浙江省杭州市临平区2025-2026学年四年级上学期期中科学试卷
试卷更新日期：2025-11-24 类型：期中考试
一、选择题（把正确答案序号填在括号里，每小题2分，共50分）
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1. 研究声音是如何产生时，同学们想了很多办法，以下能让物体发出声音的是（ ）。A、用力把钢尺掰弯 B、伸手握住正在振动的音叉 C、用鼓槌敲击鼓面2. 如图所示，我们先让闹钟的铃声响起来，然后盖上钟罩并慢慢抽掉钟罩内的空气。这个实验探究的是声音（ ）。
A、在固体中的传播 B、在空气中的传播 C、在水中的传播3. 下列诗句中，描述了人类活动制造出声音的诗句是（ ）。A、夜来风雨声 B、处处闻啼鸟 C、夜半钟声到客船4. 制作模型有助于研究耳朵各部分的作用，以下适合用来模拟耳郭的模型是（ ）。A、纸喇叭 B、纸圆筒 C、纸方管5. 现有橡皮筋若干、纸板1块、纸盒1个（长10厘米、宽5厘米、高3厘米）等材料，这些材料最适合制作的小乐器是（ ）。A、打击乐器 B、弹拨乐器 C、吹奏乐器6. 如图，听诊器中收集声音的部分是（ ）。
A、耳挂 B、听诊头 C、导音管7. 阳光体育时，全校同学都能听着广播的音乐做体操。关于同一时刻同学们听到的声音，以下说法正确的是（ ）。A、音量不同 B、音高不同 C、音量和音高都不同8. 每年3月3日是全国爱耳日。为了保护听力，正确的做法是（ ）。A、做实验时大声说话 B、经常佩戴耳机听音乐 C、远离嘈杂的环境9. 小临将手机放在桌面播放音乐时，他发现桌面上的盐粒跳动了起来，而且音乐声越大，盐粒跳动得越剧烈。关于这个现象，下列说法正确的是（ ）。A、声音让空气振动，从而带动盐粒跳动 B、音乐停止后，盐粒会继续剧烈跳动很久 C、声音让桌面振动，桌面振动越大，盐粒跳动越大10. 演奏古筝时，用左手指按住弦的某个位置，再用右手拨动琴弦。使琴弦发出的声音最强的做法是（ ）。
A、左手按住①号位置，右手轻轻拨 B、左手按住②号位置，右手轻轻拨 C、左手按住④号位置，右手用力拨11. 小临研究拨动钢尺发出声音的强弱变化，表中？处的数据最有可能是（ ）伸出桌面长度 用力大小 振动幅度 发出声音 20厘米 轻轻 小 弱 ？ 用力 大 强 
A、30 厘米 B、20 厘米 C、10厘米12. 如图所示，用悬吊的泡沫小球接触正在发声音叉，会发生的现象是（ ）.
A、小球不会动 B、小球会被多次弹开 C、小球会被弹开1次13. 如图，我们用杯子、气球皮和橡皮筋制作了一个装置，并在气球皮上放少量碎纸屑进行实验。
(1)、放碎纸屑的目的是（ ）。A、真实的模拟耳道内的情况 B、方便观察气球皮的振动 C、防止气球皮振动(2)、小临在这个装置上方用力敲击音叉，最有可能观察到碎纸屑（ ）A、被音叉吸引 B、不动 C、在气球皮上跳动(3)、通过实验可知，耳朵里有一个（ ），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。A、听小骨 B、耳蜗 C、鼔膜14. 如图，从左到右是编号为1-5号的金属管，长度相同，敲击后发出声音最低的是（ )。
A、1号 B、3号 C、5号15. 上课汇报交流时，小明说话的声音太轻，我们可以用科学词汇（ ）进行描述。A、高 B、低 C、弱16. 我们在吸气时，身体最有可能发生的变化是（ ）。①肋骨向上
②肋骨向下
③胸腔扩张
④胸腔收缩
A、①③ B、②④ C、①④17. 人的呼吸实际上是在进行气体交换，身体气体交换的“中转站”是（ )A、气管 B、肺 C、胸腔18. 用简易肺活量测量袋测量肺活量，下列操作顺序正确的方法是（ ）。①展开测量袋
②深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
③读取鼓起的测量袋上的最大数值
④肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
A、②①③④ B、①②③④ C、①②④③19. 测量时，小临发现肺活量测量袋有个小孔，下列做法正确的是（ ）。A、小孔对测量结果影响不大，可以继续使用 B、要用胶布将小孔粘住或换用新的测量袋 C、使用其他同学用过的测量袋20. 表是三位男同学在体质测试中测得的肺活量，他们跑完100米后，喘气最严重的最有可能是（ )。运动员
小临
小平
小科
肺活量（毫升）
2550
1200
2400
A、小临 B、小平 C、小科21. 肺活量是身体发育是否健康的一个指标，下列说法正确的是（ ）。A、每个人的肺活量是不会变化的 B、女孩的肺活量不可能比男孩的大 C、一般来说运动员的肺活量比普通人的大22. 学校周二营养午饭菜单为①米饭、②西蓝花、③牛肉、④虾、苹果。小临把①②⑤分为一类，把③④分为另一类，他的分类依据是（ ）。A、主食和副食 B、植物类食物和动物类食物 C、熟食和生食23. 小临早餐吃了一个鲜肉包子、一杯纯牛奶和一份木耳炒香菇，应记录为（ ）种食物。A、3种 B、4种 C、5种二、判断题（对的打√，错的打X，每小题1分，共10分)
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24. 如果没有耳郭，我们就无法听到声音。25. 做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（ ）26. 潜水员潜到水下工作时，他们是听不到任何声音的。27. 说话时把手轻轻放在喉结处，手麻麻的，那是声带在振动。28. 敲击鼓面时，鼓面振动，我们听到了声音，但是鼓面振动不会引起周围空气振动。29. 将钢尺伸出桌面10厘米，先轻轻拨动再用力拨动钢尺，振动幅度由小变大了。30. 课堂中，我们三次测量肺活量，是为了减少误差获取准确数据。31. 研究活动对呼吸次数的影响时，我们要测量安静状态下每分钟呼吸次数，作为比较的基础。32. 给食物分类的活动中，我们要先确定分类标准，再根据标准进行分类。33. 统计一天的食物，发现我们一天中吃到的食物非常丰富，体现了人类杂食的饮食特征。
三、探究实践题。（40分)
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34. 学习《声音》单元后，小临和同学们制作了各种小乐器。老师在学校大厅组织了小乐器展览会，同学们互相参观交流，非常热闹！(1)、小临打算用玻璃瓶制作一个水瓶琴，最合理的步骤是（ ）。A、明确问题-制作调试-设计方案-评价改进 B、制作调试-评价改进-明确问题-设计方案 C、明确问题-设计方案-制作调试-评价改进(2)、瓶中装入一些水后，他先用嘴对着瓶口朝水平方向吹气，这时声音主要是由（ ）振动产生的。A、瓶中的水 B、瓶中的空气 C、瓶(3)、如图，当小临演奏水瓶琴时，能听到琴声的同学是（ ）
A、甲、乙、丙 B、甲和乙 C、只有甲(4)、小临听见了水瓶琴发出的声音，那么声音在他耳内经过的路径是（ ）。A、耳郭一外耳道-听小骨-耳蜗-鼓膜 B、耳郭-外耳道-鼓膜-耳蜗-听小骨 C、耳郭-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗(5)、在观察中，同学们发现小临的水瓶琴有一处错误，请你在横线上写出来，并提出改进建议。(6)、小平用5根橡皮筋制成了一把琴，弹拨其中一根时，用示意图来记录橡皮筋发声时的状态，最合适的是（ ）。A、
B、
C、
(7)、她用相同力度从短到长依次拨动橡皮筋，记录声音的变化情况并绘制成柱形图，如右图，其中符合实际情况的是（ ）。
A、图1 B、图2(8)、弹完最后一个音符，同学们发现：小平已经停止拨动橡皮筋，但琴声还持续了一会儿。出现这种现象主要是因为（ ）。A、橡皮筋虽然停止振动，但声音还会持续一会儿 B、虽然停止拨动，但橡皮筋还在振动 C、人耳产生了错觉，实际上声音已经消失(9)、声音的高低和什么有关呢？小平取四种琴弦进行实验，得到了如表信息：编号
弦材料
弦粗细
声音音高
①
金属
粗
较高
②
金属
细
高
③
橡皮筋
粗
低
④
尼龙线
粗
较低
①对比编号为的弦，可知弦的音高与弦的粗细有关。
②比较编号为的弦，可知弦的音高与弦的材料有关。
③还有其他办法改变琴弦发出声音的高低吗？请写在下面的横线上。
(10)、在班级内展示制作的小乐器时，我们要对小乐器进行评价并提出建议，最核心的评价指标是（ ）。A、分工合理、安静有序 B、合理选材、物尽其用 C、声音高低不同、有规律35. 无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。为什么我们能不间断的进行呼吸呢？同学们展开了研究。(1)、课堂上，我们感受了平静时的呼吸，其中呼吸一次是指（ ）。A、吸一次气 B、呼一次气 C、一呼一吸(2)、图是人体呼吸模拟装置，各个部分分别模拟什么？请填写完整。
A模拟
B模拟
C模拟
D模拟
(3)、小临用手向下拉气球皮时气球鼓起来了，小红用嘴往吸管里吹气时气球也鼓起来了，他们都认为这模拟了人体正常状态下的吸气过程。你赞成谁的说法呢？请说说你的理由。(4)、科学家研究了人体吸进去和呼出来的气体成分并绘制了柱状图，读图可知，呼出体外的气体与吸入体内的气体相比，含量增加的是（ ）。
A、氮气 B、二氧化碳 C、氧气(5)、活动会影响人体每分钟呼吸次数，以下能正确反应小临跳绳前、跳绳后和休息1分钟后呼吸次数变化的图是（ ）。A、
B、
C、
(6)、据研究人体每分钟呼吸次数与肺活量大小有一定的关系。小临测量肺活量时，下列做法正确的是（ ）。A、深吸一口气，将气体全部呼出 B、多次换气连续吹出 C、自然状态下吸一口气再呼出(7)、四年级某男同学测得肺活量结果为1200毫升，请你根据《国家学生体质健康标准》帮助他评估肺活量水平，并提出一条合理的建议。《国家学生体质健康标准》四年级男、女生肺活量单项评分表（单位：毫升）
等级
男生区间
女生区间
优秀
2400以上
1800以上
良好
1900~2399
1600~1799
合格
1100~1899
900~1599
不合格
1100以下
900以下