部编版七年级下册语文20.《外国诗二首》同步练习
试卷更新日期：2026-01-30 类型：同步测试
一、基础巩固 校团委拟开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动,请你参与并完成以下任务。
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1. 【进行活动宣传】校团委将在校园广播电台宣传本次朗诵活动，号召更多同学参与本次活动。下面是小语拟写的口播稿，请你帮她完善。
生活中，幽jì的山林，浩瀚的海洋，因为会带给我们美的体验，所以蕴含着深刻的人生哲理。也许未来当你____（伫立 矗立）在人生的岔路口，苦于选择哪条路径时，不妨镇静下来思考片刻，一些作品中的道理会在某个shùn息给予你启迪，帮你渡过人生旅途中的难关。留意人世间的万事万物，你会发现万物皆有道，万事皆有理。为了让同学们体会这些哲理，校团委决定于本周五开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动。我们诚挚地邀请同学们参与此次朗诵活动，让我们携手共赴这场声音的盛宴!
(1)、为方便广播员口播，请你根据拼音写汉字，并给加点字注音。
幽jì shùn息 路径 镇静(2)、请你帮小语从口播稿中的括号内选择恰当的词语，填写在横线上。(3)、口播稿中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。2. 【制作活动方案】下面是小帆制作的朗诵活动方案，请你仿照第二篇章拟写第一、三篇章的名称。篇章
名称
朗诵作品
朗诵人
第一篇章
《题西林壁》
小豫
《登鹳雀楼》
小何
第二篇章
现代名篇∙赏名人著作，启人生智慧
《假如生活欺骗了你》
小南
《未选择的路》
小郑
第三篇章
《钢铁是怎样炼成的》经典语录
小原
3. 【拟写节目串词】你和莹莹被推举为本次活动的主持人，下面是莹莹为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》拟写的节目串词，请你帮她补充完整。感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意，因为“ ， 一切都将会过去；而那过去了的， ”。接下来，让我们一起欣赏小郑同学带来的《未选择的路》，从“ ， ， 我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”引发的哲思!
4. 【还原结束语】作为本次活动的主持人，莹莹准备了一段主持词作为结束语，但不慎将手稿中的部分内容顺序打乱了，请你帮她选出下列还原正确的一项（ ）
同学们，本次主题朗诵活动已接近尾声。在本次活动中，我们领略了生命的斑斓，也领悟了人生的真谛。____最后，希望大家都能有所收获，在以后的人生旅途中走好自己的人生路!
①将人生路上的障碍视为岁月的馈赠，我们会无比富足!
②行走其中，我们可能会遇到大坝、泥沙、暴风骤雨……这些困难与障碍、磨砺与痛楚，或许会成为我们心中的暗礁。
③人生宛如一条河，沿途可能会有山花烂漫的旖旎春光，也一定会有万物凋零的冬之凛冽。
④然而，当我们鼓足勇气应对时，便会惊觉，正是这些曾经的磨砺与痛楚，让我们的生命之河得以拓宽、延伸。
A、③④②① B、③②④① C、①④②③ D、①③②④5. 【发表活动感言】活动结束后，主持人想用一组排比句来发表活动感言，以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。人生路上，满天星光，给予我们无穷的力量；簇新理想，指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰，我们是 ， 我们是。青春力量，一路向上，愿我们也能成为照亮世界的一道光。
二、能力提升
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6. 阅读《外国诗二首》，回答下列问题。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临!
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条。
从此决定了我一生的道路。
(1)、下列对本课两首诗歌的理解分析不正确的一项是（ ）A、《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气，鼓励人们相信生活，相信未来。 B、《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，可以让人从中感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。 C、《未选择的路》中，作者借写自然界的道路来表达对人生之路的思考，运用了象征的手法。 D、《未选择的路》中，“未选择的路”说明了诗人对自己的人生道路充满彷徨和苦闷。(2)、根据括号中的提示品味语言。①相信吧，快乐的日子将会来临。（含意深刻）
②一切都是瞬息，一切都将会过去。（反复句式）
③但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。（品析“再”字）
(3)、这两首诗的写作方法有什么不同?三、素养拓展
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7. 阅读下面的文字，回答问题。
玫 瑰
[俄]普希金 [译者]顾蕴璞
我们的玫瑰在哪里，
我的朋友们?
这朝霞的孩子，
这玫瑰已经凋零。
不要说：
青春如此蹉跎!
不要说：
人生如此欢乐!
快告诉我的玫瑰，
我为她多么惋惜，
也请顺便告诉我，
哪里盛开着百合。
【写作背景】《玫瑰》创作于1817年以前，诗歌表明了美好的日子一去不复返，“旧我”也已经死去，诗人要开始新的生活。
(1)、下面是小萍对部分内容做的朗读设计和设计理由，请你指出不恰当的一项并修改。（“∙”表重读，“|”表停顿，“︵”表稍稍延长）快告诉|我的玫瑰，我为她多么惋惜，也请|顺便告诉我，︵哪里盛开着百合。
A. “我的玫瑰”是“快告诉”的宾语，因此应在二者之间停顿。
B. 重读“多么”，意在强调诗人对百合的惋惜之情十分浓烈。
C. “也请”后面是请求对方做的事，因此应在二者之间停顿。
D. 后两个分句可一口气连贯地读下去，意在表现诗人渴求见到百合的迫切心情。
(2)、本诗与《未选择的路》都使用了象征的手法，请简要分析这两首诗是如何使用该手法的。(3)、从诗歌中加点的两个“不要说”中你能体会到诗人怎样的感情?
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