广东省深圳市罗湖区2024-2025学年四年级上学期语文试卷
试卷更新日期：2025-01-13 类型：期末考试
一、学校举办以“神话启迪·科技寻梦”为主题的探究性学习活动，请你参加。（20分）
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1. 【活动二： 上古神话·智慧探索】
中华文化灿烂如星，照耀古今。古代神话里开天辟地的想象，是先人对世界的探索。上古时期，先人们对电闪雷鸣等自然ào mì毫无所知，对洪水地震等自然灾害wú kě nàihé。于是，他们展开了奇丽的huàn xiǎng，创造出了各种各样的神话人物和神话故事。上古神话题材极其丰富，既有关于世界起源的探究，也有关于对神灵、英雄的景仰称颂，以及gǎi biàn自然、变革社会的渴望。在神话里，人物可以呼风唤雨，可以téng yún jià wù，可以把páng dà的身躯变成世间万物，也可以修补苍天……古代神话闪烁着先民的思想和智慧，极大地丰富了中国文化，推动了社会的进步。
(1)、读文段，根据拼音在田字格中写下词语。ào mì
wú kě nài hé
huàn xiǎng
gǎi biàn
téng yún jià wù
páng dà
(2)、下列词语中的“究”与文中加点词“探究”的“究”意思不同的是（ ）A、推究 B、深究 C、终究 D、研究2. 【活动三： 神话与科技·梦想追寻】航天人敢于挑战，在前沿性技术探索中____，当领跑。他们精益求精，深知____，不让任何细节出现错误。在曲____（qū qǔ） 折的探索之路上，他们宁____（níng nìng）愿投入更多的时间与精力，也要用一个个坚实的脚印把梦想化作现实。航天人亦有诗意，____【“嫦娥”“祝融”】火星车、____【“嫦娥”“祝融”】系列月球探测器、“羲和号”太阳探测科学技术试验卫星，这些取义于神话故事的名称体现了他们独有的浪漫情怀和深邃的文化底蕴。
(1)、请你在括号里给带点字选择恰当的读音。(2)、请你选择合适的词语，把序号填在横线上。
A.打头阵
B.敲边鼓
C.差之毫厘，谬以千里
D.机不可失，时不再来(3)、《嫦娥奔月》《火神祝融》都是中国古代神话故事，请你根据故事中人物的身份特点，在【 】里为航天项目分别选择正确的名称。二、四年级开展以“诗文瑰宝·文化传承”为主题的游园活动，请你参加。（12分）
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3. 【活动一： 品诗文之妙，感人物之志】请你根据情境在下面的横线上补充诗句。(1)、 品味古诗之精妙。《暮江吟》中“可怜九月初三夜，”运用贴切的比喻，写出了月夜美景； 《雪梅》中“梅须逊雪三分白，输”巧妙比较，比出了情趣与理趣的交融；《题西林壁》“ ， ”这两句则蕴含着“不跳出局部整体观察，很难认清事物真相和全貌”的道理。(2)、 感悟英豪之壮志。王昌龄笔下的“ ， ”让我们不禁想起了英勇善战的飞将军李广，其威名赫赫，令人敬仰； 王翰诗中的“醉卧沙场君莫笑，”淋漓尽致地表现了将士们英勇无畏、豪迈慷慨的气概； 南宋朝廷苟且偷安，李清照疾呼： “ ， ”这掷地有声的诗句，让我们深切感受到了她不屈的精神与深沉的爱国情怀。4. 【活动二： 悟先贤之智，导今日之行】请你根据下面的情境，填写合适的名句。(1)、小明深刻领悟到“智能之士， ， ”的道理，因此他在遇到学习难题时，总是主动查阅资料、向老师请教，不断探索与成长。(2)、 面对复杂多变的世界，我们都应铭记“ ， 孰能无惑”，勇于承认自己的不足，敢于提问，不断求知，方能在人生的道路上越走越远。
三、班级开展以“遨游书海·启智明心”为主题的阅读沙龙活动，请你参加。（38分）
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5. 【活动一： 课内选文，再现思维】
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿____，____。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
(1)、根据原文，在横线上补充内容，关注“王戎”与“诸儿”的不同表现。(2)、王戎之所以会有与众不同的表现，正因为他善于观察与思考，请你用原文或自己的话，完善王戎的思维过程。
6. 【活动二： 阅读整本书，滋养心灵】①我呼唤着弟弟，我知道他生性好奇，怕他会去妨碍正在工作的人。大风淹没了我的声音，他没有回答。甲板上拥挤不堪，简直无法走动，我从甲板一头挤到另一头，不断喊着他的名字。还是没有回答。谁也没有看见他。
②最后我找到了南果。
③我吓坏了，大声问道： “我弟弟在哪里？”
④他把海滩上告诉我的话又说了一遍，他还没说完，站在他身旁的乌拉帕伸手指指岛上。我越过甲板往海边一看，那不正是拉莫？ 他正高举着捕鱼标枪，在沿着峭壁奔跑。船帆已经张满，大船正在缓缓移动开去。人人都在朝峭壁上张望，甚至白人也不例外。我跑到一个白人跟前，指指峭壁上的拉莫，可是他摇摇头，掉过头去。船速开始加快。我不由自主地尖叫起来。
⑤马塔赛普头人抓住了我的胳膊。
⑥“我们不能等拉莫，”他说，“再等的话，船就会撞到岩石上去的。”
⑦“要等他！ ”我声嘶力竭地叫喊，“要等等他呀”
⑧“过几天船会回来接他的，”马塔赛普说，“他不会出事的。有东西吃，有水喝，也有地方睡。”
⑨“不行。”我哭喊道。
⑩马塔赛普的面孔像块石头。他不再理我。我再次尖声大叫，可是我的声音淹没在咆哮的风中。人们围在我身边，重复马塔赛普的话，但他们的话安慰不了我。
⑪拉莫从峭壁上消失了，我知道他正在沿着小路奔向海滩。
⑫船开始绕过海草区，我满以为它将折回岸上去。我屏住呼吸等待着。谁知船的方向在渐渐改变。它在向东方驶去。就在这一瞬间，我三步并作两步跨过甲板，尽管许多手向我伸来，想把我拉回去，我还是一头栽进了海里。
⑬一个浪头盖没了我的头顶，我开始一个劲儿地往下沉，我以为再也见不到天日了。等到我从水里冒出头来，大船已经远去，透过浪花只能看到半片帆影。那只装着我全部家当的篮子，还牢牢抓在我的手里，沉得要命。我心里明白，手挽一只篮子是不可能游泳的。我让篮子沉下海底，开始朝岸上游去。
⑭我模模糊糊看见珊瑚湾入口的两块礁石，但我并不害怕。有好多次我游得比这还远呢。不过在暴风雨里游水，这还是头一回。
⑮我一边往岸上游，一边反复考虑到了岸上如何处罚拉莫。可是当我脚触沙子，看见他站在浪边，手拿他的捕鱼标枪，一副失魂落魄的样子，我立刻把原先的打算忘得干干净净，反倒跪在沙子上，把他紧紧搂在怀里。
(1)、本文节选自（国家） 作家写的《蓝色的海豚岛》。(2)、选文中“我”的行为随着大船的航行变化而变化，“我”的行为发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？请根据选文内容填写下列表格。大船的变化
“我”的行为变化
行为变化的原因
大船正在缓缓移动开去
跑到白人跟前，指着峭 壁上的弟弟
船速开始加快
离岛越来越远，弟弟无法上船
船开始绕过海草区
船的方向在渐渐改变，向东方驶去
跨过甲板，栽进海里
(3)、本学期我们学习了“批注”这一阅读方法，请你细读第⑮自然段，关注“我”从考虑“如何处罚拉莫”到“把他紧紧搂在怀里”的变化，在文中批注框内写下你的阅读感受。(4)、结合整本书的内容，我们知道头狗让卡拉娜失去了深爱的弟弟。一心想复仇的她后来却救了这条头狗，还成为了忠实朋友。作者这样安排情节用意何在？ 下列说法不正确的是（ ）。A、既丰富故事情节，又增强故事的曲折性。 B、随着情节发展，卡拉娜从愤怒到冲动，再到同情与宽恕，她的情感变化带给读者丰富的情感体验。 C、情节有转折，这样打破常规写法，更能突出作者写作的高明和深刻。 D、体现卡拉娜的变化和成长，凸显她性格中的宽容和善良。(5)、作家唐池子这样评价： “蓝色的海豚岛，一个既是终点也是起点的神奇岛，一个让人惊叹让人沉思的生命岛”。你认为这是一座怎样的岛？请结合整本书的内容，写下你的观点和理由。7. 【活动三：阅读非连续性文本，发展思维】【材料一】
公园20分钟效应，是指人们每天花费至少20分钟的时间在公园或其他自然环境中度过，可以显著改善心情、减轻压力，并有助于提升整体的心理健康和生活质量。
（注： 榜单评价指标中的“舆情风险指数”是减分项） （图片来源：深圳新闻网）
【材料二】
常规帐篷的搭建方法
图示选择
步骤1
先把内帐放在地上，把折叠的帐杆拿出来，拉直连接成一根长杆，穿进内 帐上面的帐杆套里，一般都是十字穿法。
步骤2
把每根杆子的一头儿插进内帐角上的小孔里，然后两个人配合，分别拿住 两个头儿，把杆子往里顶，这样就可以使内帐拱起来了。直到把其他的头 儿也插进小孔里面，帐篷就基本成型了。
步骤3
接着安装外帐。对应内帐的四个角，把外帐挂好。要特别注意的是，内外 帐的门要统一，否则到时搭好了也无法进去。如果是大型帐篷，外帐的四个角还需打地钉加以固定。
步骤4
外帐上还有一些绳子，风特别大时，可以再准备一些地钉，打上地钉，系上绳子，进一步加固帐篷。
【材料三】
⑴ 深圳市民在公园里搭帐篷需在规定的专门区域内，可通过“深i公园”小程序内的“帐篷区导览”进行查询。
⑵公园草坪可搭建中小型的家用帐篷，占地面积小于5平方米，高度不超过1.5米，不得使用脚钉固定。
⑶帐篷不能全封闭，要能从外面观察到帐内情况，以便巡防人员发现安全隐患，及时提醒或救助。
⑷帐篷内不能有吸烟、烹饪或大声喧哗等不文明行为，共同维护良好的休闲空间。
⑸注意保护好环境，不践踏草坪，同时注意个人卫生，垃圾要随手带走。
(1)、以上三则材料围绕着这个话题，从材料一“深圳露营榜单”、材料二“”和材料三“”三个方面进行了详细介绍。(2)、阅读【材料一】，以下说法正确的是 （ ）。（多选）A、露营榜单中有的是按露营地点进行排榜，如“公园宝地”“海边宝地”；有的是按露营活动进行排榜，如“烧烤宝地”。 B、露营榜单中的“综合分值”是把“网络热度指数”“影响力指数”“美誉度指数”“舆情风险指数”四个评价指标的数值加起来，按总和进行排名。 C、从露营榜单中可以看出在2024年10月份“莲花山公园”很受露营者喜爱，综合评价最高。 D、露营榜单可以帮助游客更精准地找到适合自己的宝藏露营地，也可以促进露营地的发展。(3)、阅读【材料二】，根据帐篷搭建步骤的文字介绍选择对应的图示，把选项填入表格中。
A.
B.
C.
D.
(4)、阅读【材料三】乐乐一家准备组织一场家庭户外活动，大家讨论起来，请帮乐乐补充对话。妈妈： 听说现在越来越多的人选择“露营”这样一种“微度假”的方式，我们也可以去搭个帐篷放松一下，乐乐，你不是一直想去吗，那我们去哪露营比较好呢？
乐乐：
爸爸： 咱家人多，我来整个带脚钉的大帐篷，又结实空间又大。
乐乐：
奶奶： 前些天我看到新闻上报道一处露营地，垃圾遍地，生态植被遭到破坏，还有人使用明火煮饭，增加火灾风险。
爷爷： 唉，有些人就是不顾露营的明文规定，又能怎么办？依我看，就应该取消“露营”这项户外活动。
乐乐：
(5)、读完材料后，请你为“露营”活动设计一段宣传语，同时也呼吁大家在露营时增强环保意识。）四、学校开展“生活与表达”的征文活动，请你参加。（30分）
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8. 在多彩的生活中，你一定经历过很多特别的事： 一段特别的旅行，一场特别的比赛，一次特别的作业，一份特别的礼物……你也一定遇见过一些特别的人： 幽默风趣的老师，古灵精怪的同学，异想天开的伙伴……请以“特别的▲”为题目，记录下生活中的那一份“特别”。
要求： ①语句通顺，内容具体，表达真情实感； ②文中涉及班级、老师、同学姓名请用健康的昵称代替； 网络流行语慎用； ③字数不少于350字。
