山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年五年级下学期语文期中试卷
试卷更新日期：2025-03-07 类型：期中考试
一、识字与写字（10分）
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1. 将下列语段抄写在横格中，要求书写正确、规范，行款整齐。
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心2. 读句子，根据拼音写词语。(1)、在举国huān qìng 的日子里，我们zhōng xīn 地祝愿祖国更加fán róng 昌盛。(2)、乡村改建后，吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn 的面貌。小朋友们来到这里体验bá cǎo 割麦子等农活。他们累了就在果园里xián guàng ， 一会儿捕hú dié ， 一会儿捉mà zha ， 玩得可开心了。二、选择题（18分）
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3. 下列加点的字的读音完全正确的一组是（ ）A、供应（gōng） 提供（gōng） 供给（gōng） 口供（gòng） B、停泊（bō） 湖泊（pō） 血泊（pō） 泊船（pō） C、吓唬（xià） 吓人（hè） 威吓（hè） 惊吓（xià）4. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A、胸膛 旖旎 无边无垠 碧波万顷 B、撩乱 狲猴 烟波浩渺 冥目蹲身 C、繁忙 都督 眼急手快 情不自禁 D、霹厉 泄露 眷恋祖国 半夜三更5. 下列说法正确的一项是（ ）A、我国古代的长篇小说多是章回体。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 B、我国汉字字体的演变过程是甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书。 C、“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。 D、诸葛亮知道周瑜顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙“造箭”。6. 下列句子中的加点字词解释有误的一项是（ ）A、却看妻子愁何在（妻子和孩子） B、也傍桑阴学种瓜（傍晚） C、青春作伴好还乡（春天） D、山衔落日浸寒漪（水中的波纹）7. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A、他委婉地一针见血地之处了对方的错误。 B、刚才还滔滔不绝 ， 老师一来，他立刻不说话了。 C、平凡人身上散发出的伟大精神让我肃然起敬。 D、看着这样的情景，我情不自禁地笑出了声。8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A、“我爸爸去上班了。”小微说：“只有我一个人在家。” B、那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ C、碣上有一行楷书大字，镌着《花果山福地，水帘洞洞天》。 D、周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办？”9. 下列人物与其绰号不一致的一项是（ ）A、宋江—及时雨 B、吴用—智多星 C、李逵—黑旋风 D、武松—浪里白条10. 下面关于描写方法的判断，有误的一项是（ ）A、他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门。（动作描写） B、秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？（语言描写） C、“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） D、沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（神态描写）11. 下列说法中，不正确的一项是（ ）A、阅读古典文学名著，遇到一些较难理解的语句，要细细琢磨，弄清意思后再继续阅读。 B、抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 C、有感情地朗读既可以把自己体会到的感情表达出来，也可以加深对课文思想感情的体会。 D、读《月是故乡明》时，把自己想成文中的“我”，可以更好地体会作者的思想感情。
三、按要求完成任务（8分）
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12. 选择正确的短语填写到语段中的横线上。
A.荒凉的戈壁 B.无舵的航船 C.断线的风筝 D.漫漫的黑夜
ㅤㅤ没有理想的人，他的生活如 ， 冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如 ， 摇摇摆摆，不知归宿；没有理想的人，他的生活如 ， 颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如 ， 昏昏暗暗，没有光明。
13. 根据所学内容积累填空。(1)、我通过半学期的学习，感受到了革命先辈们的魅力，如 毛泽东，的刘伯承，的方志敏。（填四字词语）(2)、隔着门缝吹喇叭——。《有意思的谐音》(3)、诗中有伟大的母爱，“ ， ”，每当吟诵起《游子吟》中的这两句诗，我就想到游子临行前母亲缝衣的场景。诗中也有深厚的友情，“ ， ”这两句巧妙地把诗人李白对朋友的一片深情融入景色之中。(4)、诗中有浓浓的家国情怀，“ ， ”抒发了戍边将士的豪情壮志；“ ， ”让我们体会到了诗人的满腔悲愤与热切期盼。四、阅读与鉴赏（29分）
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14. 阅读
朝三暮四
宋有狙公①者，爱狙，养之成群。俄而②匮焉，将限其食。恐众狙之不驯③于已也，先诳④之曰：“与若芧⑤ ， 朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
（选自《列子•黄帝》，有删减）
【注释】①狙（jū）公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③驯：驯服、顺从，听从。④诳（kuāng）：欺骗，瞒哄。⑤与若芧（xù）：给你们橡子，若：人称代词，你、你们。芧，橡实。
(1)、解释下列加点词语在文中的意思。①俄而匮焉
②众狙皆伏而喜
(2)、养狙之人是如何使猕猴得到满足的呢？（用自己的话概括）(3)、出自这则小古文的成语是什么？(4)、这则小古文给你什么启示？15. 阅读课文选段，完成练习。草船借箭（片段）
这时候大雾漫天 ， 江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
(1)、诸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因为（ ）A、曹操的兵方太少，而东吴和驽汉联手，兵力非常多。 B、曹操胆小伯事，面对诸葛亮时，他的心里充满了畏惧。 C、曹操生性多疑，在大雾天气而且不了解对方的情况下，他绝对不会贸然出兵。(2)、诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（ ）（多选）A、船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。 B、为了让曹军看清楚东吴军队的阵势之大，以产生畏惧之心。 C、掉头可以让船的两面都受管，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。(3)、请简要概括诸葛亮的人物形象，并结合本片段内容说说。16. 非连续性文本阅读。【汉字之忧】《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言，狼牙山壮士们的牺牲，被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也会经常看到各种店铺的招牌、广告牌上错别字层出不穷的现象。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。
药品广告
咳不容缓
刻不容缓
山地车广告
骑乐无穷
①____
补品广告
鳖来无恙
②____
(1)、教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是 。(2)、细读【现实之痛】，简要概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。①
②
③
(3)、将【现实之痛】中的错别字改正过来。17. 阅读莲花桥
①解放战争时期，一天晚上，区妇联主任莲花接到上级命令：天亮前必须在沂河上架起一座桥，以便解放军大部队顺利通过。
②莲花心急如焚，思量着：现在是晚上九点，到天亮只有几个小时的时间，该怎么办呢？莲花立即召集几个姐妹商量，很快就有了一个架桥方案。她们走村串户说服群众，很快就备齐了架桥所需的材料。
③天刚刚亮，区长随队伍来到了沂河边。部队首长透过熹微的晨光，望着滚滚河水，心急火燎地问：“咦，怎么没桥？”
④区长责问莲花：“要你们架一座桥，到现在怎么连桥的影子都没有？你们竟敢拿命令当儿戏？”
⑤莲花听罢，并不辩解，而是快步走向前，高声喊道：“姐妹们，架起桥来！”
⑥她的声音如晶莹的水珠儿飞上天空。那些在河滩严阵以待的姐妹们，听到号令，纷纷扛起门板，跳进齐腰深的河水里。她们用身躯作桥墩，用门板作桥面，硬是在水中架起了一座桥。
⑦部队首长说：“我们不能踏着姐妹们过河，还是蹬水过河吧。”
⑧莲花在水中大声说：“首长，我们不是千金小姐，我们是响当当的沂蒙山妇女，扛得住！为了解放全中国，请同志们赶快过桥！”
⑨区长感动了，高声请求道：“时间就是胜利。首长，别犹豫了！”
⑩此刻，部队首长禁不住热泪盈眶。他看着河水中一双双充满期待的目光，果断地命令道：“同志们，我们过桥，要走中间，轻踩快跑！”
⑪河水中，百名妇女如百朵怒放的莲花，灿烂的霞光照在她们身上，她们显得更加美丽和格外高贵。
⑫我们的钢铁战士，含着泪水，踏着“莲花桥”，一路冲向了胜利的前方！
(1)、根据文章内容，将下列事件按正确的顺序进行排列。（填序号）A.筹备建桥材料
B.部队含泪通过
C.搭起人体浮桥
D.接到建桥的命令
→→→
(2)、第⑩段中，部队首长“热泪盈眶”的原因是什么？(3)、文章的题目“莲花桥”在文中有双重含义；一是指 ；二是指 。(4)、下列说法不正确的一项是A、本文主要描写了人物的语言，通过莲花的话，我们看到了一位果断、坚强的沂蒙山女革命战士的形象。 B、文章第③段中，“心急火燎”体现出首长着急的心情。 C、文章第⑤段是对莲花的动作和语言的描写，莲花以此回击首长和区长的批评。 D、文章第⑫段中，“含着泪水”是对战士们的神态描写，体现出军民鱼水情。五、表达与交流（5分）