部编版2017-2018学年七年级上学期语文期末模拟检测卷（二）
试卷更新日期：2018-01-04 类型：期末考试
一、积累与运用
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1. 下列各组词语书写及划线字的注音完全正确的一项是（ ）A、发酵（jiào） 笨拙（zhuó） 澄澈（chénɡ） 坍塌（dān） B、缥缈（piāo） 显耀（yào） 狭隘（ài） 烧灼（zhuó） C、忙碌（nǜ） 辍行（zhuì） 充沛（pèi） 蜷（quán）伏 D、放肆（sì） 苛刻（kē） 箪瓢（dān） 嗔怪（chēnɡ）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、帐蓬 刨根问底 秾阡合度 心宽体胖 B、斑澜 解甲归田 威风凛凛 力不瑕供 C、嗔怪 厉精图治 翻来复去 拈轻怕重 D、碧霄 饥肠辘辘 年与时驰 咄咄逼人3. 下列句子中划线的成语使用不当的一项是（ ）A、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 B、突然间，我恍然大悟 ， 有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C、矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情。 D、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。4. 下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ）A、我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… B、“好吧。”他说，“我相信你能行！” C、给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D、在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？5. 下列句子没有运用比喻手法的一项是（ ）A、心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 B、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 C、仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 D、未若柳絮因风起。6. 古诗文默写。(1)、 ， 江春入旧年。(2)、 ， 切问而近思，仁在其中矣。(3)、非淡泊无以明志，。(4)、马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是： ， 。(5)、《〈论语〉十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： ， 。7. 名著阅读。(1)、猪八戒也叫 ， 原为天宫中的 ， 被贬下界，在为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为。(2)、孙悟空在取经途中有几次回花果山？分别是哪几次？结果如何？8. 余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的书）、排序（对要阅读的书目排队）、“返己”（也就是返回，不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的）。
余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在九年级（1）班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与：
(1)、请你写出三种读书的方法介绍给同学们。(2)、传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？(3)、活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭。如：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
二、阅读理解
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9. 阅读下面两则文言文，完成小题。
【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
【乙】孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座①之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中②则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶③有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
【注】①宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。②中：这里指装水到一半。③恶（wū）：哪里，怎么。
(1)、下列句子中划线字的意思解释不正确的一项是（ ）A、好之者不如乐之者 乐：乐趣 B、虚则敧 敧：倾斜 C、思而不学则殆 殆：疑惑 D、满则覆 覆：倾覆(2)、下列句子中划线字的意思相同的一项是（ ）A、此盖为宥座之器 为人谋而不忠乎 B、有之乎 不亦君子乎 C、子喟然而叹 公欣然曰 D、孔子问于守庙者曰 于我如浮云(3)、下列划线的词意思和用法相同的一组是（ ）A、学而不思则罔 孔子喟然而叹曰 B、思而不学则殆 虚则敧 C、此盖为宥座之器 左将军王凝之妻也 D、择其善者而从之 回也不改其乐(4)、下面句子翻译不正确的一项是（ ）A、知之者不如好之者：对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。 B、有之乎：有这样的事吗？ C、其不善者而改之：他们不好的地方就要改正。 D、此谓何器也：这是什么东西呢？(5)、下列说法不符合文意的一项是（ ）A、文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示人要谦虚，不要自以为是。 B、这几段文字内容都与学习有关，都只谈到了学习态度、学习方法方面的问题。 C、孔子使子路取水试之的原因是孔子想要验证宥座器的特点。 D、孔子特别强调学思结合，勇于实践。10. 阅读下面的文章，回答下面的问题。那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
(1)、请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
(2)、本文主要写了几件事？请用简洁的语言概括出来。(3)、说说老头的行为前后变化之大的原因。(4)、结合文章内容，说说文中的老头是个什么样的人。(5)、探究文章的结尾体现了“我”怎样的复杂思想感情？11. 阅读下面的文章，完成小题。我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者：老舍 有删改）
(1)、阅读全文，用四字短语简要概括文章写了母亲哪些事。(2)、文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成问题。示例：她的泪会往心中落——表现母亲在变乱中承受苦难的辛酸
①而后含泪把我送出门去——
②她的回答只有一串串的眼泪——
(3)、文中画直线句富有表现力，请作简要赏析。①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
(4)、结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。三、作文
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12. 题目：成长路上，有你真好
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600 字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。