浙江省金华市义乌市2024-2025学年八年级上学期语文11月期中联考试卷

试卷更新日期:2024-12-19 类型:期中考试

一、语文基地

  • 1. 【回忆人物,积累语言】

    其时进来的是一个黑 shòu 的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

    她已经展开身体,像轻的、笔直的箭,“哧”地插入碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则然不惊。

    母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己并不富裕,还周jì和照顾比自己更穷的亲成。

    (1)、给加点字选择正确的读音。
    ①轻(A.yíng    B.yín)   
    然不惊(A. qiāo  B.qiǎo)
    (2)、 根据拼音写汉字。
    ①黑shòu 
    ②周jì
  • 2. 根据提示,填写古诗文。

    中国古典诗文是古人的眼中美景,胸中丘壑。

    诗文绘美景。《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树, , ”是白居易眼中的西湖早春之美;《使至塞上》的“大漠孤烟直,”是王维眼中的塞外雄浑壮阔的美景。

    诗文蕴情怀。吴均在《与朱元思书》中用“ , 望峰息心; , 窥谷忘反”意在劝友人放下争名夺利之心,忘情于天地大美之中:刘桢用“?松柏有本性”对堂弟寄寓无限期望。

    诗文言理趣。曹操用“老骥伏枥,”写出老马虽然伏在马槽,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情,来启示人们自强不息,锐意进取的精神。

  • 3. 【阅读新闻,准确表述】

    最美重逢____。

    10月13日,“圆明园石柱回归展”在北京圆明园举行。展览集中展示7件圆明园流失石柱文物,呈现了我国流失文物追索返还工作的最新成果。

    这7件石柱文物是圆明园建筑构件,【甲】1860年遭英法联军劫掠后流失海外,后来威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏。历经百年辗转,几经周折,通过各方努力,最终促成挪威收藏机构向中方捐赠这批石柱文物,7根石柱终于回到祖国的怀抱,为圆明园文物保护利用和博物馆展览展示谱写了新的篇章。【乙】此次文物回归,为新时代流失文物追索返还工作创举了新路径。

    (1)、请你根据消息的内容,把消息的标题补充完整。(不超过8个字)
    (2)、消息中【甲】【乙】两处画线句子均有语病,请你分别作出修改。
  • 4. 【阅读名著评价人物】
    (1)、“红军不怕远征难,万水千山只能闲。”长征历经千险,波澜壮阔,发生了一系列重大事件。这些事件的命名大多以事件发生地的地名来命名。如袭占安顺场、激战腊子口等。请按照以上命名形式,参照中国工农红军长征图,列举红军长征途中发生的两个重大事件。

    (2)、《红星照耀中国》这样评价红军:

    这些千千万万青年人的经久不衰的热情,始终如一的希望,令人惊诧的革命乐观主义精神,像一把火焰,贯穿着这一切。

    四川军队从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人,是疯子,还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。

    请你结合整本书内容,从“火焰”“人”“疯子”“神”中任选一个评价红军的词填入横线,并阐述你的理由。

二、阅读时空

  • 5. 【阅读材料学会生活】

    【材料一】

    分餐制是指由厨师、服务人员或家人,按照等量的原则,把主食和莱肴分配到餐具中,供每一位就餐者独自享用的就餐方式。

    中国烹饪协会认为,分餐制主要形式有三种:厨师分餐,厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配;服务员分餐,餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者;就餐者自行分餐,就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品,再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。

    【材料二】

    “合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪,然而,合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时,也为疾病的传播埋下了隐患。

    合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜,人员相互接触频率增加,更容易给病菌可乘之机。因此,分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。

    我国早在商周时期就有分餐的记载,但其显著的特征是对层级地位的彰显,是一种礼制。《周礼》有载:“设席之法,先设者皆言筵,后加者为席。筵长席短,筵铺陈于下,席在上,为人所坐藉。”事实上,饮食习俗的变迁呈现“分久必合,合久必分”的趋势:从人类社会初期,以采摘为主的饮食方式出现了分餐制。随着生活水平的提高,食物的丰富,人们聚在一起共享美食,形成了合餐制。如今,面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患,分餐制需要“再出江湖",

    【材料三】

    合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物,必然古今一线贯穿,始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料,虽然也有一点“分餐“的意味,但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇,仅局限于社会上层;在生产力水平相当低下的战国时代,科学地实行全民分餐难以想象。

    【材料四】

    新华睿思·数媒智慧分析平台调查数据:


    认可

    顾虑

    抵触

    沉默

    其他

    分餐制

    39.05%

    27.92%

    12.91%

    12.25%

    7.87%

    公筷公

    53.18%

    22.34%

    8.46%

    8.50%

    7.52%

    【材料五】

    行业协会人士:中国人过日子希望团团圆圆,对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌,其乐融融的氛围。此外,中餐有很多整鸡整鱼的莱式菜品,也不好分。

    餐饮业经营者:单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样,上餐厅下馆子重要的是人与人的交流,有社交属性。在重庆,麻辣红汤九宫格是传统,也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好,消费者可以自主选择。

    餐饮业创投人:我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求,实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升,消费者能否承担?

    (1)、根据上述材料,下列说法正确的一项是(  )
    A、分餐形式可以分为厨师分餐、服务员分餐、就餐者自行分餐三种形式。 B、合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜,这样有利于营造温馨的气氛。 C、分餐制早在商周就已经出现,在过去就是进餐方式的主流。 D、生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是出现合餐制的主要原因。
    (2)、结合【材料四】【材料五】,你认为目前推广分餐制面临哪些困难?
    (3)、奶奶七十大寿,爸爸将在家中聚餐庆寿。我以为多人同吃一桌饭菜,容易给病菌可乘之机,想向爸爸建议寿宴采用摆放公筷、公勺自助分餐的形式。请结合材料找出理由说服爸爸。
  • 6. 【品味人物体察生活】

    饹馇刘

    宋向阳

    ①水城的柳条巷里有一家老作坊,青瓦,灰墙,方格窗,经过几次修茸,仍然保留着过去的样式。门口斜插着一面黄旗,上边写着三个红字:饹馇刘。

    ②刘福生经营着这家饹馇作坊,独生女儿香秀随丈夫去了南方,家中只剩下他和老伴。白天,刘福生用石磨碾绿豆面,然后加水过箩去渣,再除毛浆;半夜,他又早早起来,用姜黄汁和面,搅成糊状,在锅上摊。

    ③水城里有好多家摊饹馇的,星罗棋布。众人却说,即便把刘的黄旗摘了,照样能闻着铬味儿找到他的作坊。

    ④巷里有个鞋匠叫王十三,日子过得不赖,常常到刘福生家买饹馇吃。谁知,王十三家里,突然着了大火,穷得连吃饭都成问题,再也没有光顾刘福生的作坊,即使在门口路过,他也是佝偻着腰,捂着鼻子匆匆而去。

    ⑤祸不单行,王十三又得了场重病,瘦成了皮包骨。媳妇见他快不中了,便四下借钱为他准备后事。

    ⑥凉炕上,王十三紧闭双眼,仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁,正哭天抹泪。这时,面色枯黄的刘福生包着一大块饹馇,步履蹒跚地来到了面前。王十三的鼻尖动了动,猛地睁开双眼喊道:饹馇刘!饹馇刘!吃了这块铬,王十三的脸色居然缓了过来。王十三媳妇翻箱倒柜找了几枚零钱,双手颤巍巍地捧给刘福生,他却摇摇头说:“十三是我的老客户,没少照顾我。”说完,笑呵呵地走了。

    ⑦一连数日,刘福生都给王家送饹馇来,分文不取。不久,王十三又在巷里摆起了鞋摊。

    ⑧不知何时,水城里开了一家大饭店,用刘福生的饹馇做了一道招牌菜,每天来客爆满。饭店老板找到刘福生,让他把饹馇独卖他一家。刘福生说:“这可不行。”老板说:“只要你不给别人,价钱我给你翻翻。”刘福生的头摇得跟浪鼓似的,说:“水城的大街小巷都有我的衣食父母,我不能只钻钱眼,把心挤没了。”老板在他家坐了一天冷板凳,脸都快绿了,刘福生却在隔壁不紧不慢地磨着绿豆,嘴里还哼着评戏段子。终于,老板拍拍屁股站起身,冲刘福生翘了翘大拇指,走了。

    ⑨水城有一座火车站,有人在那里卖起了饹馇。这天,一个老头倒背着手,在摊前来回转悠。摊主冲他笑道:“大爷,我这可是正宗的饹馇刘,保您不上当。”老头笑了笑,说:“好啊,你的东西我都要了。”

    摊主高兴极了,赶紧用报纸包装蚀。老头突然吼道:搁着!摊主顿时愣住,说:“大爷,我这是呀。”老头啪地拍了一下案子,说:“我让你别动,搁着。”他嗖地抖开报纸,指着那一摞说:“你瞪大眼睛看看,这饹馇刚折上就撕开了,分明是白面掺多了。”摊主慌了神,道:“你别瞎说呀。”老头哼了一声,抓起一块说:“你这饹馇看着亮黄,其实是掺了色素,才闻不到姜黄和豆香味。”

    摊主道:“你咋啥都明白?”

    老头理直气壮地说:“因为我就是刘福生。”说着话,他一把扯下摊位上头悬挂的黄旗,超气冲冲地盯着上面的三个红字,眼里仿佛出了血。

    数年后,刘福生因病去世。出殡那天,柳条巷内外人山人海。很多吃过他饹馇的人,都系着白布来为他送行。刘福生的女儿香秀被人架着,简直哭成了一滩泥。大伙纷纷感叹:“刘饹馇的黄旗再也竖不起来了。”

    一天凌晨,饹馇刘的作坊里突然亮起了灯。人们惊喜地涌过来,还排起了队。房门打开,香秀和她的男人笑盈盈地站在那里。

    【注】①饹馇(gē zha):食品,用豆面做成饼形,切成块炸着吃或炒菜吃。

    (1)、红花还需绿叶衬,才能红的更红,绿的更绿。写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物,来突显人物的个性特征、精神品质。请结合全文,完成如下表格。

    次要人物

    衬托

    主要人物(饹馇刘)的个性特征、精神品质

    凉炕上,王十三紧闭双眼,仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁,正哭天抹泪。

    雪中送炭,乐于助人

    刘福生摊铬的手艺精湛

    终于,老板拍拍屁股站起身,冲刘福生翘了翘大拇指,走了。

    (2)、结合语境,赏析下列句子中加点字的表达作用。
    说着话,他一把下摊位上头悬挂的黄旗,怒气冲冲地盯着上面的三个红字,眼里仿佛出了血
    (3)、请说说你对结尾“房门打开,香秀和她的男人笑盈盈地站在那里”一句的理解。

三、诗文广场

  • 7. 【欣赏诗文比较情怀】

    【甲】富春至严陵山水甚佳

    (清)纪昀

    浓似春云淡似烟,参差绿到大江边。斜阳流水推篷坐,色随人欲上船。

    【注释】①推篷:拉开船篷。

    【乙】

    风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

    水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

    夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘎成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

    (选自《与朱元思书》南朝.吴均)

    【丙】

    道州城西百余步,有小溪。流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石,泗悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。

    此溪在山野之上,则宜逸民退士之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,命之回右溪。刻铭石上,彰示来者。

    (选自《右溪记》唐·元结)

    【注释】①营溪:湘江上游的较大支流。②欹(qī)嵌:石块倾斜插入溪岸的样子。③逸民退士:指不仕的隐者和归隐的官宦。④俾(bǐ):使。⑤裨(b)):补助,增添。

    (1)、【甲】诗第一句把山色比作“春云”“轻烟”,依次写出山色① , ②的特点;第二句中的③字使画面富有动态美,描绘出富春山水的变幻多姿。
    (2)、“斜阳流水推篷坐,翠色随人欲上船”一语妙趣横生,请加以赏析。
    (3)、根据提示的方法,解释下面句子中的加点词。

    加点字

    方法

    联系内容

    解释

    流数十步

    词类活用法

    横柯蔽:上:名词用作状语,在上面

    ②此溪在山野之上

    字典查阅法

    ①你,你的;②像,如,好像;③假如,如果:④与,和;⑤此,这个;⑥至,至于

    ③为之怅

    成语推断法

    成语:悠然自得,意思是形容悠闲舒适,心满意足的样子。

    (填序号)

    命之曰右溪

    课内迁移法

    至承天寺寻张怀民

    (4)、请根据文意用“/”给文中画线句断句。(仅限两处)

    在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。

    (5)、用自己的话回答下面问题。
    ①右溪“垂阴相荫”,可见林木茂密,遮天蔽日,与《与朱元思书》中哪两句景物描写相似。请找出原句,并用现代汉语描述。
    ②元结为营建右溪,做了哪些事情?请简要概述。
    (6)、山水可以寄情。三则古诗文的作者通过描写山水,分别表达了怎样的情志?请结合材料简要分析。

四、作文天地

  • 8. 【体悟生活常怀感恩】

    鲁迅感激藤野先生给了他勇气,继续写一些”正人君子”之流的文字;朱德感激母亲教给他生产的知识和革命的意志……生命中的“贵人”,像一朵烟花,点亮你的天空;像一盏明灯,照亮你的黑夜……

    请以“生命中的贵人”为题,写一篇文章,借以表达对给予你关爱、勇气、教导、欣赏、指路……的“贵人”的感激、怀念之情。字数600字左右, 文中不得出现真实的人名、校名