山东省济宁市2025届高三语文一模考试试卷

试卷更新日期:2025-03-18 类型:高考模拟

一、阅读(70分)

  • 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    “百节年为首,四季春为先。”春节申遗成功不仅是对中国文化遗产保护工作的肯定,更是对中华传统文化价值的国际认可。

    春节从历史深处走来,其起源与年的概念形成相关。在不同年代,年有不同的称谓,据《尔雅·释天》记载:“夏曰岁,商曰祀,周曰年,唐虞曰载。”年本意味着庄稼丰收,甲骨文中,年的写法为上“禾”下“人”,禾是成熟的谷子,人背谷子,意味着好的收成。人们将谷物成熟一次所经历的时间称为一年。“履端于始,序则不愆。”夏、商、周三代分别以建寅之月(夏历一月)、建丑之月(夏历十二月)和建子之月(夏历十一月)作为自己的“年始”,为过年习俗的形成奠定了时间基础。由于缺乏文献,夏商以前人们过年的情形难以确知。可以确定的是,周代已形成丰富的过年习俗,并以夏历十一月为年始。公元前104年,汉武帝颁行《太初历》,重新以建寅之月(夏历一月)为正月,由此夏历一月一日成为岁首之日,直到今天依然如此。

    更新是春节的独特内涵。“随时之义大矣哉。”中国人讲求顺天应时,在旧年过去、新年来临时,人也要进行相应的更新,春节就处在年度时间循环的更新点上。祈福也是春节内涵的一部分,古人在正月元日吃鸡子、五辛盘等,其意在于此。“春,蠢也,蠢动而生也。”迎春是春节的内涵之一。正月初一是“三元之日”,既是一年的第一天,又是春季和孟春之月的第一天,虽然“春节”的专名历史不久,但过年很早就与春联系起来,至今不断。过年的团圆也是如此。这不仅指生者之间的团圆,也指生者与逝者的团圆。许多地方有接家堂、摆供祭祖的习俗,这是对逝者的尊重,也是感恩之心的体现,反映了中国人的伦理情感和人文关怀。另外,“德莫大于和,而道莫正于中”,和谐是天地、四时、万物各守其正而又彼此和睦共处的理想状态。在“一元复始”之时,力争达到人与自然、人与人及自我身心的和谐,是人们的美好诉求。春节期间的祭神、祭祖仪式,拜年守岁仪式,走亲戚看朋友的社会交往,以及对各种娱乐活动的参与,都包含着对“和”的追求,也都是达致和谐的方法和手段。

    海外华侨华人既了解春节的文化内涵,又熟悉当地民众的接受方式,在春节文化对外传播推广方面扮演重要角色。他们在海外因地制宜传播春节符号,推动了春节文化的不断更新。这种更新正如春节的自身价值:在新的周期里,带着新的希望前行。

    (摘编自张勃《为何说春节申遗成功是中国年走向世界重要标志?》)

    材料二:

    相对于其他濒临灭绝、后继无人的非遗而言,春节的生命力显得尤为旺盛。这并非偶然,而是集体记忆在社会框架中的不断重构与传承的结果。

    从腊月底的精心筹备,扫尘除旧以迎新春,到贴上寓意吉祥的春联,阖家团圆围坐共享年夜饭;从守岁时对新岁的殷切期盼,到初一清晨走亲访友的拜年之礼,再到街头巷尾热闹非凡的舞龙舞狮表演,这一系列丰富多彩的年俗活动不仅是个体回忆,更是社会群体的共同记忆,体现了集体记忆的社会性、客观性和建构性。集体记忆在社会框架内形成,如家庭、仪式等,每个框架都有其特定的记忆内容和形式。春节的习俗和活动正是在这样的社会框架内得以再现和传承,饱含着中国人对家庭、亲情和故乡深深的眷恋与热爱,凝聚着中华民族数千年传承不息的文化基因与情感密码。可见,春节是历史跨度最长、民俗涵盖面最广、非遗涉及地域最多的集体记忆。

    春节集体记忆在拜年走亲访友、春运城乡流动的氛围中广为传播。只要到这一年终岁首的时刻,春节的氛围感就以各种方式弥漫开来,浸润着不同的人群。过新年的集体记忆的信息以人际传播的方式被群体成员共享,群体成员通过亲身参与了解信息,并获知其他成员也获得了相同的信息,从而产生共同感,不断地强化社会群体的集体记忆。

    春节集体记忆在阖家团圆、祭祀祈福的节日仪式中实现代际传承。一方面,春节是一年之中最重要的家庭团圆节日,而家庭是发生代际传承的有利场域。除夕夜守岁,是春节最具代表性的仪式之一。在“儿童强不睡,相守夜欢哗”“萧疏白发不盈颠,守岁围炉竟废眠”这样的场景中,长辈们将家族的故事、传统习俗以及对新年的美好祈愿传递给晚辈,晚辈们也在耳濡目染中感受着家族文化的魅力与力量,从而使得春节的集体记忆在代际之间得以延续和传承。另一方面,亲情在这个节日中得到了最充分的体现。无论人们身在何处,每逢春节都会让他们“倍思亲”。这种对亲情的温暖回忆和牵挂之情,是春节集体记忆中最为动人的情感纽带。此外,在春节祭祀先祖、悼念亡者也是一种典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆。这些祭祀活动不仅是对先祖的缅怀,更是对家族和文化传统的传承。正如“守岁家家应未卧,相思那得梦魂来”,体现了人们在思念中寄托着对先祖的怀念和对未来的期盼;而“香烟缭绕处,祈福报平安”,则体现了人们在祭祀活动中,祈求先祖的庇佑,希望新的一年平安吉祥。

    (摘编自许诺《春节集体记忆里的家国情》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、夏、商、周三代分别确立的“年始”,奠定了年俗形成的时间基础,但当时人们过年的情形还难以确知。 B、春节期间的祭祖仪式,是对逝者的尊重,体现感恩之心;也是达致和谐的方法,包含着对“和”的追求。 C、春节的习俗和活动并非个体的回忆,而是历史跨度最长、民俗涵盖面最广、非遗涉及地域最多的集体记忆。 D、在春节最具代表性仪式的除夕夜守岁场景中,晚辈们会在长辈的教导下感受着家族文化的魅力与力量。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、年的概念的形成经历了漫长的变化过程,“年始”之日直到汉武帝时才最终确定下来。 B、“春节”这一名称由来时间不长,但过年与春关联的时间很早,迎春习俗至今不断。 C、正是集体记忆在社会框架中不断地重构与传承,才使得春节的生命力显得尤为旺盛。 D、春节祭祀祈福是对先祖的缅怀,是独有的典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆。
    (3)、列选项不符合材料一中“春节内涵特点”的一项是(   )
    A、春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 B、腊月二十九开始,贾府上下,里外洒扫,换门神,挂灯笼,贴对联。 C、这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年中的好运气。 D、篝火燃起,鞭炮声响彻年夜天空,乡亲们围着火堆跳着,叫着,跑着。
    (4)、如何理解材料一中画线处引用句的含意和作用?请简要分析。
    (5)、联合国旅游组织专家曾说“作为人类非物质文化遗产,春节的集体记忆在传承过程中有属于自己的演述方式”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。
  • 2. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    主角

    程建华

    今晚的场面稍微有点儿乱,一张仅容五人的小圆桌,硬生生坐了七个人。

    坐在正中、鬓角隐隐有几丝白发的梅朵起身说:“当初,是魏老师将我们聚合在一起,来,这第一碗酥油茶,我盛给魏老师。”说着,一手拎勺,一手去拿报社副刊部主任魏老师面前的空碗。魏老师身材高大、手臂长,伸手挡住梅朵说:“瞎扯,也不看看今晚的主角是哪个。”

    见魏老师眼睛瞪得像张飞似的,梅朵抿嘴嘿嘿两声,回身去抢左边陈斌的碗,说:“对,第一碗茶应该盛给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任,寸头,生得壮实。陈斌出手如风,一把夺过碗,双手抱在胸前,斩钉截铁道:“老纪大雪天好容易来一趟,先给老纪。”

    窗外街灯下,铜钱大的雪花赶场子似的,密密匝匝地往下坠,外面早成了玉砌冰雕的世界。雪夜灯火里的这家乡间土菜馆,越发显得接地气儿。

    刘大毛神情严肃:“今天不是个普通的日子。益西措小朋友从甘孜草原千里迢迢来到安庆,一是看望梅朵妈妈,主要还是想感谢曾经帮助过她的人。我说陈主任,你就不要客气了,今晚,你就是我们的主角。”

    益西措低着头,身着藏袍,款款走到陈斌身边,轻声道:“陈叔叔,前天,登珍翁姆听说我要来这儿,特地渡过金沙江,跑了四十里山路,送来一条哈达,让我献给您。”

    “来,这第一碗酥油茶,就盛给陈叔叔吧!”梅朵不给陈斌缓神的机会,从他手里夺过空碗,盛了满满一碗,恭恭敬敬用双手端给他。“下午,益西措将带来的酥油茶煮了一个多小时。她说一定要让大家尝到纯正的草原味道。”梅朵说着,转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝,捧碗啜了一口,啧了啧嘴,说:“香!”他又盯着梅朵的眼睛说:“其实和你比起来,我们都不值一提。”

    二十年前,江觉觉是安庆一家公司的白领,短发齐耳,英姿飒爽。一个晚上,她正看着电视,眼睛忽然就挪不开了:蓝天下,葱绿的草原一望无垠,一只雄鹰自由自在翱翔着,发出一声锐利的尖叫,那叫声清澈、干脆,像一把利剑。她恨不能张臂拥抱草原,让自己成为草原上的一株草、一缕风。第二天一早,她便独自踏上了去往甘孜草原的绿皮火车。

    经过一座寺庙时,她和一个四五岁的小女孩迎面相逢,小女孩光着脚丫,枯黄的头发打着卷儿,漆黑的眼睛怯生生地盯着,像根针,刺了她一下。

    江觉觉正在迟疑,一个穿着绛红袈裟的喇嘛走过说:女孩叫益西措,是个孤儿,寄宿在

    此。

    “寺里想办一所学校,让草原上的孤儿有地方学习、生活、成长,可牧民识字的不多,找不着一位合适的老师。”

    江觉觉不禁脱口而出:“师父,你看我当她们的老师行吗?”喇嘛将一张手绘地图递给她,让她带着孩子们去往学校。

    江觉觉兴冲冲上了汽车,草原的风撩起她漆黑的短发,她想着每天能像鹰一样,和孩子们在草原上读书游戏,心里美得像刚喝了一碗滚烫的酥油茶。

    很快,柏油路到了尽头。司机将几件单薄的行李递下车,让她和孩子们搭乘拖拉机。草原渐渐被抛在身后,前面是一片戈壁,只有一条遍布碎石的羊肠小道,拖拉机冒着一串串黑烟,吭哧吭哧地又停下了。他们换乘摩托车,半天后,摩托车也跑不动了,又改骑马。天灰蒙蒙的,沙尘一阵阵扬起,马皆成了土马,人皆成了土人。悬崖峭壁出现在前方,一条巨蟒一样的盘山石子路,蜿蜒到天边去了,下面是万丈深渊,马儿战战兢兢迈不开蹄子,一行人只好手拉着手徒步攀爬。爬了大半天,鞋子磨破了,脚指头像笋一样钻出来,可算是到了学校。    

    说是学校,其实是一座废弃已久的土坯碉楼,经年的风雨已将墙体侵蚀过半,墙面随处皆是沙石剥落后的累累伤痕,角落里,油麻藤密布如网。江觉觉想起行前,喇嘛双手合十对她说:“去碉楼吧,那里适合教书。”碉楼,就是此地。

    江觉觉为自己取了个藏名:梅朵。日子久了,碉楼里的孩子皆喊江觉觉为梅朵妈妈。十多年里,梅朵只做了两件事:到安庆筹钱,回甘孜教书。

    见窗外雪如飞絮,老纪忽然想起了什么,说:“益西措,上大学后,还得多和梅朵妈妈联系呀!”说着,从椅背上取下一个礼盒,递给益西措。原来,是一部智能手机。

    “老纪,你有点过分了,有备而来呀!”魏老师笑骂道。来,我们共同敬老纪。老纪抿着嘴,笑得脸上像涂了层油彩。

    众人吃得酣畅,陈斌忽然说:“梅朵,辛辛苦苦十多年,孩子们都毕业了,现在有什么打算?”

    “这批孩子是毕业了,可是,草原上还有不少这样的孩子,我想据此写部长篇作品,为了寻找下一个点亮酥油灯的人——”说着,梅朵若有心思地低下了头。

    火锅咕噜咕噜地冒着热气,众人面面相觑,一时语塞。

    大雪下得嘶嘶地叫出了声,魏老师忽说:“咦,刘大毛呢?”大家这才发现,刘大毛的座位是空着的。

    正说话间,刘大毛抖了抖满头雪花,拎个纸袋进来了,径直走到梅朵身边,说:“梅朵,这是十万块钱,拿去吧,安心写,争取早日出版。”

    魏老师双手颤抖地捧起碗来,说:“你还是当年在战场上冲锋陷阵的那条汉子。来,一起致敬刘大毛。”众人齐刷刷将碗举到头顶。

    我也高高举起了碗,望着狠命咬着嘴唇的梅朵,想说的话仍没机会说出口。

    窗外的雪像是下定了决心,下得毫无顾忌,旁若无人。我吃了一晚上的饭,快结束了,还不晓得今晚的主角究竟是谁

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )
    A、小说对魏老师的肖像、语言、神态的描写,虽寥寥数笔,却表现出其人外表粗犷、性格直爽、处事周全的特点。 B、登珍翁姆“特地渡过金沙江”“跑了四十里山路”,请益西措代敬哈达表达谢意,这是从侧面交待陈斌的情怀和事迹。 C、梅朵讲完自己下一步的打算后“低下了头”,在场的人非常惊讶,一时无话可说,只有刘大毛明白她内心的困惑。 D、“我”是聚会的参与者,借助“我”的见闻,展现了聚会的场面和其他人物的形象,使小说更具真实性和代入感。
    (2)、关于文中梅朵去甘孜教书的部分,下列说法不正确的一项是(  )
    A、那天晚上,在电视里看到的情景,让梅朵心生向往,自己的命运也从此改变。 B、梅朵确定去当老师,缘于与小女孩和喇嘛的不期而遇,是她心有善念的体现。 C、从交通工具不断更换,可感受到环境的艰苦,也暗示了支教的意义和价值。 D、由“江觉觉”到“梅朵妈妈”,表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化。
    (3)、文中反复描写雪景,请简要分析作者这样写的用意。
    (4)、小说结尾说“还不晓得今晚的主角究竟是谁”,你认为主角是谁呢?请结合文本,谈谈你的观点和理由。
  • 3. 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    为宋灾故,诸侯之大夫会,以谋归宋财。冬十月,叔孙豹会晋赵武、齐公孙虿、宋向戌、卫北宫佗、郑罕虎及小邾之大夫,会于澶渊。既而无归于宋故不书其人君子曰信其不可不慎乎!澶渊之会,卿不书,不信也夫。诸侯之上卿,会而不信,宠名皆弃,不信之不可也如是!”书曰“某人某人会于澶渊,宋灾故”,之也。不书鲁大夫,讳之也。    

    (节选自《左传·襄公三十年》)

    材料二:

    春秋之时,忠信之道缺,大国无厌小国屡叛,朝战而夕会,夫子④盖厌之矣。观周之盛时,大宗伯所制朝觐、会同之礼,各有远近之差,远不至于疏而相忘,近不至于数而相渎。春秋之际,何其乱也,故曰春秋之盟,无信盟也,春秋之会,无义会也。虽然,纷纷者,天下皆是也。夫子将讥之,而以为不可以胜讥之也,故择其甚者而讥焉。桓二年会于稷,以成宋乱。襄三十年会于澶渊,宋灾故。皆以深讥而切责之也。

    《春秋》之书会多矣,书其所会而不书其所以会。书其所以会,桓之稷、襄之澶渊而已矣。宋督之乱,诸侯将讨之,桓公平之,不义孰甚焉?宋之灾,诸侯之大夫会,以谋归其财,既而无归,不信孰甚焉?非不义不信之甚,《春秋》之讥不至于此也。《左氏》之论,得其正矣。

    皆诸侯之大夫,而书曰某人某人会于澶渊,宋灾故,尤之也。不书鲁大夫,讳之也。且夫见邻国之灾,匍匐而救之者,仁人君子之心也。既言而忘之,既约而背之,委巷小人之事也。故书其始之为君子仁人之心,而后可以见后之为委巷小人之事。《春秋》之意,盖明白如此。《谷梁》曰:“不言灾故,则无以见其为;澶渊之会,中国不侵夷狄,夷狄不入中国,无侵伐八年,善之也,晋赵武、楚建之力也。”如《谷梁》之说,宋之盟可谓善矣,其不曰息兵故,何也?呜呼!《左氏》得其正矣。

    (节选自《苏轼集·卷四十一》)

    【注】①归:通“馈”,赠送。②叔孙豹:春秋时鲁国大夫。③书:指《春秋》。④夫子:指孔子。

    (1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。
    既而无A归于宋B故C不书D其人E君子曰F信其不可G不慎乎!
    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(  )
    A、尤,在文中是责备的意思,与成语“以儆效尤”的“尤”意思不相同。 B、而,与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”都表示并列关系。 C、会同,古代诸侯在非规定时间朝见天子称为“会”,一起朝见称为“同”。 D、善,形容词用作名词,与《过秦论》“尊贤而重士”的“贤”用法相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(  )
    A、叔孙豹与赵武等诸侯国大夫会见,打算归还财物来帮助受灾的宋国,但是后来并未付诸行动。《春秋》记载此事时,对失信者的态度不同。 B、春秋初期制定的朝觐、会同之礼,本应成为各国友好相处的规范,却出现了无信盟、无义会的现象。孔子对此进行了深刻讥讽并严厉指责。 C、《春秋》一书记载了诸侯国之间的很多次会盟,但是只在记载稷、澶渊之会时说明了会盟的原因,是因为这两次会盟严重违背了信义的原则。 D、见到邻国有灾,前去救援是君子的行为,背弃订立的盟约是小人的行为。苏轼认为《春秋》中就揭露了参加澶渊之会的大夫们的这种行径。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①夫子将讥之,而以为不可以胜讥之也,故择其甚者而讥焉。

    ②如《谷梁》之说,宋之盟可谓善矣,其不曰息兵故,何也?

    (5)、苏轼为什么认为《左传》对澶渊之会的记载、评价是公正的?
  • 4. 阅读下面古诗词,完成小题。

    龙门道中作

    邵雍

    物理人情自可明,何尝戚戚向平生。    

    卷舒在我有成筭 , 用舍随时无定名。

    满目云山俱是乐,一毫荣辱不须惊。

    侯门见说深如海,三十年来掉臂行

    【注】①成筭(suàn):筹划,打算。②掉臂:甩动胳膊走开,自在行游貌。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、“自可”与“何尝”使前后两句衔接自然连贯,在逻辑上构成了因果关系。 B、颔联含蓄地表达了诗人的生活态度,让人领会到他对人生的深刻认识。 C、诗人将目光投向自然,认为云山美景能够带来快乐,表现对出自然的欣赏。 D、全诗虽然语言简洁平易,却富有理趣,表达了作者对人生的感悟与思考。
    (2)、诗人为什么能“三十年来掉臂行”?请结合诗歌内容简要分析。
  • 5. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、语文老师讲到文学作品的内容与形式之间的关系时,引用了《论语·雍也》中“”两句,说明如果偏重一方,就削弱作品的艺术效果。
    (2)、韩愈在《师说》中,通过“”两句批判了当时以社会地位高低来决定是否尊师重道的风气。
    (3)、“眉”在古代诗词中常被用来传情达意,具有丰富的意蕴,如“”就是如此。

二、语言文字运用(20分)

  • 6. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①我们在吃得好的同时,②也可以吃得更健康。③但随着时代发展,④已使我们从营养

    不足到营养过剩,⑤糖也从“能量之源”变成了代谢性疾病的“罪魁祸首”,⑥导致很多人对此“谈糖色变”。

    其实,物种在“饥一顿,饱一顿”中演化,基因已经习惯了挨饿。在自然界中,获得纯度较高的糖即高密度的能量是很难的,因此绝大部分生物都存在“嗜糖”的本能。但科技进步改变了饮食习惯。从史前时代食用应季的、富含纤维的水果,到19世纪吃极少的蔗糖,再到如今每人每年消费超过20公斤的蔗糖,(甲)。

    “厚于味者薄于德,沉于乐者反于忧。”随着我们摄入越来越多的糖,皮肤问题、情绪问题也A     , 这些亚健康问题往往都是由我们体内的血糖水平变化引起的。情况严重的话,更会引发2型糖尿病等身体问题。

    怎么办?(乙)。比如,食欲旺盛时,给自己20分钟的冷静期。如果20分钟后仍然想吃,可以将其留作下一餐的甜点。如果实在等不及,先喝一杯拌了一汤匙苹果醋的醋汁,或者吃一个鸡蛋、一把坚果、几勺脂肪含量为5%的希腊酸奶,或一些烤西蓝花。享受美食的同时,锻炼肌肉,在进食后一小时内动起来。这样,血糖曲线将更加平稳。

    还有一个有趣的研究表明,个体对食物的偏好可能并非完全由自己决定,(丙)。控糖的困难在于区分是人体自己想吃还是肠道细菌想吃。肠道细菌通过影响宿主的食欲来表达它们的需求。因此,维持菌群的健康和多样性对生命来说是    B    的。

    可见 , 为了保持这种健康,均衡饮食是十分重要的,也就是说,要避免高血糖生成指数的食物,维持血糖波动平滑。

    (1)、文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (2)、请在文中画横线处填入恰当的成语。
    (3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、文中画波浪线处的“可见”能否去掉?请表明你的观点并简要说明理由。
    (5)、某患者的血糖检测报告显示“空腹血糖”指标已超出正常值范围,请你结合文本内容,给患者提出合理建议。

三、写作(60分)

  • 7. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    有人说,数字工具让我们与世界更近;也有人说,它让我们离自己更远。

    对此,你怎么看?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。