部编版七年级下册语文25.《活板》同步练习
试卷更新日期：2026-01-30 类型：同步测试
一、综合性学习
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1. 核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。(1)、你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。(2)、文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。
《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：
配文：
(3)、走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。小贴士
宣传标语的特点：语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
二、语言表达
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2. 说明顺序：
《活板》主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用说明的：
A．介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序顺序，简称：程序顺序）：、、、。
B．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按说明的。
三、文言文阅读
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3. 阅读课文《活板》，回答问题。(1)、下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）A、火烧令坚/三令五申 B、则以一铁范置铁板上/乃取一葫芦置于地 C、有奇字素无备者/可以调素琴 D、若止印三二本/若屈伸呼吸(2)、把下面句子翻译成现代汉语。
①持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
②不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘。
(3)、活版跟雕版相比，具有什么优点？4. 阅读《活板》，完成下面小题。活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印 ， 满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
(1)、下列加点字的意思相同的一项是（ ）A、已后典籍皆为板本 木已成舟 B、乃密布字印 若止印三二本 C、瞬息可就 功成名就 D、有奇字素无备者 可以调素琴(2)、结合语境翻译画线语句，正确的一项是（ ）【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。
翻译：用活板印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这件事。
【乙】每韵为一帖，木格贮之。
翻译：每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些不用的活字。
【丙】其印为余群从所得，至今宝藏。
翻译：毕昇的字印被我的随从们得到了，直到今天依然被珍藏。
(3)、活字印刷的主要特点是“活”。下列对“活”的理解不正确的一项是（ ）A、字印“活”。活字印刷每个字印都是可以独立活动的，方便重复使用。 B、排版“活”。排在铁板上的活字印平整得像磨刀石，看起来生动鲜活。 C、印刷“活”。印刷时两块活板可以交替使用，边印刷边准备，效率高。 D、拆版“活”。用火烘烤使松脂等熔化，用手一擦，板上字印会自然落下。(4)、根据《活板》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕②悬为最善。其法：取新纩③中独茧缕④ ， 以芥子⑤许⑥蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。
（取材于沈括《梦溪笔谈》）
注：①［方家］行家。②［缕］麻线或丝线。③［纩（kuàng）］丝绵。④［独茧缕］单根的蚕丝。⑤［芥子］芥菜的种子。⑥［许］表示约计的数量。
科学技术的发展是一个不断尝试和改进的过程。采用木料制作活板字印，木料一沾水就变得高低不平，同时① ， 毕昇采用“②”制作字印，有效地解决了这一问题；为了改善指南针“常微偏东”的问题，人们尝试了四种操作方法。沈括认为采用“③”的方法最好。《梦溪笔谈》里的这些记录充分体现了古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
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