浙江省宁波市2025年九年级下学期学业水平质量语文试题卷
试卷更新日期：2025-04-27 类型：中考模拟
一、班级开展“解码舟意象”活动，请你参与。（26分）
-
1. 探究组梳理了与“舟”有关的名称，请根据要求答题。
(1)、根据拼音写出汉字。①山东 jiàn ②核潜 tǐng
(2)、下面是以图中甲部件为题创作的一首诗，请你根据诗句内容写出该部件名称（以“舟”为部首）。静守舟尾看云轻，暗把方向水中定。
任他风急千帆竞，只向深蓝默默行。
2. 下面是同学整理的教材中与“舟”相关的古诗名句，请完成填空。江河湖海之间，舟船形貌各异，有的舟能承载梦想，驶向理想的彼岸，如“风休住，”（李清照《渔家傲》），“ ， 端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；有的舟能承载希望，劈开沧溟巨浪，冲破一切阻力，如“ ， ”（李白《《行路难》）；有的舟虽已沉没，却能启迪智慧，让人明悟新旧更替的哲理，如“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。小船停留在诗歌里，也停留在每个想诗意栖居的人的心里。
3. 下面是文震亨《长物志》中关于“舟”的文字，根据要求答题。舟之习于水也，弘舸连轴① ， 巨槛②接舻，既非素士所能办：蜻蜓蚱蜢③ ， 不堪起居。要使轩窗阑槛，俨若精舍，室陈厦飨④ ， 靡不咸宜。用之祖远⑤饯近，以畅离情；用之登山临水，以宣幽思：用之访雪载月，以写高韵。或芳辰缀赏，或靓⑥女采莲，或子夜清声，或中流歌舞，皆人生适意之一端也。
（节选自《长物志》）
【注释】①弘舸：大船。连轴：船首尾相连。②巨槛：大船。接航：船尾相接。③蜻蜓蚱蜢：两类昆虫，喻指小船。④厦飨：舱外宴饮。⑤祖远：钱送远行。⑥靓（jìng）女：美女。
(1)、下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）A、轩窗阑槛 互相轩邈（《与朱元思书》） B、芳辰缀赏 野芳发而幽香（《醉翁亭记》） C、靡不咸宜 咸来问讯（《桃花源记》） D、或中流歌舞 或异二者之为（《岳阳楼记》）(2)、作者喜欢的船是怎样的？根据文意作答。(3)、请从画线句中选择内容，仿照示例，写下你的联想和感悟。【示例】我选“用之访雪载月，以写高韵”。它让我联想到了“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”一句，我感受到了在茫茫天地中，张岱乘一芥孤舟，赏湖中雪景的雅兴逸情。
(4)、结合下面资料，补全阶段小结。【材料一】木为舟，刘木为楫，舟楫之利，以济不通，致远以利天下。（《周易》）
【材料二】运重固之滞质，虽载沉而必浮，外质朴而无饰，内空虚以受盈，不辞劳而恶动，不偷安以自宁。（《太平御览》）
阶段小结从【材料一】可知，自先秦时起，舟就是帮助古人“①”（填写原文语句）的重要交通工具。《长物志》中，相比实用功能，文震亨更看重舟船的审美功能，让舟成为了展现文人闲雅生活方式和审美趣味的“长物”。【材料二】借船的特点象征君子品格。如：“外质朴而无饰”借助船外观没有华丽装饰的特点，象征君子质朴的个性。又如：②（结合语句再举出一例）。
4. 阅读诗歌，完成探究单。【甲】至七里滩①作
唐·李嘉祐
迁客投于越，临江泪满衣。
独随流水远，转觉故人稀。
A.万木迎秋序② ， 千峰驻晚晖。
行舟犹未已，惆怅暮潮归。
【乙】行香子·过七里濑
宋·苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻藻鉴③、鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤ 一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。
探究单
探究问题：同是行船经过七里滩，李嘉祐和苏轼的情感态度有何不同？
(1)、请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。(2)、同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引之典”阐述你的看法。二、同学们开展“解开讽刺的奥秘”学习探究活动，请你参与。（20分）
-
5. 阅读
我是一只实验室老鼠
【美】亨特·佩雷特
还记得曾经那些在外而吃饭时所度过的轻松、愉快的时光吗？那个时候，有人来为你做饭，然后还会帮你端到餐桌上，你吃完之后还会有人来替你收拾桌子。可是啊，现在已经再也找不到这样的好日子了，如今当你再到饭店吃饭的时候，你就如同那些为得到一块奶酪而必须穿过道道迷宫的实验室老鼠。
那次，我刚踏进饭店的大门，服务生就迎面走了过来，殷勤地说道：“晚上好。你需要一张四人桌吗？”
“好的，谢谢。”
“在吸烟区还是无烟区就座？”
“无烟区。”
“那么室内和室外，你比较喜欢哪里呢？”
“还是室内吧。”
“你想坐在大厅里，还是单间，还是我们那可爱的能享受阳光的地方？”
“嗯，让我考虑一下……”
“当然，我也可以为你找到既能享受阳光又能观看外边景色的地方。”
“好吧。”
我跟着他来到了那里。“那么，你是喜欢俯瞰高尔夫球场，还是遥望湖中落日，或者远观山外树影也不错？”
“随便吧。”我把问题重新丢回给他。
他安排我坐下，但我也不知道窗外到底是什么景色，因为这时的天已经彻底黑了。
稍后，一位更年轻漂亮、穿着得体的年轻英俊的服务生走了过来，他说：“你好，我是保罗，将为你的这饭提供服务。你需要订什么菜吗？”
“不用订什么，你给我一份小牛肉和烤土豆就可以了。
“要汤还是沙拉呢？”
“沙拉。”
“我们有什锦蔬菜沙拉，还有其他的，你需要哪种呢？”
“那就蔬菜沙拉吧。
“拌料用什么呢？”
“随便吧。”
接下来，他又给我介绍了几种具体的沙拉拌料，我随便选了一种。这时的我已经对他的虚假客套彻底没了耐心。
A“那么，你的烤土豆呢？”
我已经猜到了他接下来会问些什么，就说：“只要最简单的烤土豆，什么都不添加的烤土豆。”“黄油和酸奶酪也不需要吗？”
“不要。”
“香葱末呢？”
“都不要！你听不懂英语吗？我说了任何浇汁都不要，你只要把烤土豆和小牛排给我端来就可以了。”我大声喊了出来。
“那你需要哪种牛排呢？四盎司、八盎司，还是十二盎司的？”
“随便。
“那么火候有要求吗？嫩的、半嫩不嫩的、老的，还是半老不老的？”
B我荷直被他气死了，说销：“我真想到外边教训教训你。”
“可以的，你想到哪儿教训呢？停车场、街口或者饭店前的大街上？”
“就在这儿！”说完我一拳挥了出去，却被他轻轻低头躲过，随后他一记左勾拳打到了我的眼睛上。
这是他今晚唯一一次没有让我做出选择。我迷迷糊糊地昏倒在椅子上，迷糊中似乎听到有人走了过来，正在训斥保罗。过了一会儿，我彻底清醒了，看到饭店的经理正在拼命说着道歉的话。
（选自《世界讽刺微型小说佳作选》）
(1)、阅读小说，完成下面的思维导图。
(2)、结合下面句子中的加点词，联系上下文分析作者是如何使读者在轻松愉快的氛围中感受到讽刺力量的。
①他安排我坐下，但我也不知道窗外到底是什么景色，因为这时的天已经彻底黑了。
②这是他今晚唯一一次没有让我做出选择。(3)、请从画线句A、B处任选一处，谈谈你对“讽刺小说常常运用夸张的手法，将被讽刺对象的特征或行为放大到荒谬的程度，从而凸显其可笑和畸形之处”这句话的理解。(4)、下面是小说的两个结尾，你认为哪个结尾更能表现作者的讽刺目的？结合小说内容说明理由。
A.他还提议送我一杯饮料。我说拿杯水就可以了。他又问道：“那么你是想要进口矿泉水呢，还是放了柠檬的苏打水？”
B.他说：“您醒了？真是对不起！给您带来了这么大的伤害。我们今后会努力改正，争取让您满意。”(5)、下面是同学阅读小说后创作的剧本部分内容，请你运用恰当的讽刺手法设计人物对话和舞台说明，引发大家对类似社会现象的关注和思考。（场景：某餐厅）
店员 （微笑鞠躬，语调上扬）欢迎光临！请问有什么可以帮您？
顾客 请给我一份牛肉面。
店员 （打开点菜单）好的亲~小份、中份、大份的黄金三角选择，请问您更倾向于哪一种用餐体验呢？您是我们的尊贵会员吗？现在充值500元可享……
顾客 （打断）不用。只要牛肉面，微辣，小份，不要香菜。
店员 （ ）收到！
顾客 （ ）
……
店员 （微笑点头）：收到，已为您备注，系统将优先处理！（转身对后厨喊）82号单，老样子！
三、学校开展“5.25心理健康日”活动，请你参与。（16分）
-
6. 每年的5月25日是全国中小学生心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”。
【材料一】宣传海报
【材料二】调查数据
表1不同的成长阶段孩子障碍情绪感受
学生
小学生
初中生
高中生
总占比
孤独感
24.51%
15.15%
8.08%
16.00%
沮丧感
46.08%
64.65%
59.60%
56.67%
焦虑感
32.35%
69.70%
71.72%
57.67%
困惑感
48.04%
67.68%
81.82%
65.67%
恐惧感
5.88%
2.02%
8.08%
极少或无以上感觉
20.59%
10.10%
5.05%
12.00%
总人数
102
99
99
300
（某市六个不同类型的中小学校300名学生的抽样调查统计）
【材料三】情绪调节
青春期正处于身心快速发展的阶段，面对身体的变化、学业的压力、人际关系的复杂，以及对未来不确定性的担忧，容易产生心理问题。学业的繁重、家庭的期望、同伴的竞争，都可能成为初中生心中的重负，导致焦虑、抑郁等情绪问题的出现。因此，初中生需要特别关注自身的心理健康，学会识别自己的情绪变化，及时寻求帮助。记住，关注心理健康，就是关爱自己，让青春期的每一步都走得更加稳健和自信。
【材料四】做情绪情感的主人
我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
（选自《道德与法治》七年级下册第一单元）
(1)、根据【材料二】调查数据分析【材料一】中的学校心理健康日活动内容是否具有针对性。(2)、根据以上材料，完善倡议书。要求：结合【材料三】和生活经验说明倡议原因：整合材料内容列出两条倡议要点。
与情绪对话，做青春的主人
亲爱的同学们：行走在青春成长的交汇点，我们深知：。为此，我们结合心理健康日主题与科学调节方法，向全体同学发出倡议——
悦纳自我。情绪变化很正常，学会接纳自己的情绪。
愿我们以理性为舟，以行动为桨，在情绪的浪潮中锚定方向！
校园心灵成长联盟
2025年5月25日
(3)、为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确的指引，请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。A.哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》）
B.孙少平（《平凡的世界》）
C. 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
四、请你参与写作活动。（55分）
-
7. 阅读下面文字，按要求完成任务。
秋天，公园，玉兰花开。
“玉兰怎么在秋天开？好奇怪！”
“真可怜！没几天它就会冻死的。”
“秋天能看到这么美的玉兰，真幸运！”
“这是个教训，我再也不会忘记在春天开花了，但秋天开花的感觉似乎……还不赖。”花如此，人亦如此。有时难免会错过些什么，之后是按照既定方向重新开始，还是打破常规开辟新路？根据以上材料，请你写一篇文章来表达你的想法。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。
要求：题目自拟，文章不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
(1)、【任务一】写出构思过程。要求：分析材料，确定写作要点，明确写作目的；根据写作目的，选择写作材料；100字左右。
(2)、【任务二】根据写作要求和构思过程进行写作。
-
-