苏教版科学 三年级下册 第四单元《声音的奥妙》单元卷（基础）
试卷更新日期：2026-03-09 类型：单元试卷
一、填空题（每空2分，共22分）
-
1. 是由物体的振动产生的。2. 【气体、液体、固体】上课时能听到老师提问，说明声音能在中传播；河里的鱼听到岸上有人说话会被惊散，说明声音能在中传播；听到楼上有人走动的声音，说明声音能在中传播。3. 声音的高低叫 ， 声音的强弱叫。4. 让人听起来不舒服的声音称之为 ， 保护自己的听力，可以、。5. 声音振动的幅度越大，音量越(填”大”或”小”)；声音振动的频率越高，音调越(填”高”或”低”)。
二、判断题（每小题2分，共20分）
-
6. 小提音调的高低和琴弦的粗细、长短和松紧有关。（ ）7. 敲击长短不同的铝片，较长的铝片音调更高。（ ）8. 用力敲鼓，音量变大的同时，音调也会变高。（ ）9. 声音在真空中传播最快。（ ）10. 将闹钟盖上钟罩，抽去罩内空气，我们还会听到闹钟的铃声。（ ）11. 声音是向四面八方传播的。（ ）12. 击打鼓面，鼓面振动发声，引起鼓面上的积水振动，从而激起水花。（ ）13. 声音是由物体振动产生的，一旦物体停止了振动声音也就消失了。（ ）14. 避免经常置身嘈杂环境，佩戴防噪声耳塞，不要长时间用耳机听音乐，勿乱挖耳等，都可以保护自己的听力。（ ）15. 为保护自己听力，我们不能长时间戴耳机听音乐。 ( )
三、单选题（每小题2分，共20分）
-
16. 同学们对物体传声提出了以下问题，你认为不合理的是（ ）。A、我想知道声音能传多远 B、我想知道噪音对人体的影响 C、我想知道回声是怎么回事17. 下列哪种行为可以保护听力。（ ）A、随便挖耳朵 B、长期处于噪音环境 C、长时间带耳机听音乐 D、尽量减小各种噪音18. 敲击长短粗细不同的管子，发出低音的是（ ）。A、长的、粗的 B、短的、细的 C、长的、细的19. 做橡皮筋振动发声实验时，橡皮筋绷得越紧，发出的声音( )。A、越高 B、越低 C、不高不低20. 用力敲锣，可以改变锣声的( )A、音调 B、音量 C、音色21. 使用“土电话”时，要将棉线( )才能使听到的效果更好。A、拉直 B、弯曲 C、缠绕22. 声音在固体、液体、气体中都能传播，声音的传播效果由好到差，排序正确的是( )。A、固体>液体>气体 B、固体>气体>液体 C、气体>液体>固体23. 走进青铜博物馆，导游姐姐在中间讲解，而四周的同学和老师们都能听到她的声音，这是因为声音的传播方向是( )。A、自上而下 B、向四面八方 C、从前到后24. 夜蚊子靠( )发出声音。A、翅膀的摩擦或振动 B、声带的振动 C、鸣管 D、舌头与嘴唇的摩擦25. 人一般靠（ ）的振动发声。A、声带 B、舌头 C、鸣管 D、骨骼
四、连线题（8分）
-
26.
五、简答题（共2题，共8分）
-
27. 物体发出声音时有什么共同现象？28. 请写出保护听力的方法。(至少三点)
六、实验探究题（共22分）
-
29. 制造不同的声音。
(1)、如图，在同样的瓶子中，装入不同量的水。用筷子轻轻敲击瓶子的时候，瓶子发出的声音有什么不同?(2)、敲击瓶子发出的声音与瓶中水量有什么关系?30. 在科学课上，小明与同学们将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，如图，实验观察和记录如下：(1)、如图，将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，我们看到钢尺（ ）。
A、上下振动 B、飞舞 C、转动(2)、我们能够听到尺子发出的声音，因为声音是通过（ ）传播到人耳。A、尺子 B、桌子 C、空气(3)、下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，请根据实验数据回答：尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
4厘米
快
高
8厘米
较快
较高
12厘米
较慢
较低
16厘米
慢
低
用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越长，尺子振动（ ）。
A、越快 B、越低 C、越慢(4)、用相同的力度拨动尺子，尺子振动越快，发出的声音（ ）。A、越强 B、越低 C、越高(5)、用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越短，发出的声音（ ）。A、越低 B、越高 C、越弱(6)、要使尺子发出一个更低的低音，正确的方法是（ ）。A、用更小的力拨动 B、伸出的尺子更长 C、伸出的尺子更短
-