广东省茂名市2026届高三语文4月第二次综合测试试卷

试卷更新日期:2026-04-20 类型:高考模拟

一、阅读(72分)

  • 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一

    预制,义为“预先制作”。2025年该词广为流行,与某餐厅引发的一系列有关预制菜的公共话题密切相关。根据官方定义,预制菜是以一种或多种食用农产品及其制品为原料,经工业化预加工制成的预包装菜肴。如今“预制”一词超越了食品领域,成为一个强大的隐喻。人们开始用“预制”来比喻那些被标准化、流程化、去个性化生产打造出来的人和事物。比如:预制人,指被现代社会的教育系统和职业系统,像生产料理包一样批量预制出来的人;预制内容,指在流量逻辑下,按照爆款公式批量生产出来的短视频、网文、综艺等文化产品;等等。

    (摘编自《咬文嚼字》编辑部发布的“2025 年十大流行语”——预制XX)

    材料二

    从预制晨袍照,到预制朋友圈,从预制婚礼到预制人生……当生活变成一台被设定好程序的机器、一道经过加热就能上桌的饭菜,你是欣然接纳还是反感拒绝?吃不吃预制菜,尚且还算“萝卜青菜”的口味范畴。过不过预制生活,显然增添了一丝哲学意味。比如拿预制朋友圈来说,“6个小时拍 1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”,等等。批量预制的一大好处,就在于给予未来生活以高度确定性。

    预制里有预期,更有一种“尽力的控制”。不管生活失不失控,朋友圈一定要可控。某种程度上,追求更加灵活的时间安排,也是许多人对碎片化生存状况的精准回应。精心修饰的朋友圈,构成了自我想象的投射,也完成了自我形象的管理。

    与高度确定性相对应的,是极致的标准化。有人在预制的基础上,提出了一个“预制人”的概念,总结其特征为思维僵化、行为固化。相比千姿百态的生活、独一无二的体验,预制的标准答案反而千篇一律。倘若人生被切割成预制菜般的标准模块,每一个都标注着精确的保质期,这样的“完美配方”能否烹饪出生活的醇香?当鲜活的人生,被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图,纵然一丝不苟、一骑绝尘,又谈何真实,更遑论精彩?

    正因如此,有人重新审视当下的现实生活。追求流程化、目标导向的工具理性,是不是早已忘记了思考的意义、探索的乐趣;快节奏、高压力的“社会时间”,多久没有仰望头顶的星空、叩问内心的宇宙了。

    在“逝者如斯夫”的人生舞台上,只有正剧,没有彩排,每一秒都在“燃烧”。生活不是一种可以预制的算法模型,纵然输入所有已知的可控变量,也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义,结局已注定,那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。

    (摘编自“人民日报全国党媒信息公共平台”《菜可以预制,那人呢?》

    材料三

    中国人民大学社会学院副教授张慧研究的是情感人类学,关注现代日常生活的特性。起初听到“预制生活”这个话题,她的反应是抵触,觉得生活对每个人来说都是独一无二的体验,怎么能预制呢?听完“预制生活”的相关普遍现象,她又觉得可以尝试着去理解。

    “中国人有种‘任务型导向’的观念,比如说,父母那辈常见的表达是孩子上了大学、结了婚或者生了孩子,‘我的任务就完成了’‘我的心愿就了了’。这些事件具体的过程和内容不重要,而是打卡式的完成任务。所以很多时候我们的生活变成可以用 KPI式来运作。”

    理解为何我们会在生活中主动选择预制,另一个重要的维度是社会时间上的紧迫感。现代人的时钟并不比古人走得快,而是我们的时间被填充了过多的选项。

    南京大学社会学院副教授郑震觉得预制是一个老话题的新形态,“预制就其性质而言并不是什么新的东西,它其实不过是现代工具理性化追求确定性的进一步表现”。

    工具理性是一种注重效率、手段和结果的思维方式,核心是解决问题或实现目标时,选择最有效的方法,而不考虑目标本身是否合理或有价值。简单来说,它更关心“怎么做”,而不是“为什么做”。那么,我们用预制这样理性的方式,来局部地应对生活中难以处理的问题,是不是有效的策略呢?如果从工具理性的角度来理解预制,那它恐怕不是什么万全之法。“工具理性也无法消解不确定性对现代人的困扰,因为不确定性恰恰是无法被工具理性所彻底征服的现实因素,就像旅游目的地的自然和社会生活状况的实际情况,是不取决于你的攻略完善与否的;而餐馆菜品的预制方案也不可能消除消费者对口味的多样诉求。那种试图将一切确定化的做法不仅不能消除不确定性,反而会引起人们的反感,毕竟并不是所有的不确定性都是令人厌恶的,那些不会引发危机和焦虑的不确定性恰恰是人们趋之若鹜的。而那些令人厌恶的不确定性却又常常让工具理性化的模式束手无策。”郑震说。

    (摘编自肖楚舟《预制生活》)

    材料四

    韦伯认为,人类的理性可以区分成两种不同类型,一种叫工具理性,一种叫价值理性。工具理性的关键就在于“计算”:针对确定的目标,计算成本和收益,找到最优化的手段。工具理性不关心目的,只关心达成目的的手段是不是最优的。工具理性的计算就是一种事实判断,因为成本和收益基本上是一个事实;而价值理性的权衡是一种价值判断,虽然你也在用理性思考和权衡,但其中有许多主观的因素,因此没有标准答案。也就是说,工具理性的计算有客观公认的标准,所以可以普遍化,成为一种通用逻辑。而价值理性的权衡没有公认的标准,是多元化的,所以在现代社会难以普遍化。结果就是,在现代化的过程中,工具理性大行其道,压倒了价值理性。

    (摘编自刘擎《西方现代思想讲义》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、“预制”义为“预先制作”,该词在2025 年广为流行,已经超出食品范畴,可隐喻生活的多方面。 B、“预制生活”的哲学意味是指预制能给予未来生活以高度的确定性,使人们能“尽力地控制”生活。 C、“任务型导向”是一种将人生中如升学、结婚等关键事项视为必须打卡完成的“任务”的生活观念。 D、“工具理性”不关心目标本身价值,而是针对确定目标,通过计算成本与收益找到最优的实现手段。
    (2)、下列对材料相关内容的分析,说法正确的一项是(   )
    A、材料二采用举例、引用、比喻、对比等多种论证方法,增强了论证逻辑的严密性,同时又不失文化底蕴。 B、材料二、三均围绕“预制生活”论述,材料二侧重哲学思辨,学术性更强;材料三侧重学者访谈,通俗易懂。 C、材料四认为工具理性能够压倒价值理性,是因为工具理性有客观公认的标准,而价值理性的权衡没有标准。 D、四则材料均采用“现象—本质—对策”的结构,从生活到理论,层层递进地揭示“预制”对现代生活的影响。
    (3)、下列选项不能体现“工具理性压倒了价值理性”的一项是(   )
    A、某预制菜品牌优化生产流程,提高了出餐效率,却忽视了消费者对食材新鲜度的追求。 B、预制人将人生追求简化为“升学率、薪资表”的数据,用标准化目标替代个性化体验。 C、年轻人精心编排预制朋友圈,通过“可控”的形象管理,来满足自我需求的社交生活。 D、新人选择预制婚礼套餐,按流程高效完成仪式,未留出时间感受婚礼仪式的情感温度。
    (4)、根据材料三画横线部分的内容,完成以下思维导图,每处不超过15个字。

    (5)、有人认为,材料一、二、三都围绕“预制”展开,而材料四看起来与该话题无关,可删去,你怎么看?请结合材料分析。
  • 2. 阅读下面的文字,完成下面小题。

     文本一

    龙须沟 (第三幕节选)

    老舍

    时间 一九五○年夏末。龙须沟的新沟落成,修了马路。

    地点 小杂院。

    布景 杂院已经十分清洁,破墙修补好了,垃圾清除净尽了,花架子上爬满了红的紫的牵牛花。赵老的门前,水缸上,摆着鲜花。丁四的窗下也添了一口新缸。满院子被阳光照耀着。

    [幕启:王大妈正坐在自己门前一个小板凳上,给二春缝着花布短褂,地上摆着一个针线筐萝。四嫂从屋里出来,端详自己的打扮,特别是自己的新鞋新袜子。]

    大妈 (看四嫂出来,向她发牢骚)四嫂哇!您看二春这个丫头,今儿个也不是又上哪儿疯去了!我这儿给她赶件小褂,连穿上试试的工夫都抓不着她!

    四嫂 她忙啊!今天咱们门口的暗沟完工,也不是要开什么大会,就是办喜事的意思。她说啦,您、我、娘子都得去;要不怎么我换上新鞋新袜子呢!您看,这双鞋还真抱脚儿,肥瘦儿都合适!

    大妈 我可不去开会!人家说什么,我老听不懂。

    四嫂 也没什么难懂的。反正说的都离不开修沟,修沟反正是好事,好事反正就得拍巴掌,拍巴掌反正不会有错儿,是不是?老太太!

    大妈 哼,你也跟二春差不多了,为修沟的事,一天到晚乐得并不上嘴儿!

    四嫂 是值得乐嘛!您看,以前大伙儿劝丁四找点正事作,谁也劝不动他。一修沟,好,沟把他劝动了!

    大妈 臭沟几儿个跟他说话来着?

    四嫂 比方说呀,这是个比方,沟仿佛老在那儿说:我臭,你敢把我怎样了?我淹死你的孩子,你敢把我怎样了?政府一修沟啊,丁四可仿佛也说了话:你臭,你淹死我的孩子?我填平了你个兔崽子!就是这么一回事。

    [娘子提着篮子回来。]

    四嫂 娘子,怎这么早就收了?

    娘子 不是要开大会吗?百年不遇的事,我歇半天工,好开会去。喝,四嫂子,您都打扮好了?我也得换上件干净大褂儿。这,好比说,就是给龙须沟作生日;新沟完了工,老沟玩了完!

    大妈 什么事儿呀,都是眼见为真;老沟还敞着盖儿,没填上哪!

    娘子 那还能不填上吗?留着它干什么呀?老太太,对街面儿上的事您太不积极啦!

    大妈 什么鸡极鸭极的,反正我沉得住气,不乱捧场,不多招事。

    四嫂 我知道您为什么老不高兴,就是为二姑娘的婚事。您心里有这点委屈别扭,就看什么也不顺眼,是吧?

    大妈 按说,我不应当因为自己的别扭,就拦住你们的高兴!是啊,你们应该高兴。你就说,连疯哥都有了事作,谁想得到啊!

    娘子 大妈,您别提疯子,他要把我气死!

    娘子 自从他得着这点美差,看自来水,夜里他不定叫醒我多少遍。一会儿,娘子,鸡还没打鸣儿哪?

    大妈 他可真鸡极呀!

    娘子 待一会儿,娘子,还没天亮哪?这家伙,看看自来水,倒仿佛作了军机大臣,唯恐怕误了上朝!

    四嫂 娘子,可也别说,他要不是一个心眼,说干就真干,为什么单派他看自来水呢?我看哪,他手不能提篮,肩不能担担,这个事儿交给他顶合适啦!

    娘子 是呀,无论怎么说吧,他总算有了点事作;好歹的大伙儿不再说他是废物点心,我的心里总痛快点儿!要是夜里他不闹,不就更好了吗?

    四嫂 哪能那么十全十美呢?这就不错!我的那口子不也是那样吗?在外边,人家不再喊他丁四,都称呼他丁师傅,或是丁头儿;你看,他乐得并不上嘴儿;回到家来,他的神气可足了去啦,吹胡子瞪眼睛的,瞧他那个劲儿!

    娘子 可也别说呀,他这路工人可有活儿干啦!净说咱们这一带,到永定门去的大沟,东晓市的大沟,就还够作好几个月的。共产党啊,是真行!听说,三海、后海、什刹海,连九城的护城河,都给挖啊!还垒上石头坝。以后还要挨着班儿地修马路呢。四哥还愁没事儿作?二嘎子更有出息啦,进工厂当小工子,还外带着念书,赶明儿要是好好的干,说不定长大了还当厂长呢!

    四嫂  唉!慢慢地熬着吧,横是离好日子不远啦!哟!二嘎子那件小褂儿还没上领子呢!(进屋取活计)

    [程疯子自外面唱着走来。]

    疯子 我的水,甜又美,喝下去肚子不闹鬼。我的水,美又甜,一挑儿才卖您五十元。

    娘子 瞧这个疯劲儿!大妈!您坐着,我进去换衣裳去啦。(下)

    疯子 (进来,还唱)沏茶喝,甜又香,不像先前沏出茶来稠嘟嘟的像面汤。洗衣裳,跟洗脸,滑滑溜溜又省胰子又省硷。

    四嫂 (取了活计出来,缝着衣服)疯哥,你不看着水,干吗回来啦?

    疯子 大妈、四嫂,我回来研究那段数来宝,好到大会去唱!二嘎子替我看着水呢。他现在识文断字,比我办事还精明呢!

    四嫂 哼,你们这一对儿够多么漂亮啊!

    疯子 四嫂,别小看我们俩,坐在一块儿我们就讨论问题!

    四嫂 就凭你们俩?

    疯子 您听着呀!刚才,我说,二嘎子,你看,现在咱们这儿有新沟老沟两条沟,一前一后夹住了咱们的院子。新沟是暗沟,管子已经都安好,完了工啦;上面修成了一条平平正正的马路。二嘎子说:赶明儿个,旧沟又洿喳吟喳地一填,填平了,又修成一条马路。我就说,咱们房前房后,这么一来,就有两条马路,马路都修好,我问二嘎子,该怎么办了?四嫂,二嘎子真聪明;他说:该种树!他问我:疯大爷,种什么树?我说:柳树,垂杨树,多么美呀!二嘎子说:呸!

    四嫂 你看这孩子!

    疯子 他说,得种桃树,到时候可以吃大蜜桃啊!您瞧,二嘎子多么聪明!

    娘子 (在屋中)别说啦,快来编词儿吧!

    疯子 赶趟,等我说完最要紧的一段儿。四嫂,我跟二嘎子又研究出来:咱们这儿,还得来个公园。二嘎子提议:把金鱼池改作公园,周围种上树,还有游泳池,修上几座亭子,够多么好啊!

    娘子 (出来,换上新衫)别在这儿作梦啦!

    四嫂 也不都是梦。谁想到咱们门口会有了马路,会有了干干净净的厕所,会有了自来水?谁能说这儿就不该有个公园呢。

    文本二

    龙须沟在天坛北边,解放前是外城的一条排水明沟,因为缺乏整治,这里成了北京最大的一条臭水沟。新中国成立后,龙须沟迎来了史上第一次大规模改造。老舍以龙须沟改造为背景,于1950年创作了话剧《龙须沟》。《龙须沟》描写了龙须沟旁小杂院的 4户人家的不同遭遇,塑造了程疯子、程娘子、丁四嫂、王大妈、二春等各具特色的人物形象,由他们的经历和心态来表现新政权、新制度带来的新气象、新变化,是一曲时代颂歌。1951 年 12月,北京市人民政府授予老舍先生“人民艺术家”的荣誉称号。

    (1)、下列对文本一内容的理解及艺术特色的赏析,不正确的一项是(   )
    A、“破墙修补好了,垃圾清除净尽了,花架子上爬满了红的紫的牵牛花”的布景描写,既交代了环境变化,也营造了喜悦祥和的氛围。 B、文段中王大妈、四嫂、娘子等人的对话,都围绕“修沟”展开,反映普通百姓的生活状态,同时表现“政府为民办实事”的主题。 C、程疯子与二嘎子两人谈论“种树”“改金鱼池”等话题,说明两人的想法促成了龙须沟工程的启动,体现了他们的主人翁精神。 D、文本以“对话”为主要表现形式,言语平实琐碎,在邻里家常的闲聊中塑造了王大妈、四嫂、娘子、程疯子等丰富的人物形象。
    (2)、下列对文本一中人物语言的潜台词分析,不正确的一项是(   )
    A、四嫂说“拍巴掌反正不会有错儿”,潜台词是“修沟是政府办的好事,不管别人说什么,支持就对了”,体现了她对政府的信任。 B、娘子吐槽程疯子“看自来水倒仿佛作了军机大臣”,潜台词是“程疯子太把看管自来水这份工作当回事”,带着抱怨却也藏着欣喜。 C、王大妈说“什么鸡极鸭极的,反正我沉得住气”,潜台词是“我对修沟、开会这些事儿都不感兴趣”,体现了她相对保守的态度。 D、丁四可仿佛也说了话:“我填平了你个兔崽子”,潜台词是“丁四有了政府撑腰,终于敢反抗恶环境了”,突出丁四的暴躁易怒。
    (3)、矛盾冲突是戏剧的主要表现形式,文本一体现了哪些矛盾冲突?请指出并简要分析。
    (4)、读书小组在研读《龙须沟》时,对老舍被授予“人民艺术家”荣誉称号的原因进行探讨。作为读书小组的成员,请结合文本谈谈你的看法。
  • 3. 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉,遣诣京师,受业博士,或学律令。减省少府用度,买刀布蜀物,赍计吏以遗博士。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。

    又修起学官于成都市中,招下县子弟以为学官弟子,为除更徭,高者以补郡县吏,次为孝弟力田。常选学官僮子,使在便坐受事。每出行县,益从学官诸生明经饬行者与俱,使传教令,出入闺阁。县邑吏民见而荣之数年争欲为学官弟子富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学校官,自文翁为之始云。

    文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅,文翁之化也。

    (节选自班固《汉书·循吏传》卷五十九)

    材料二:

    汉兴七十有八载,德茂存乎六世,威武纷纭,湛恩汪濊,群生澍濡,洋溢乎方外。四面风德,二方之君鳞集仰流,愿得受号者以亿计。故乃关沫若 , 镂灵山,梁孙原。创道德之途,垂仁义之统。将博恩广施,远抚长驾,使疏逖不闭,阻深暗昧,得耀乎光明,以偃甲兵于此,而息诛伐于彼。百姓虽劳,又恶可以已哉?

    (节选自司马相如《难蜀父老文》)

    材料三:

    大夫曰:“天子者,天下之父母也。四方之众,其义莫不愿为臣妾;然犹修城郭,设关梁,厉武士,备卫于宫室,所以远折难而备万方者也。今匈奴未臣,虽无事,欲释备,如之何?”

    贤良曰:“吴王所以见禽于越者,以其越近而陵远也。秦所以亡者,以外备胡、越而内亡其政也。夫用军于外,政败于内,备为所患,增主所忧。故人主得其道,则遐迩偕行而归之,文王是也;不得其道,则臣妾为寇,秦王是也。夫文衰则武胜,德盛则备寡。”

    大夫曰:“往者,四夷俱强,并为寇虐,今三垂已平,唯北边未定。夫一举则匈奴震惧,中外释备,而何寡也?”

    贤良曰:“古者,君子立仁修义,以绥其民,故迩者习善,远者顺之。”

    (节选自桓宽《盐铁论》卷七)

    【注】①沫若:沫水、若水,均为四川境内的河流。

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    县邑吏民见A而荣之B数年C争D欲为学官E弟子F富人G至出钱H以求之。

    (2)、下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、诣:来到,与《桃花源记》“及郡下,诣太守”的“诣”词义不同。 B、存:存在,与《短歌行》“越陌度阡,枉用相存”的“存”词义相同。 C、恶:怎么、哪里,与《齐桓晋文之事》“以小易大,彼恶知之”的“恶”词义相同。 D、所以:用来……的,与《人皆有不忍仁之心》“所以谓人皆有不忍人之心者”的“所以”词义不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A、文翁在成都设立学官,招收各县子弟入学,并以免除徭役、授予官职等方式激励他们学习,使当地学风日渐浓厚。 B、司马相如认为在蜀地设置关卡、凿通灵山、架设桥梁等举措,能够开创远播道德的途径,让仁义的统治流传下去。 C、“大夫”与“贤良”围绕边防问题展开辩论,大夫认为要加强边防,而贤良则认为除此之外,还须推行德政。 D、材料一为史传,记叙为主,平实精炼;材料二为文赋,议论、描写相结合,气势磅礴;材料三为政论对话,观点鲜明。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①减省少府用度,买刀布蜀物,赍计吏以遗博士。

    ②夫一举则匈奴震惧,中外释备,而何寡也?

    (5)、三则材料都体现了汉初“以德治国”的理念,但举措各有不同,请简要概括。
  • 4. 阅读下面这首唐诗,完成小题。

    送刘司直赴安西

    王维

    绝域阳关道,胡烟与塞尘。

    三春时有雁,万里少行人。

    苜蓿随天马,葡萄逐汉臣。

    当令外国惧,不敢觅和亲。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联以“绝域”开篇,强调赴安西的路途险远,为送别友人营造了苍凉的氛围。 B、颔联“时有雁”与“少行人”相互对照,进一步写出边地的荒凉和人烟的稀少。 C、颈联借汉使引入苜蓿、葡萄的史实,表明诗人希望以经济文化融合代替军事对抗。 D、尾联“当令”“不敢”尽显豪迈自信,激励友人远扬国威,建功立业,不负使命。
    (2)、本诗的“胡烟与塞尘”和陶渊明《归园田居(其一)》的“依依墟里烟”都写到了“烟”,但用意不同,请简要赏析。
  • 5. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、小华登上泰山日观峰,看到雪后山脊红白相间,不禁吟诵着姚鼐《登泰山记》中“”两句。
    (2)、新岁策马,前路浩荡。班主任引用屈原《离骚》中的“ ,”两句,勉励学生快马加鞭,引领时代。
    (3)、学校文学社举办“春韵拾光”主题活动,你想到了唐宋诗词中描写春景并饱含情感的语句:“。”

二、语言文字运用(18分)

  • 6. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    2026年央视马年春晚,300多块模组与 5584块翻转模块组成的数控矩阵,让舞台与背景融为一体。在AR技术加持之下,一匹匹虚拟骏马从屏幕深处驰骋而过,呈现出万马奔腾的震撼场景。回望四十余载,春晚舞台显示了技术从无到有、从简到繁、从单屏到全景的迭代,不仅勾勒出国人视觉体验的升级轨迹,更是中国显示产业(       )、从跟跑到领跑的生动缩影。

    从除夕夜亿万人眼前的璀璨光影,到产线上微米级的精研工艺,这场“看得见”的舞台进步,背后是材料、算法、硬件协同创新的“看不见”的底层革命。三者相辅相成、聚力攻坚,共同构筑起中国显示产业迈向“极致视觉”的技术底座,让科技之美与人文体验深度交融,相得益彰。

    材料是显示技术的“光影基石”,直接决定屏幕的亮度、色彩与形态。中国显示材料实现从传统荧光材料到新型发光材料的跨越式发展,磷光辅助荧光技术提升OLED屏的色纯度与寿命,柔性基底材料让可折叠屏走进日常,先进贴合材料让大尺寸拼接屏实现“缝合无痕”,让屏幕更亮、更柔、更贴合多元场景需求。

    算法是显示技术的“视觉大脑”,决定着视觉呈现的效果与温度。如果说材料界定了“能显示什么”,算法则探索“如何更好显示”。①中国显示算法正在加速突破,②赋能消费电子、智能座舱、远程医疗等场景之中。③其中,实时渲染与光影算法深度融合AI技术,④显著提升图形生成效率,增强视觉真实感。⑤预计到2027年,全球空间计算的感知算法市场规模将达42亿美元,⑥其中中国厂商贡献将超三分之一左右。

    硬件是显示技术的“性能骨架”,为视觉效果落地筑牢物理根基。通过模组集成、高刷新率驱动电路等技术创新,国产柔性显示模组实现弯折超20万次、卷曲半径小于3mm的突破,打破传统显示设备形态局限,从可折叠手机到车载柔性屏,柔性显示硬件遍地开花,覆盖消费电子、智能座舱、工业手持终端等多个高价值场景,让显示系统更可靠、更高效、更灵活。

    (1)、填入文中第一段括号内的词语,不恰当的一项是(   )
    A、日新月异 B、蒸蒸日上 C、推陈出新 D、美轮美奂
    (2)、下列各句中的双引号,与文中“看得见”的双引号用法相同的一项是(   )
    A、何不大家起个别号,彼此称呼则雅。我是定了“稻香老农”,再无人占的。(《红楼梦》) B、例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(《说“木叶”》) C、几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(《包身工》) D、她怕香雪不信,又指了指胸前的校徽,上面果真有“矿冶学院”几个字。(《哦,香雪》)
    (3)、文中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
    (4)、文中将材料、算法、硬件分别比作“光影基石”“视觉大脑”“性能骨架”,请分析其妙处。
    (5)、项目式学习,是以真实问题为驱动,围绕某一探究主题进行信息整合、深度分析与成果展示的学习方式。项目启动时,需拟定主标题和副标题,以明确学习方向。其中,主标题体现探究主旨,副标题说明学习内容。班级围绕本则材料开展项目式学习,请你根据示例,拟写项目的标题。

    主标题:走进乡土社会,理解文化根脉

    副标题:——《乡土中国》整本书阅读项目式学习

    主标题:

    副标题:

三、写作(60分)

  • 7. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    某中学就“当代青年如何应对‘任务人生’”展开热议:面对升学、就业等系列“人生任务”,有人主张用“预制式成长”来提前规划,有序铺展;也有人认为“预制式成长”会磨平个性,消解热爱。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合材料,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。