山东省淄博市桓台县2024年中考语文二模试卷
试卷更新日期:2024-05-24 类型:中考模拟
一、基础知识积累与运用 (共18分,每题3分)
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1. 阅读下面的语段,完成小题
淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛,她采用汉代建筑风格,古色古香、大气雄伟,地上地下共十层、七十二个房间,每个房间都有独特的(zhuāng)饰和设计,展现出古代建筑的魅力和风貌。①海岱楼深厚的历史渊源成为文化爱好者的朝圣之地 , 许多文人墨客曾在此留下脍炙人口的诗文。
②海岱楼钟书阁被誉为“中国最美书店” , (róng)合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元素 , 一层一特色、一角一文化,已成为美轮美奂的视觉盛宴,让人们感受到齐文化的深厚底蕴。③这里不仅仅是书店,文化互动也是绝佳场所 , ④秉持着钟书阁“连锁而不复制”的理念,业态结构尤为生动丰富。店内包含茶文化空间、城市书房、稷下学堂、艺术空间、儿童乐园、威士忌图书馆、海岱大讲堂等不同板块空间,是一个名副其实的文化综合体。
淄博城市地标海岱楼与“中国最美书店”钟书阁的诗意牵手,无疑将为深化文化赋能、打造“书香淄博”、提升城市品质推波助澜。
(1)、下列选项中不正确的一项是( )A、“耸立”,高高地矗立,指物高而突出地立着,“耸”应读作“sǒng” B、“zhuāng饰”是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法,应写为“妆饰”而非“装饰”。 C、“róng合”是指几种不同的事物合成一体,应写为“融合”,而非“熔合”。 D、“稷下”是指战国时期齐国都城临淄稷门,齐国曾在此设立我国古代最早的官办大学“稷下学宫”, “稷”应读作“jì ”。(2)、文段中加点成语的使用,不正确的一项是( )A、脍炙人口 B、美轮美奂 C、名副其实 D、推波助澜(3)、文段中画横线的四个句子,没有语病的一项是( )A、①句 B、②句 C、③句 D、④句(4)、“钟”字之意经历了演变发展,你认为文段中“钟书阁”的“钟”是哪一意项( )A、“钟”始见于西周金文,古字形从金、童声,本义为一种打击乐器。 B、“钟”本义也指一种酒器,泛指酒杯或茶杯,此义后写作“盅””。 C、“钟”为酒器,“酒自钟倾之而入尊,自尊勺之而入解”,故“钟”引申为“聚集、集中”的意思。 D、“钟”是古时报时之器,引申指计时器,又引申为钟点、时间。2. 下列说法有误的一项是( )A、二十四节气中,“立春”在“春分”之后,“谷雨”在“清明”之前。 B、中国戏曲源远流长,异彩纷呈,有典雅精致的昆曲、雍容华美的京剧、活泼风趣的川剧等。《霸王别姬》《贵妃醉酒》是京剧的代表剧目。 C、“未果,寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语,另外还有“少时”“俄而”“已而” “俄顷”等。 D、你的一首五绝诗被杂志社采用,按照正文部分每字5元来计算,你应得稿费100元。3. 学校邀请校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告,同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项( )A、谢谢您聆听我们的心声,解答我们的疑惑。您一定要再来! B、您的讲座很精彩,让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临! C、您有今天的成就,定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来! D、您讲得很有趣,态度也很和蔼,我们都觉得挺不错。期待您再次光临!二、古诗文积累与阅读(27分)
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4. 默写填空
(1)古诗词中,诗人常常用联想的方式来描写事物,表达思想感情。联想的方式多种多样:杜牧《赤壁》中“ , ”由历史事件发生的地点联想到有关历史人物,是相关联想;苏轼《望湖楼醉书》中“ , ”,由“黑云”想到“墨”,由“雨”想到“跳珠”,是视觉和听觉的类比联想;《论语》中“ , 不舍昼夜”,由“逝去的时间”想到江水长流,这是由特征相似引起的联想; 《夜雨寄北》中李商隐“ , 却话巴山夜雨时”,借助想象,由现在想到将来,以将来的欢乐反衬现在的苦闷,是对比联想。
(2)临近毕业,请你在好朋友的留言簿上写一句诗作为毕业赠言,作为对好朋友未来人生的祝愿:“ , ”。
5. 阅读下面的唐诗,完成小题。送友人归闽
王穀
东南归思切,把酒且留连。
再会知何处,相看共黯然。
猿啼梨岭路,月白建溪船。
莫恋家乡住,酬身在少年。
下列对本诗内容和思想情感的理解,不正确的一项是( )
A、首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。 B、颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面:相对无言,黯然神伤。 C、颈联展开想象,以“猿啼”“月白”来描绘归途情境,流露出诗人的关切之情。 D、尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土,要趁着青春年少实现人生价值。6. 阅读下面文言文,回答问题。【甲】
山鸟每至五更,喧起五次,谓之报更。盖山中真率漏声①也。余忆曩②居小昆山下,时梅雨初霁,座客飞觞,适闻庭蛙,请以节饮③。因题联云:“花枝送客蛙催鼓,竹籁喧林 。”可谓山史实录。
——陈继儒《岩幽栖事》
【乙】
儿子从未远出,初应省试,不能不一往。阻风沙漫洲④ , 舳胪相接⑤ , 郡中宋氏叔侄,移船头就柳阴,棋于其下。崇友拉予看荷花,夕阳反照,荷净花明,萧疏四五人,科头⑥握蕉扇,委影池塘,若绘江上阻风图,二景绝佳。
——龚炜《巢林笔谈》
【丙】
行四五里,见西北云起,少顷,雷电交作,大雨如注。行至总铺,雨愈甚;遍叩逆旅主人门,皆不应。于昏黑中寻一草棚,暂避其下。雨止则天已明矣,道路皆水,弥漫不辨阡陌。私叹水利不修,天下无由治也。苟得良有司,亦足治其一邑。惜无有以此为念者。仰观云气甚佳:或如人,或如狮,如怪石,倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳,宜雨后,不知日出时看云亦佳也。
——戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①漏声:钟声。漏,古代滴水计时的仪器。②曩(nǎng):从前。③节饮:(按蛙鸣的)节拍饮酒。④沙漫洲:地名。⑤舳舻(zhú lú)相接:船只首尾衔接。⑥科头:不戴冠帽,裸露头髻。
(1)、解释下面加点的词语。①移船头就柳阴 ②遍叩逆旅主人门
③弥漫不辨阡陌 ④苟得良有司
(2)、下列各组句中,加点词的意义和用法相同的一项是( )A、谓之报更 吾妻之美我者 (《邹忌讽齐王纳谏》) B、因题联云 罔不因势象形,各具情态(《核舟记》) C、若绘江上阻风图 其翼若垂天之云(《北冥有鱼》) D、惜无有以此为念者 以钱覆其口,徐以勺酌油沥之(《卖油翁》(3)、请在【甲】文的横线上填写恰当的内容,将对联补充完整。(4)、【乙】文中“二景”指的是哪两个场景?请用两个四字词语概括。(5)、闻鸟、蛙之聒噪,因风、雨而受阻,遇此等烦忧之事,当以何种心态来面对?请从这三则短文中任选一则说说是如何体现这种心态的。三、(15分)
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7. 阅读下面的实用类文本,完成下面小题
材料一:
有同学常为这样的事而苦恼,觉得老师教的知识都记住了,但考试时却不能正确作答。这是为什么呢?原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的(如图 1),因此答题时不能准确提取相关知识,或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识(如图 2),在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息,大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。
材料二:
结构化思维就是以事物的结构为思考对象,来引导思维,从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用:
1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题,对复杂信息进行梳理归类,并对问题进行剖析,从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题,再逐一解决,最终把问题全部解决。
2.能理清思路,清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点,利于他人理解。在说话时运用“因为……, 所以……”“第一……;第二……;第三……”“在 X方面,应该……;在Y方面,应该……”等表示逻辑关系的词语,能让表达更加清晰。
3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构,建立了这种结构后,在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去,不断地丰富和完善知识体系。
材料三:
用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构,寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度,寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。
1.自上而下找结构
自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分(即按照一定维度进行拆分),建立起一个框架,再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如,语文老师这样教写议论文:开篇亮出观点,然后将观点分解为几个分论点(分论点之间的关系可以是并列的,也可以是层层递进的),再用论据证明分论点,最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构(也叫流程图),如图3、图4:
2.自下而上找结构
自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系,我们需要根据这种关系(即分类的维度)来建立框架。如,对以下词语进行分类:
白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角
通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物,再将香蕉、李子归入水果类,将白菜、豆角归入蔬菜类,将大象、牛归入动物类。
在具体运用时,可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:
第一步,头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。
第二步,连线分组。找出所列要点之间的关系,对要点进行分类。
第三步,提炼结构。总结概括要点,提炼观点。
第四步,补充观点。通过补充观点完善思路,如果没有补充,这一步可以不做。
自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分,在实际运用时,彼此互为补充。
要形成结构化的思维能力,就必须经常练习。一是归纳积累结构,在看书学习时,看到关于结构的理论或者好的结构,可以将它记下来,并试着运用到具体的例子中;二是按结构化的思维方式写作,尝试每周写一篇文章,先建立文章结构,再填充素材,如果没有时间写文章,可只搭建文章结构,写出关键点即可;三是用结构化思维论证议题,每天给自己一个议题,用结构化的思维去论证这个议题,列出论证结构,能证明你的观点即可。
(1)、请根据材料一,简述如何才能形成结构化的知识。(2)、根据材料二、材料三,下列对相关内容的理解或推断正确的一项是( )A、要做到“将复杂问题简单化”,首先要把握问题的本质,再对问题进行梳理归类。 B、结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点,这样对方就能完全接受我们的观点。 C、“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同,在实际运用时,二者不能兼用。 D、训练结构化思维的方法有多种,用结构化思维论证议题是其中一种方法。(3)、材料三中“自下而上找结构”这部分,在表达上作者用了多种方法,把事理介绍得很清楚,这对我们写作类似文章有哪些方法上的启示?(4)、以下是九年级上册第二单元的单元说明,小明想用树状结构对它进行梳理,请你帮他补全。本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生,或议社会,或论教养,无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释道理,有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨能力。
四、(20分)
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8. 阅读下面的文章,完成小题。
与稻田重逢
谢枚琼
①儿时记忆里,散布在村子里的每一块稻田,都像家里的孩子一样,有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里,唤起孩子的名字,一贯粗嗓门,而说到稻田呢,开口闭口则是“俺家的长丰大丘” “屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②每一丘稻田即是每一家的孩子,这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗,装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外,一抬眼就能看到长丰大丘。长方形,显得规整,面积也不小,足有五亩三分,这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘,只要塘里有水,这田里的收成就不愁了,所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时,爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘,高兴得不亚于中了头彩,一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了,半是调侃半是妒忌地讲:转什么转呢,别人又搬不走你的田。
④田是好田,种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起,一年两季里,稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后,村里对田地进行调整,长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了,爷爷为此郁闷了好一阵子。其实,当时爷爷已八十高龄,即便身体再健康,也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠,回来后总不忘和槐三爷唠叨几句,无非是让他提醒一下新初,A 。有次新初随口回了一句; “老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此,他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑥上世纪90年代起,村子里的年轻人如新初,大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中,稻田的名字逐渐变得暗淡。起始,两季稻改成一季,后来有的田连一季也不种了,任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐,望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤,塘堤也日渐破旧。
⑦自爷爷奶奶过世后,父母随我住到了县城,一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘,以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田,在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里,不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说:“现在种田的政策其实挺好,不用交税,还有补贴,多好的事啊。”父亲接过话题: “像长丰大丘那么好的田,荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样,把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。
⑧阳春三月的一天,正是水桐花开的时节,母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家,打算回来好好种田。田种少了也没意思,问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听,忙不迭地连连说: “好啊,太好了,反正荒在那里,你要是能种,怎么不好呢?”新初许诺,下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话:“一粒米都不要你送,只管种好。”新初抑制不住高兴的心情,话也多了起来。他告诉母亲,现在种田可轻松多了,乡里面鼓励的举措多得很,力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具,什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机,都配了好几种了,政府给补贴了上万元,自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里,帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥,再也不用担心会垮塌了。
⑨一个阳光明媚的周末,我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴,满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田,大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢,如数家珍。
⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中,一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿,着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响,一阵微风从田野上吹过来,我仿佛嗅到了稻花香的清新,让人陶醉。
(1)、阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索,完成以下表格。时间
长丰大丘与椿树塘
家人的态度
儿时
田里有黑油油的泥, 塘里有水
向往、喜爱
上世纪90年代起
田里杂草丛生, 塘里堆满淤泥, 塘堤破旧
①
接到新初电话时
②
高兴、欣喜
周末回家时
浮起一层盈盈新绿
惊喜、激动
(2)、阅读散文要从字里行间体察情感。结合提示品析句子。(1)一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。(赏析加点词)
(2)文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙?为什么?
句一:田里要放水了,田里要治虫了, 田里又要薅草了。
句二:田里要放水、治虫、薅草了。
(3)、阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化,有同学在以下几处做了重音标记,你认为哪一处更好?为什么?他们骨子里和爷爷一样,把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。
A.骨子里 B.一生 C.紧紧地
(4)、阅读散文要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径,本文的标题是“与稻田重逢”,你认为好在哪里?五、名著阅读 (共10分)
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9. 九年级一班开展名著阅读活动,请你参与。(1)、下列对名著《经典长谈》内容的表述不正确的一项是( )A、全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容,详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 B、朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起,被称为“四书”。 C、“乐”在古代与“礼”并称,“乐”附属于“礼”,是“礼”的一部分,具有教化作用。 D、《<说文解字>第一》说战国末期,由于文字统一的需要,出现了仓颉造字的传说。秦始皇时,文字统一为小篆,又形成隶书。(2)、中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象,下列搭配不正确的一项A、晁盖——托塔天王——三败高太尉 B、吴用——智多星——智赚玉麒麟 C、孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D、罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇(3)、请从以下作品中任选其一,从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。
A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江
示例:从简爱的角度,我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德不盲目顺从,坚持自己的想法;在洛伍德,克服一切困难学习,努力获得独立生活的能力;在桑菲尔德,追求平等爱情,拒绝依赖婚姻去生活。这个书名,能强调出简爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征,引导读者思考对待人生的态度。
六、请从下面两个作文题目中,任选一个进行写作。
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