广东省深圳市福田区2025-2026学年四年级上学期9月课堂素养科学试题
试卷更新日期：2025-10-20 类型：月考试卷
一、单项选择题。
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1. 下列声音中，属于大自然发出的声音的是（ ）。A、鸟叫声 B、歌唱的声音 C、敲鼓声2. 把打击过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（ ）传播。
A、只能上下 B、只能左右 C、向四周3. 小田在居民区附近看到有一些屏障如右图所示，它的主要作用是（ ）。
A、减少噪音对附近居民的影响 B、减少气流对附近居民的影响 C、减少灰尘对附近居民的影响4. 2025年8月15日，神舟二十号航天员乘组圆满完成第三次出舱活动。在太空里，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，主要是因为（ ）。A、宇航服包裹太紧密，声音不能透过宇航服 B、太空中没有空气，声音无法正常传播 C、在太空中，宇航员的声带无法振动5. 响鼓需要重锤敲，这说明振动（ ）越大，声音的（ ）越大。A、幅度、音高 B、快慢、音量 C、幅度、音量6. 公共场所警示语“请不要大声喧哗”是提醒人们控制声音（ ）。A、强弱 B、高低 C、A、B答案都不对7. 把2枚硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面（ ）能够让这种声音变轻。A、把里面的硬币用棉花包起来 B、把整个铁罐用棉花包起来 C、A和B两个方法都有效8. 如图所示，把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，小泡沫球会（ ）。
A、位置不变 B、向左侧反复跳动直到停止 C、向左侧跳动一次后停止9. 在寺庙敲击大钟的时候，我们停止对大钟敲击后，大钟仍“余音未止”，这是由于（ ）。A、大钟停止振动，但声音持续传播 B、敲击虽然停止，但大钟仍在振动 C、大钟不振动，嗡嗡声是人的错觉10. 成年女子的声带平均长度约为11毫米，成年男子的声带平均长度约为15毫米（如图所示）。据此可以推断，成年女子的音高通常比成年男子（ ）。
A、低 B、高 C、一样11. 歌手唱到高音时，声带振动的速度（ ）。A、变快 B、变慢 C、不变12. “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，垂钓时不回应路人的原因是（ ）。A、土地会传播声音 B、鱼竿会传播声音 C、空气和水会传播声音13. 下列做法中正确的是（ ）。A、耳尿堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵 B、遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴 C、戴耳机听音乐时，应将音量调到最大14. 成语“伏罂而听”，出自《墨子》，意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上，以此来侦听敌人是否在挖地道。这种方法又叫作“地听”，如图所示，其利用的原理是（ ）。
A、固体传声比气体传声效果好 B、气体比固体传声效果好 C、固体传声比液体传声效果好15. 将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另一只手用不同的力拨动钢尺的另一端。下列几种情况中，发出声音最强的是（ ）A、
B、
C、
16. 下课铃声响了，校园里的同学们都听到了声音，这说明声音的传播方向是（ ）A、一个方向的 B、前后的 C、四面八方的17. 小田在家复习功课，邻居正在引吭高歌，干扰了他的学习。为了减少干扰，下列措施无效的是（ ）A、关闭窗户和窗帘 B、打开窗户让空气流通 C、用棉花塞住自己耳朵18. 发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（ ）性能好。A、传声 B、导电 C、通风19. 听诊器是医生为病人检查中常用的仪器，借助听诊器医生能够清听诊头晰地听到人体内微弱的声音，听诊头的作用是（ ）。
A、产生声音 B、产生噪音 C、收集声音20. 在制作小乐器时，小福一边慢慢往碗里加水，小田则一边用同样的力度连续敲击碗口，他们发现发出的声音会（ ）。A、越来越高 B、越来越低 C、一样高二、判断题。
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21. 弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。22. 我们可以戴着耳机听音乐，这样既不影响其他人，又保护了自己的听力。23. 在模拟鼓膜振动的实验中，气球皮越厚实验现象越明显。（ ）24. 耳朵是人感知声音的重要器官，要保护好我们的耳朵。25. 人耳中的耳郭能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。26. 在高速路旁植树，能通过阻断声音的传播达到降低噪音的目的。27. 人只有老的时候，才有可能丧失听力。28. 轻轻打击大音叉与轻轻打击小音叉发出的声音完全一样。（ ）29. 向小瓶中吹气，瓶中能发出“嘘嘘”声，这是瓶子振动产生的。30. “do” “re” “mi”三个音符中，“do”的音最高。
三、连线题。
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31. 将图片中耳朵结构的序号与右边名称及其所对应的功能用直线连起来。
四、探究实践题。
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32. 实验一：研究尺子的音高变化。(1)、请你分析下面音调变化柱形图，将右面表格填完整。
尺子伸出桌面的长度
6 厘米 15 厘米 20 厘米 振动的快慢
快
较慢
声音的高低
较低
低
(2)、在此实验中，影响尺子音高的因素是 ， 每次拨动钢尺的力度要保持（选填“相同”或“不同”），这种实验方法称之为（选填“观察实验”或“对比实验”）。(3)、在做实验时，老师强调实验要做3次的目的是。(4)、观察实验记录表，我们发现。(5)、尺子在发声过程中，用手握住尺子，声音会停止，说明尺子(选填“在”或“不在”）振动。33. 实验二：耳的结构和功能。如图是小田研究“耳的结构和功能”的模拟实验。
(1)、实验中气球皮模拟的是耳的结构中的 ， 它接收声音后会产生。(2)、实验中我们在气球皮上撒些纸屑，音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音又发出的声音（选填“强”或“弱”），纸屑跳动（选填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（选填“大”或“小”）。在这个实验中敲击音叉发出的声音是通过（选填“音叉”“杯子”或“空气”）传到气球皮上的。(3)、纸屑的作用是 ， 若小田同学未准备纸屑，可以选择来替代。(4)、用相同大小的力敲击同一个音又，音叉一次距离气球皮远，一次距离气球皮近，纸屑跳动更明显的是音叉距离气球皮（选填“较远时”或“较近时”）。五、综合题。
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34. 音乐课上，小福研究了尤克里里。
(1)、小福演奏时，为了使听到的弹奏声音由高到低，则弹奏的顺序应该是（ ）。A、由粗到细 B、由细到粗 C、有顺序(2)、为了使琴声更响亮，让同学们都能听到，小福应该（ ）。A、轻轻地拨动琴弦 B、用力拨动琴弦 C、拨最细的琴弦(3)、美妙的琴声通过（ ）传到同学们的耳朵内。A、琴弦 B、大地 C、空气(4)、小福在弹奏的时候发现弦发出的声音偏低，下列处理方法合理的是（ ）A、把弦绷紧一点 B、把弦调松一点 C、把弦放长一点(5)、演奏时，演奏者的手指会在琴弦上移动，这样，一根琴弦也会演奏出高低不同的声音。移动手指会改变琴弦振动部分的（ ）。A、长短 B、粗细 C、松紧(6)、像小提琴、吉他这样的弦乐器都有一个共鸣箱，可以使得声音（ ）。A、变大 B、变小 C、没有变化35. 小福和小田参加学校举行的科学嘉年华活动，①②③三组同学分别用吸管、橡皮筋、钢管制作了吹奏、弹拨、敲击乐器。
(1)、①②③组乐器都能演奏声音，这些声音是由物体振动产生的是（ ）。A、只有第①组 B、只有①②组 C、①②③组(2)、可以研究“声音高低与振动物体长度是否有关”这个问题的是（ ）乐器。A、只有第②组 B、只有①③组 C、①②③ 组(3)、小福吹奏第①组1号吸管时，声音太弱，下列（ ）可以让声音变强。A、相同力改吹2号吸管 B、更大力地吹1号吸管 C、将1号吸管剪短一些(4)、小田弹第②组乐器的1号橡皮筋后，发现音高太低，下列（ ）可以弹出更高音。A、调紧1号橡皮筋 B、调松1号橡皮筋 C、换一根更粗的橡皮筋(5)、小福用相同的力度敲击第③组粗细相同、长度不同的钢管，他想研究的问题是（ ）。A、声音的高低与钢管粗细有关吗？ B、声音的高低与钢管长度有关吗？ C、声音的强弱与钢管长度有关吗？(6)、如果小田用第③组乐器研究“声音的强弱与敲击力度”是否有关，下列实验方法可行的是（ ）。A、不同力度敲击1号钢管 B、不同力度敲击1、2号钢管 C、相同力度敲击1、2号钢管36. 小福和小田继续用音叉和土电话研究声音。
(1)、小福把敲击后的音叉，放入水槽中，小田将左耳紧贴水槽外壁，如图所示，她听到的声音主要是通过（选填“水”“空气”或“桌面”）传播的。(2)、在做“土电话”传声实验时，声音在“土电话”中的传播途径是（ ）。A、声波→“电话线”→空气→人耳 B、声波一空气→“电话线”→人耳 C、声波→空气→“电话线”→空气→人耳(3)、使用“土电话”传声时，若棉线比较松弛，则听到的声音与棉线拉直时相比，（ ）。A、声音大 B、声音小 C、没有变化(4)、小田用“土电话”能够听到小福小声讲话，是因为纸杯把声音（ ）了。A、扩大 B、缩小 C、没有变化
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