的拉力，作出该拉力的示意图。
六、实验探究题
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21. 甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验：
（1）关于弹簧测力计的使用（不限于此实验），下列说法中不正确的是。
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C．使用前必须检查指针是否指到零刻度线处
D．使用时必须注意所测的力不超过量程
（2）甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，记录如表：
实测物体
物体质量m/kg
重力G/N
物体1
0.1
1
物体2
0.2
2
物体3
0.3
3
分析表中实验数据，得出的结论是：物体所受重力的大小与它的质量成 ， 以下能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图像是。
A．
B．
C．
D．
（3）乙同学取了质量不同的苹果，小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法。
A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C．合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系
D．合理，因为他的操作比甲同学更简便
七、综合题
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22. 为了探究“液体内部的规律”和“浮力的影响因素”小华找来一平底薄壁硬塑料管、烧杯、水、盐水、天平、刻度尺和细沙，进行下面的实验。
在塑料管内装入适量的细沙，并用天平测出细沙与塑料管的总质量，然后把塑料管放在水或盐水中竖直漂浮，并用刻度尺测出液面到塑料管口的长度，把各项数据记录在下面的表格内。（塑料管底面积为2cm2）
表（一）（甲）
表（二）（乙）
次数
1
2
3
次数
4
5
6
塑料管与沙质量m/g
10
12
16
塑料管与沙质量m/g
9.6
12
14.4
液面到塑料管口长度h/cm
5
4
2
液面到塑料管口长度
6
5
4
(1)、分析表一（或表二）中的1、2、3或4、5、6数据可知，同种液体的内部压强随增加而增大，分析表一和表二中的1和5或数据可知，液体内部压强大小还与液体的密度有关；(2)、分析表一（或表二）中的1、2、3或4、5、6数据可知，浸在液体中物体受到的浮力大小随着物体增加而增大，分析表一和表二中的2与6数据可知，影响浸在液体中的物体受到浮力大小的影响因素是；(3)、表一中第3次实验塑料管底部受到水的压强是Pa；表二中盐水的密度是kg/m3。八、科普阅读题
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23. 阅读《可探究的科学问题》回答问题。
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是；
A.哪种类型的音乐更好听？
B.改变气压，液体的沸点会改变吗？
C.水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D.改变物体的温度，物体的质量会改变吗？
E.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“晾晒衣服的时候，通常将衣服摊开一些，这样会干的更快一些”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：。
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