甘肃省天水市第一中学2024-2025学年高三下学期语文开学考试试卷

试卷更新日期:2025-02-28 类型:开学考试

一、现代文阅读(26分)

  • 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    从“小地方”看到“大世界”,看到社会和人类的问题,看到共通的人性,是新世纪以来优秀的文学作品普遍具有的特点。尽管当前世界文化、地域文化之间的交流日益广泛,但从文学意义上谈论“地方性”仍然很重要。

    新世纪以来的小说创作尽管出现了许多优秀的作品,但就文学的审美性而言仍然存在一些问题,其中技术化和观念化是当下小说创作中的两个常见问题,它们都与地方性经验的弱化有关。

    小说需要技术化吗?回答当然是肯定的。没有对小说结构、叙述方式、故事情节方面的精心设置,也就不可能有好的小说。但仅仅有技术就能有好小说吗?显然不是。因为技术更多的是属于形式方面的范畴,离开了内容,再好的形式也是空的。观念化是先有一个观念,然后去演绎小说的人物、情节。在20世纪80年代,文学界曾反思过“主题先行”的观念化小说存在的问题。这种观念化小说在当下的创作中一定程度上仍然存在,削弱了文学进入生活的能力。

    技术化、观念化的写作倾向在当下产生的原因是多方面的。文学陶醉在自我的营造和幻想之中,与日益变化的社会现实脱离了联系,这是文学的技术化和观念化倾向产生的文化逻辑之一。缺少切实的地方性经验也应该引起特别注意。地方性经验包含两层意思:一是作为“地之子”融入土地和土地上生活的人们的生命中,获取富有生活质感和生命热情的生活经验;二是要体现出独具特色的地方色彩。

    “地之子”的生命体验与人的精神、情感、命运相关联,也联系着地方色彩。闻一多说过:“真要建设一个好的世界文学,只有各国文学充分发展其地方色彩。”在当下的文化背景下,包含着地方色彩的地方生活经验,对文学创作有着重要的意义。那么,怎样理解地方色彩呢?地方色彩可以理解为地方文化形式,它包含地方的语言表达形式、特有的风土人情、人际交往方式、审美形式等。从小说创作的角度,我们重点讨论“地方语言”和“地方风土人情”这两个问题。

    地方语言或者说方言是体现地方色彩最为直接的呈现形式。刘半农认为方言是文学创作中最感动人的一种语言。优秀的作品不能没有地方语言的韵味和特点。王安忆小说中的上海韵致,张炜小说中的胶东风情,贾平凹小说中的西北味道,都在证明着地方语言的审美力量。张炜曾对语言充满敬意地写道:“我所追求的语言是能够通行四方、源发于山脉和土壤的某种东西,它活泼如生命,坚硬如磐石,有形无形,有声无声。它就撒落在野地上,潜隐在万物间。”这种与野地、山脉、泥土息息相关的语言,自然含有地方的文化经验。这是富有生命力和表现力的语言,也是我们强调文学语言地方特点的原因所在。

    地方风土人情是构成地方文化经验、体现地方特色的重要文学内容。地方风土人情包含自然景观、礼仪习惯、民间故事、民歌民谣等内容。这些带有鲜明地域特点的民间文化,对于作家创作具有重要的文学价值,其所包含的生动的、鲜活的地方文化经验往往给文学带来审美活力,并且启示当下的文学创作应避免过分技术化和观念化的倾向,重视切实的地方生活经验和文化形式。只有这样,我们才能在时代的变化中把握生活的变化、文化的变化,才能在世界文化背景下讲好具有“中国特色”的中国故事。

    (摘编自王光东《小说家要善于从“小地方”看到“大世界”》)

    (1)、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、如今不同层面的文化交流日益广泛,但从文学创作角度而言,仍有必要强调地方性。 B、观念化小说曾经在20世纪80年代盛行一时,如今仍然没有在小说创作中销声匿迹。 C、王安忆、张炜、贾平凹等作家在小说创作中善运用地方语言,这使其作品有独特韵味。 D、生动的、鲜活的地方文化经验能给技术化、观念化的创作带来冲击,给文学带来活力。
    (2)、下列对原文论证相关分析,不正确的一项是(   )
    A、文章先提出问题,接着分析问题产生的原因,并且提出解决文学创作技术化、观念化问题的方法,层层递进。 B、文章从新世纪以来小说创作存在技术化和观念化这两大问题的角度,论证了强化地方性经验的重要性。 C、文章既肯定了技术化、观念化对小说创作的利,又指出了它们对小说创作的弊,一分为二,观点严密。 D、文章引用闻一多的话,论证了体现地方色彩的重要性;引用张炜的话,则论证了体现地方语言特点的重要性。
    (3)、根据原文内容,下列说法正确的一项是(   )
    A、新世纪以来出现了许多优秀的小说作品,这些作品克服了技术化和观念化的倾向,都强化了地方性经验。 B、小说创作如果缺乏切实的生活内容,就有必要通过精致的语言、精巧的结构、精妙的情节等方面来弥补。 C、深人体验生活,加强和社会现实的联系,作家就能摆脱技术化、观念化的创作倾向,进而创作出小说精品。 D、沈从文的《边城》等小说带有浓郁的湘西特色,体现了本文作者“从‘小地方'看到‘大世界’”的主张。
  • 2. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    “我生来就是高山而非溪流,我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥,我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”

    这是华坪女高的校训,很多网友读到这个校训时泪流满面,不仅因其雄壮、励志,更因为这些校训激励的,是偏远山区里为人生、为未来奋斗的女孩子们。

    谈起为何写出这样的校训,张桂梅说,校训给了孩子们自信,让她们能够勇敢地走出去,和山外的孩子一样相信读书能改变自己,能改变父母,能改变家庭状况。“要走出大山,一定要有勇气。”

    2020年,华坪女子高级中学159人参加高考,150人考上本科,一本线以上70人,600分以上17人。从2008年至今,华坪女高在12年内先后将1804名女孩送出大山,为1000多个家庭带去了希望。

    成绩,是干出来的,是苦出来的。

    高三学生教室里,每个人的桌子上都摞了半米高的教材和习题集,桌子上几无空余。张桂梅环顾一周,告诉记者,这只是一个教室,其实还有一个“副教室”,里面放满了学生们的箱子,里面装的也是书。

    背地里,学生们给张桂梅起了无数“绰号”。她自己都知道,掰着手指跟记者数,“大魔头”“半夜鸡叫”“容嬷嬷”……

    “我们哪有什么教学模式,就是老师苦教、学生苦学、政府苦供。”张桂梅跟记者感慨,“我的学生可以考到厦门大学、四川大学、武汉大学……我们是用命换来的。”

    张桂梅也不是只有看上去“冷酷”的一面,她的温情,是默默的。

    2020年秋天,因为发现一些家庭条件不好的学生买不起饮料,这位把工资卡交给福利院和女高财务共同使用、连好饭都舍不得吃的“老抠门”,居然拿出5000元,请全校学生喝“秋天的第一杯奶茶”。她想用这杯奶茶,维护每一个大山里女孩的自尊心。

    她不允许别人用“贫困”来形容这些女孩,而是称她们为“大山里的女孩”。

    越来越多人理解张桂梅。

    许多学生家长回来找到她,心有余悸地表达感谢,幸亏当初听了张校长的话——有的家里面,两个姑娘都从这个学校毕业;有太多家庭,因为姑娘大学毕业后找到工作,如今盖上了大房子;有很多家长跟她说,共产党真好、政府真好……

    “我们这个学校的存在本身,变成了党联系群众的桥梁,大家心里明白,没有党和政府,这一切都不可能。”张桂梅说。

    许多学生回来,想要看看张桂梅,都被她赶走了。她立了个规矩,走出学校以后不要回头看,要花更多的时间去做该做的事,祖国哪里需要就到哪里去。这些年,学生们争气,当警察的、当老师的、当医生的很多,既有从事科研工作的,也有去西藏当兵的,真切实现了张桂梅的期盼。

    不少学生想反哺学校,比如捐出第一个月的工资给学校。在认真讨论之后,张桂梅要求所有班主任群发通知,挣了钱就带给父母或者给家乡,不能给学校,学校有党和政府的支持。

    让张桂梅感动的是,有两个在西藏日喀则当兵的学生,不停地往学校打电话。张桂梅终于接通后,问她们是不是吃苦了才打电话来。结果两人回答,“我们不怕吃苦,就怕没有苦吃”。那一刻张桂梅既难过又高兴,她觉得这些年的红色教育真的有了结果,孩子们不怕吃苦、勇于奉献,继承了革命先烈的优良传统。

    如今,张桂梅希望,能有更多城里的老师加入到这个队伍中来,带来更为先进的教学理念,她想让孩子们的成绩更上一层楼,完成多年以来未竟的心愿。

    张桂梅多年未竟的心愿,是家访时一位山里老人跟她说的。老人说,听说最厉害的学校叫清华、北大,但咱山里人从没考上过,你能不能把我们的孩子弄进去一两个?张桂梅记得,自己答应得很轻松,如今时间过去七八年,老人都不在了,这个心愿却始终没有完成。

    “我给老师们讲,我们一定要硬考进清华、北大,不要靠照顾。这届不行就下一届,完成大山里祖祖辈辈女孩子们没有做到的事。”张桂梅坚定地告诉记者。

    直到如今,每天一大早,张桂梅都会从女生宿舍的铁架床上爬起,来到教学楼,颤巍巍地从一楼爬到四楼,把每一层楼道的灯点亮,然后开始自己一天的工作。

    教室外,操场边的崖壁上,印着一个巨幅标语:“共产党人顶天立地代代相传”。

    (摘编自刘少华《女高校长张桂梅》,《人民日报海外版》2021年03月31日)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、华坪女高的校训之所以能够感动众多的网友,不在于它的文采和内涵,而在于它激励了众多偏远山区里为梦想不断努力奋斗的女孩子们。 B、华坪女高在十多年的时间里,先后将接近两千名女孩送出大山,改变了一千多个家庭,有力地诠释了“读书改变命运,知识改变人生”。 C、张桂梅不允许别人用“贫困”来形容她的学生,而是称她们为“大山里的女孩”,是因为她想呵护好每一位来自大山里的孩子的自尊心。 D、张桂梅不愿意学生回来看望她,并不是不喜欢毕业的学生,而是希望她们不要回头看,要昂首向前,到祖国需要的地方去。
    (2)、下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
    A、文章从华坪女高校训开始写起,先声夺人,在写出华坪女高办学理念的同时,也展现了华坪女高不困于现状、昂扬向上的精神面貌。 B、文章善于利用语言描写刻画人物,例如“我们哪有什么教学模式”一句就刻画了张桂梅因为学校没有先进的理念引领而苦恼的形象。 C、华坪女高的教育教学实践,让学生懂得要成为怎样的人,走怎样的路,如何把个人的前途命运和国家的前途命运紧密联系在一起。 D、处于高中阶段的青少年,思想敏锐、可塑性强,正是信仰确立的关键时期,华坪女高通过崖壁上的标语对学生产生耳濡目染的影响。
    (3)、为什么“越来越多人理解张桂梅”?请结合材料简要说明。
  • 3. 文学类文本阅读

    门缝里看戏

    卞毓方

    闲来重温陶渊明的《桃花源记》,五柳先生的想象力使我豁然开朗,我没有跟他“舍船,从口入”,而是折回头,走进另一条时间隧道。

    那年头,我五岁半。

    祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道,演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂,不明白啥叫“京”,啥叫“戏”,三国人物为啥长成、穿成那个模样,讲话为啥总装腔作势,平常为啥在街上看不见他们,难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里,稀里糊涂。

    心头痒痒,觉得太玄妙,太神秘。

    很想再看一次。那是另一个世界,灯光灿亮,景色辉煌,人物相貌齐楚,气宇轩昂,一动一静、一言一语都像是在天国,绝不是我们所在的人间——正因此,要看就得付费;正因此,票再贵也有人争着买。平日瞅那些看过戏的,逢人就得意扬扬地炫耀,似乎打剧场坐一坐,自己也成了舞台人物。

    祖父啥时再看戏呢,天晓得。我是小孩子脾气,上午栽树,下午就想吃果子。

    戏票分三等,我记住了,最便宜的是五分钱。

    对于穷人,五分钱是什么概念?不清楚。

    我也不觉得我们家特别穷,左邻右舍,看上去都差不多。

    是日午前,天朗气清,母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。

    我站在后面哼:“我要五分钱,我想看戏。”

    母亲摸摸口袋,又缩回手,不同意。

    不给我就不走,一直站着磨。

    母亲是疼我的,每当我和大姐、二姐闹别扭,母亲不问青红皂白,总是站在我这一边。

    这天,母亲洗完衣服,却头也不回,径自走了。

    断念,知道这戏票是买不成了。

    午后,我到底不死心,又一个人跑去剧场。

    剧场在小镇的中心,正门朝北,有人查票。大人可以免票带一个小孩,所以已经有一帮小孩在门口混,诀窍是见人就堵,一个劲地喊“爷爷”“伯伯”,然后扯着人家的胳膊,大摇大摆闯进去。

    瞅着眼热,但学不来。

    南门,即后台,也有人把守,刚想走近瞄一眼,立刻遭到当头棒喝。

    转来转去,转到西南门。那是扇木门,右侧有道竖形的裂缝,中间像被小刀挖过,有拇指宽,状如一只狭长的细眼,我踮起脚,还是够不着,看来是比我高的孩子干的。

    身后是处土院,堆着柴禾,码得整整齐齐,再过去是人家的东门,半敞着,也许有人正从门后监视,我不敢随便搬动柴禾。

    剧场南边临河,我去河浜搜索了一圈,捡得几块半截砖头。转回去,门眼已被一个大孩子占领,也许那洞就是他挖的。

    无奈,只得在一旁干站。

    他故意激我,大呼好看。

    我让他讲讲怎么好看。

    他说,两个女的站在台上,穿的衣服好看,头上插的簪子好看,一扭一摆好看,后面的布景也好看。

    他没文化,我已经在私塾读了一年,刚才在正门,看到海报上写的是盐城淮剧团,演的是《西厢记》。

    好不容易等到他大发慈悲,把门眼让给我,垫好砖头,站上去,勉强够到,闭上左眼,拿右眼对着,却是一片漆黑——门里有人挡着。

    难怪那大孩子放弃,他看不到了。

    过了一段时光,中秋节,私塾放假,那日下午,我又去了剧场,老地方,仍是西南门。谢天谢地,门眼还在,也没有旁人,我随身带了两块泥砖,垫着正好。

    这回是建湖淮剧团,剧目是《秦香莲》。

    因为缝隙太窄,角度又偏,只能看到半个戏台,人物面对观众,于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”,是说把人看小了,或者扁平化了。我倒不这么认为,反而觉得更聚焦,更诡秘。往小了说,有点像把两掌并拢,从掌缝里瞧风景;往大了说,仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何,这是一个特殊的与众不同的视角,你要是没经历过,就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源,什么叫让人叹为观止的“一线天”。

    干扰也有,中途有一位观众,大概是后排的,蹭到了门前,正好遮住我的视线。我比前番来得机灵,清了清嗓子,奶声奶气地求人家:“大叔,让开一点好吗?”那人立马移开了。

    《秦香莲》的戏,我没看过,但剧情听过若干遍,打从抱在母亲怀里起,到蹒跚学步听邻家妇女拉呱,到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考,中了状元,招为驸马。秦香莲扶老携幼,到京城寻夫。陈世美忘恩负义,不认贤妻,并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义,判陈世美死罪。公主与太后出面求情,包拯铁面无私,最终将陈世美送上龙头铡。

    是日我看完全场,尽兴而归。

    是日我一步三跳,心花怒放。

    我怒放的心花中有一朵是:哪天我挣了钱,要买头排的票,把他们剧场的戏挨个看完;如果钱有富余,就买好多张票,送给那些穷人的孩子。

    半个世纪后,我历尽沧桑,风尘仆仆还乡。重访桃花源,我去探望那座老剧场。是它,就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老,这是不可避免的,但功能完好,不时还有演出。我大喜过望,向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁,这是盐阜大地的文化结晶,另一种生命的盐分。朋友积极安排,钱嘛,自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道,此刻,我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。(有删改)

    (1)、下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、“我”在南门被当头棒喝,在西南门的位置被别人抢占,挨到时门眼又被挡住,体现出“我”看戏过程的曲折与看戏的执着。 B、看《秦香莲》,文中提到“我随身带了两块泥砖,垫着正好”,这一细节既照应了前文,又使下文顺利看戏的情节合乎情理。 C、文中对祖父着墨不多,但这一人物不可或缺,是他把“我”带进了戏曲文化的天地,使“我”后来陶醉其中甚至影响了学业。 D、在整个看戏的过程中,有多处主人公“我”通过独白的方式,向读者展示自己的内心世界和情感变化,增强了文章表现力。
    (2)、本文对幼年时门缝里看戏的经历已记叙得很完整,为什么还要增加最后一段的内容?请从文本的内容、结构、主旨中任选两方面加以分析。
    (3)、你认为本文在写作方法上有哪些主特点?请结合文本举出两点谈谈。

二、古代诗文阅读(34分)

  • 4. 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:楚俗信巫不信医,自三代以来为然,今为甚。凡疾不计久近浅深,药一入口不效,即屏去。至于巫,反覆十数不效,不悔,且引咎痛自责,殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误,而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归于巫而败恒归于医效不效巫恒受上赏而医辄后焉。故医之稍欲急于利、信于人,又必假邪魅之候以为容,虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼,求利益,被重刑厚罚而不怨恚,而巫之祸盘错深固不解矣。医之道既久不胜于巫,虽有良医且不得施其用,以成其名,而学者日以怠,故或旷数郡求一良医不可致。呜呼,其先王之道不明欤?何巫之祸至此也!人之得终其天年,不其幸欤!

    吾里有徐先生若虚者,郡大姓也。年十五举进士,即谢归业医。人有一方之良,一言之善,必重币不远数百里而师之,以必得乃止。历数十年,其学大成,著《易简归一》数十卷。辨疑补漏,博约明察,通微融敏,咸谓古人复生。其治以脉,不以证,无富贵贫贱,不责其报,信而治,无不效,其不治,必先知之,惟一用巫,乃去不顾,自是吾里之巫,稍不得专其功矣。余行数千里莫能及,间一遇焉,又止攻一门,擅一长而已,无兼善之者。来旴江,得汤伯高,该明静深,不不矜,深有类于徐。余方忧巫之祸,医之道不明,坐视民命之天阏而莫救,而爱高之学有类于徐,且试之辄效,故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫,使世之医皆若虚、伯高,信之者皆吾里之人,巫其能久胜矣乎!

    (节选自揭傒斯《赠医者汤伯高序》)

    材料二:

    使圣人预知微,能使良医得蚤从事,则疾可已,身可活也。人之所病,病疾多;而医之所病,病道少。故病有六不治:骄不论於理,一不治也;轻身重财,二不治也;衣食不能适,三不治也;阴阳并,藏气不定,四不治也;形羸不能服药,五不治也;信巫不信医,六不治也。有此一者,则重难治也。

    (节选自《史记·扁鹊仓公列传》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    故功恒归A于巫B而败C恒归于医D效不效E巫F恒受G上赏H而医辄后焉

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、反覆,指多次,与《答司马谏议书》“于反覆不宜卤莽”的“反覆”含义不同。 B、学者,文中指学医的人,和《师说》中“古之学者”的“学者”均为古今异义。 C、伐与矜同义,与《屈原列传》中“每一令出,平伐其功”中的“伐”含义不同。 D、恣,指无拘无束,与成语“暴戾恣睢”“恣意妄为”中的“恣”含义均相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、楚地的风俗是信巫不信医。长久以来,巫祸横行,巫师把人治死也很少受到谴责,医生要取信于民不得不装神弄鬼,求一良医而不可得。 B、徐若虚先生举进士后,不愿做官,回乡行医。他医术高明,治病效果显著,写成了学术价值很高的专著,其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。 C、旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像,他的医术全面而精湛,但他为人谦逊,从不自我夸耀,其医风受到揭傒斯的赞赏。 D、扁鹊认为人们担忧的是疾病太多,医生忧虑的是治病的方法太少,并提出了六种无法医治的情况,如轻视身体看重钱财、阴阳错乱等。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①人有一方之良,一言之善,必重币不远数百里而师之,以必得乃止。

    ②使圣人预知微,能使良医得蚤从事,则疾可已,身可活也。

  • 5. 阅读下面这首唐诗,完成下题。

    雨过桐庐

    查慎行

    江势西来弯复弯,乍惊风物异乡关。

    百家小聚还成县,三面无城却倚山。

    帆影依依枫叶外,滩声汩汩碓床间。

    雨蓑烟笠严陵近,惭愧清流照容颜。

    【注】①本诗是查慎行于康熙二十二年自家乡赴江西幕府途经桐庐时所作。②碓床:靠水力来舂米的器具。③严陵,指严子陵钓台,东汉著名隐士严子陵拒绝光武帝刘秀征召,曾于此隐居垂钓。

    (1)、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联既交代诗人的行踪,又写出诗人看到与故乡迥然不同的风光景物时的惊讶之情。 B、颔联写桐庐县城,三面以山作为城墙且只有百余户人家的小县城给作者以新奇之感。 C、尾联即景抒怀,诗人看到清流中苍老的容颜,不禁发出功业无成、愧对名士的感慨。 D、本诗运思周密,结构严谨,以“乍惊”领起,以“惭愧”收束,一起一收,脉络清晰。
    (2)、本诗颈联刻画工细,请简要分析其写景技巧。
  • 6. 阅读下面古诗词,完成小题。
    (1)、《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”论述了学习和思考的关系。在荀子的《劝学》中,也直接提到了学与思的关系,这两句是“”。
    (2)、李商隐《锦瑟》中“”。两句,分别运用庄子和杜宇两个典故,写出佳人锦瑟,一曲繁弦,惊醒了诗人的梦,不复成寐。
    (3)、羌笛是古代出自西部的一种乐器,它发出的声音凄切哀婉,象征凄婉的思念之情。唐代的边塞诗人常用它来表达征夫对家乡的思念,如“”。

三、语言文字运用(20分)

  • 7. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    “无名无款,只此一卷;青绿千载,山河无垠。”以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景、以雅致清丽的中式美学营造千年梦境的《只此青绿》在央视虎年春晚的舞台上激活了观众的传统文化基因。

    “心中若能容丘壑,下笔方能汇山河。”“青绿”是纯写意的,画中青峰叠嶂,绿水隐现;舞者发髻高耸,眉眼锋利;利落甩袖,隐入画中。____的宋画之美、独一无二的中国古典之美在舞台上众仕女的步态中,走入了观众的心灵。“青绿”的端庄、沉静和冷例,在春晚的舞台上得到了____的展现。

    “余音绕梁传古韵,咫尺千里舞江山。“在春晚古朴大气的舞台背景映衬下,《只此青绿》与900年前的《千里江山图》跨越古今对话,将中华传统之美娓娓道来。青山绿水,从古老的画卷里流淌出来,随如云般的水袖舞动,舞者身姿婀娜又兼具力量,静而不郁,动而不惊,体现____、动静互补、有无相生的中国艺术辩证法,蕴含生生不息的大国气象。

    国风出圈,文化破壁。风华绝代的传统文化是个“无尽藏”,如何把青灯古态变为符合当代技术水准的流光溢彩,也是历史留给我们的课题。

    (1)、请在文中横线处填入恰当的成语。
    (2)、请将文中画框线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
    (3)、文中画横线的句子使用了引用和借代的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。
  • 8. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    《乡土中国》是社会学家费孝通的代表作。作者独辟蹊径,专从社会结构的角度来讲授“乡村社会学”,较为全面地①____,以“乡土”概念来描述广大农民的生存和生活状态,对中国基层社会的主要特征进行了理论上的概述和分析,以“礼治秩序”来概括中国乡土社会传统文化和社会治理结构。作者通过实地考察写成此书,对中国基层社会——传统农村的主要特征进行了理论上的分析和定位。该书所提出的“乡土中国”这一概念,成为中国社会发展研究的重要理论基础。在费孝通眼中,(   )。如今,现代社会覆盖了中国大多数地方,②____,但这些让中国人之所以成为“中国人”的“魂”并没有消散,它们仍在方方面面影响着现代中国。所以,《乡土中国》是一部重要的学术著作,③____。

    (1)、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(   )
    A、“乡土社会”是从“乡土”一点点走向“现代”的 B、“乡土社会”走向“现代”是从“乡土”开始的 C、现代社会是“乡土社会”一点点发展而来的 D、现代社会是由“乡土”一点点走向“现代”的
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文宇语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。

四、写作(60分)

  • 9. 阅读下面的材料,根据要求写作。 中国象棋招法有一套杀法叫“弃马十三招”,又称“舍马十三招”“弃马十三杀”,原名是“得先顺炮横车破直车弃马局”着法。明代象棋古谱《橘中秘》中的第一编第一局,可见分量之重。最主要是“子”与“势”之间在大家心中的比较。

    双方以顺炮开局,红方从第六着开始弃马(骗招),黑方吃马中计,红方到第十三着即获得胜利,仅十三回合,可谓鬼斧神工,天作之合。这一局其实变化很多,但最关键是弃马一着,一旦黑方贪心中了红方的弃马之计,那么不管你如何应对,最终都是红方胜,而其中最快也是最妙的胜法,十三步!

    象棋谚语“得子失先非上策”,先得子,只是局部占便宜,却影响了后面的大局;看到便宜,贪欲冲动占了上风,理智自然缺位。到后来,无论黑方如何变化,都已经形成败局。表面上是得了个大大的便宜,其实是吃了失势的大亏。

    读了上面材料,你有哪些思考?受到了哪些启发?将你的思考与启发写成一篇文章。

    要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。