部编版八年级上册语文8.《回忆鲁迅先生(节选)》同步练习
试卷更新日期：2025-09-09 类型：同步测试
一、基础过关
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1. 请运用积累的知识，完成各题。
青年人写信，写得太草shuài，鲁迅先生是深恶 ． 痛绝之的。
“字不一定要写得好，但____得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。____这费的工夫不是他的。这____是不太好的。”
但他还是zhǎn读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济 ． 时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
(1)、给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。草shuài 深恶痛绝
zhǎn读 不济
(2)、依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( )A、必须 反正 存心 B、必须 横竖 存心 C、必然 反正 私心 D、必然 横竖 私心(3)、在读到画横线的句子时，我知道此处“之”指的是。2. 下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是( )A、《回忆鲁迅先生(节选)》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，塑造了一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。 B、从体裁上看，《回忆鲁迅先生(节选)》是一篇写人散文，主要通过对鲁迅先生生活中的一些细节的回忆，抒发了作者对作为“普通人”的鲁迅先生的敬爱之情。 C、《回忆鲁迅先生(节选)》和其他回忆鲁迅先生的文章一样，都是写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。 D、文中说“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”，这表现出鲁迅先生不惧怕死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。3. 文学常识填空。《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是 ， 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，她发表成名作中篇小说 ， 我们学过的《祖父的园子》一文选自其代表作。
4. 学了本文后，八年级(1)班开展“走近鲁迅，认识伟人”专题学习活动，请你参加。(1)、根据收集到的有关鲁迅的材料，并结合已有同学拟的一句上联，写出下联。材料一
鲁迅先生“关于自己”的话
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二
几个生活细节
孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：
(2)、请向同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。你推荐的作品：《》
你的推荐语：
(3)、下面是小明同学分享的对本课内容的理解，其中有两处语病。请你根据所给提示，帮助修改。《回忆鲁迅先生(节选)》一文捕捉了鲁迅先生日常生活中的琐事，［甲］以片段的形式多个组合在一起 ， 内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多方面，不落痕迹地展现了伟人情怀。［乙］这不仅是萧红用心血谱写的赞歌，反而是一曲深沉凄丽的挽歌。
①［甲］处画线句存在语病，请提出修改意见。
②［乙］处画线句有一处用词不当，应将“”改成“”。
二、能力提升
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5. 课内精读 阅读《回忆鲁迅先生(节选)》，回答问题。(1)、副词总是有着奇妙的作用，请你说一说下面语句中连用两个“还”字有什么妙处。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还 ． 是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还 ． 是坐着。
(2)、联系上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。①鲁迅先生背影是灰黑色的 ， 仍旧坐在那里。
②鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压 ． 在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
(3)、作者选取了鲁迅先生生活的小事进行讲述，表达了作者怎样的思想感情？(4)、作者写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节有何作用？6. 类文荐读 阅读短文，回答问题。我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(有删改)
(1)、回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？(2)、回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文先生教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？(3)、［核心素养·审美创造］品析下面句子蕴含的情感。沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(4)、［新考法·关联教材］本文与《回忆鲁迅先生(节选)》同为回忆“先生”的文章。请结合这两篇文章的具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。［链接材料］写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
三、核心素养
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7. 下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句写出自己的感悟。
①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。