外研版八年级上学期英语 Unit 4 Digital life单元培优提升卷

By 2070, digital life  (become) an integral part of daily existence. Smart homes  (equip) with AI that can predict needs, such as adjusting temperature based on  (user) schedules. People will wear smart fabrics  (monitor) health, sending real-time data to doctors. Delivery drones  (fly) autonomously, using advanced sensors to avoid obstacles.

In education, virtual classrooms  (allow) students from different continents to collaborate in 3D environments. AI teachers  (analyze) learning patterns and provide personalized lessons. However,  (concern) about screen time and privacy  (grow). Experts suggest  (create) "digital detox hours" to encourage face-to-face interactions.

By 2070, digital life will be indistinguishable from daily existence. Smart homes will feature AI assistants that anticipate needs, adjusting lighting to match mood cycles and preparing personalized meals based on health data. Wearable tech will monitor vital signs, alerting users to potential health issues before symptoms appear. Delivery drones, equipped with advanced navigation, will zip through smart cities, delivering packages in under 15 minutes even in heavy traffic.

Education will undergo a revolution: virtual classrooms will enable students from Tokyo to New York to collaborate on 3D projects, guided by AI tutors that adapt to each learner's pace. However, concerns about data privacy and declining face-to-face interaction will grow. Experts propose"digital detox zones"in public spaces, encouraging real-world conversations. The key challenge will be maintaining human connection while embracing innovation.

Margie's diary entry on 17 May 2157 reveals her daily routine: waking up to a robotic tutor projecting math equations on her bedroom wall. The machine, cold and emotionless, drills her with algorithms while scanning her homework for errors. One afternoon, Tommy bursts into her room, clutching a dusty old book with yellowed pages."Look! Real paper!"he exclaims.

They flip through the pages, marveling at stories of schools where children gathered in noisy classrooms, shared pencils, and laughed with human teachers. Margie imagines the warmth of collective learning, contrasting it with her solitary study sessions."Why can't we have real teachers?"she asks her mother."They're inefficient,"comes the reply.

That night, Margie dreams of a classroom filled with laughter, where a teacher draws on a blackboard and classmates pass notes. She wakes with a longing for connection, wondering if technology has traded humanity for efficiency.

Digital technology has transformed how we live, but it also brings1 . In China, I rely on my smartphone for 2 from paying bills to ordering taxis. However, during a trip to a remote village, I 3 the digital divide firsthand. The local store had no QR codes, and the owner 4 my smartphone with curiosity. "What's that shiny thing?"he asked. I 5 to explain digital payment, but he shook his head,6 in cash.

Back in the city, I couldn't stop 7 about the experience. While urban areas thrive on technology, rural communities 8 behind. This inspired me to join a volunteer group teaching elderly people 9 use basic apps. We started with simple tasks like scanning codes and 10 video calls. Slowly, I saw their 11 grow—one grandma cried when she successfully called her grandson 12 the first time.

The experience taught me that digital advancement should be 13 , not exclusive. Technology's true 14 lies in empowering everyone,15 age or background. As we chase innovation, let's ensure no one is left in the digital dark.