粤教版高中语文高二必修4第四单元第14课孔孟两章课时训练
试卷更新日期：2016-10-18 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 下列词语中划线字的注音无误的一项是（ ）A、颛臾(zhuān yú) 洿池(wū) 弃甲曳兵(yè) B、柙椟(xiá dú) 论语(lùn) 相夫子(xiànɡ) C、豚彘(tún) 狗彘(zhì) 庠序之教(yánɡ) D、数罟(cù gǔ) 孝悌(dì) 衣帛食肉(yì)2. 下列划线的词语意思相同的一项是（ ）A、无乃尔是过与 且尔言过矣 B、则将焉用彼相矣 相夫子 C、固而近于费 江山险固 ， 沃野千里 D、冉有、季路见于孔子 曹刿请见3. 下列句子中划线词语释义有误的一项是（ ）A、危而不持，颠而不扶危：摇晃，站不稳；颠：跌倒。 B、而在萧墙之内也萧墙：古代国君宫门内正对着门的照壁。这里暗指鲁国内部。 C、丘也闻有国有家者国：卿大夫的封地；家：诸侯的封地。 D、故远人不服远人：指本国以外的人。4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在儒家传统中，孔孟总是形影相随，__________ ________ ________ ________ ________
①既有《论语》，则有《孟子》。
②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。
③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图。
④既有大成至圣，则有亚圣。
⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
A、④②①③⑤ B、①②④⑤③ C、①④②③⑤ D、④①②⑤③二、阅读鉴赏
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5. 阅读《寡人之于国也》选段，完成小题。
“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，勿失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰，‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
(1)、下列各句中划线的词语解释不正确的一项是（ ）A、不违农时，谷不可胜食也 胜：尽。 B、斧斤以时入山林 斤：斧子。 C、百亩之田，勿夺其时 夺：夺取。 D、鸡豚狗彘之畜 彘：猪。(2)、下列各组句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A、王道之始也申之以孝悌之义 B、王好战，请以战喻申之以孝悌之义 C、寡人之于国也养生丧死无憾，王道之始也 D、颁白者不负戴于道路矣龟玉毁于椟(3)、对这部分文字的分析，错误的一项是（ ）A、第一段阐述“王道之始”的道理。孟子以三组句子，提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。从语言形式上看，构成排比、对偶。从表达效果上看，气势充沛，增强了文章的感染力和说服力。 B、第二段文字，前三组排比是孟子养民的主张，后一组是教民的主张。这样，作者在这四组排比里，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现了一幅美好的前景。顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”的结论，即“王道之成”了。 C、第三段运用比喻论证方法，批驳人死罪岁，自然得出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的结论，显示了孟子的辩才。 D、第三段关于统治者不顾人民死活的情况的概述，是一种反面假设，目的是用以对比突出“王道”的正确性。(4)、翻译上文中画线的句子。①谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
③七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
6.阅读下面的文字，完成小题。
庄暴见孟子
孟子
庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？”孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎？”
他日，见于王，曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与？”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”曰：“不若与众。”“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙
而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散！’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙 而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”(1)、下列实词解释有错的项是（ ）A、暴未有以对也 对：回答。 B、今王田猎于此 田：“田”通“畋”，打猎。 C、举疾首蹙
而相告曰 疾：疼痛。
D、直好世俗之乐 直：直接。
(2)、下列各组句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A、百姓闻王钟鼓之声王之好乐甚 B、则齐国其庶几乎王变乎色 C、王之好乐甚，则齐国其庶几乎既来之，则安之 D、举欣欣然有喜色而相告曰莅中国而抚四夷也(3)、下列说法不符合原文意思的一项是（ ）A、庄暴见孟子，把齐王好乐自己不能回答的事告诉了孟子。第二天，孟子就去见齐王，将好乐之事问齐王。 B、齐王告诉孟子有好乐之事，但脸色变了。齐王变了脸色，因此孟子就顺水推舟地说好。 C、齐王高兴了，然后孟子才说独自好乐的危害。 D、最后孟子才说明施行仁政，与民同乐的思想。(4)、对本文的写作特点赏析有误的一项是（ ）A、作者开门见山地把自己的论点摆出来，巧妙地运用对话的方式，在谈话中自然地转换话题，借题发挥，从齐王好乐切入，归结到与民同乐的主旨上。 B、庄暴与孟子的谈话是一个引子，只有短短几句，由庄暴之言，提出齐王“好乐”，而孟子的简单回答，则直接提出了本文的论题。 C、在下文孟子面对齐王展开论述与民同乐的观点前，引出一段庄暴与孟子的对话，至少有这样几个作用：正面提出论题；制造议论悬念；以庄暴无言以对齐王，说明此论题的难度，反衬孟子论辩术的高明。 D、“父子不相见，兄弟妻子离散”的悲惨局面与“欣欣然有喜色”不同的政治局面相对比，通过举例论证，突出说明“今王与百姓同乐，则王矣”的重要性，进一步升华主题。三、表达交流