河北省石家庄市第九中学2024-2025学年七年级上学期语文开学试卷

试卷更新日期:2024-12-13 类型:开学考试

一、基础积累(50分)新学期学校开展了“寻访红色河北”的综合性学习活动,请你一起参与。

  • 1. 根据拼音写词语,完成活动开幕词。

    如果河北有颜色,那一定是红色。昨天,在狼牙山上,五位英雄面对敌人的穷追不舍,顽强 dǐkàng ,  英勇 xīshēng;在西柏坡,中国共产党领导中国人民取得最终的胜利,描绘出新中国的宏伟lántú! 今天,让我们坚定不移听党话、跟党走,在中华民族fù xīng 伟业中彰显青春 fēngcǎi、gòngxiàn青春力量!

  • 2. 活动演讲稿中带点字读音和字形都正确的一项是(  )
    A、黎明的光洒向大地,(qīng)刻间驱散了无尽的黑暗。 B、澄碧的白洋湖西南岸,革命烈士(líng)园庄严肃穆。 C、子弹如雹子一般,不间段地从战士们的双(móu)前飞过。 D、耄耋老人讲述着80多年前的悲壮战事,依然慷慨 (kǎngkǎi) 激昂。
  • 3. 下列不可以证明“团结就是力量”这一观点的名言警句是(     )
    A、一致是强有力的,而纷争易于被征服。——希腊·伊索 B、单丝不成线,独木不成林。——中国俗语 C、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——前苏联·茨巴尔 D、聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。——法国谚语
  • 4. 梓涵准备制作反映我党百年奋斗历程的“红色诗词集”,下列诗句不符合要求的是(  )
    A、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 B、一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。 C、投身革命即为家,血雨腥风应有涯。 D、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
  • 5. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路, chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释,这句话中“chú”字的正确书写应该是(  )
    A、刍 chú 喂牲口用的草,亦指用草料喂牲畜:~秣|反~。 B、雏 chú 幼小的, 生下不久的:~鸡|~燕|~形。 C、滁 chú 地名,在安徽:~河。 D、躇 chú 犹豫,拿不定主意:踌~。
  • 6. 下面是同学们的读后感,加点词语运用不恰当的一项是(  )
    A、朱自清先生的散文如高山流水 , 语言自然顺畅。 B、这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著 , 从而将问题解决在萌芽状态。 C、读书须用意,一字值千”,阅读名著时要用心,这样才能真正领悟书中的内涵。 D、主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书,真是“莫等闲,自了少年头,空悲切”啊!
  • 7. “缘”有多种意思,词语“无缘无故”的“缘”和“故”意思相同都表示因由、原因。下列和“无缘无故”的“故”意思相同的一项是( ) 
    A、孔子东游, 见两小儿辩斗,问其 B、而知新,可以为师矣。 C、女娃游于东海,溺而不返,为精卫。 D、碎乡心梦不成,园无此声。
  • 8. 结合语境,填入下面横线处最恰当的选项是(   )

    卫夫人教授王羲之书法,她认为:点如“高峰坠石____”;横如“千里阵云____”;竖如“万岁枯藤____”。书法之美,一直是与生命相通的!

    A、让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 B、让人理解重量与速度 让人领悟开阔与高远 让人懂得强韧与坚持 C、让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 D、让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远
  • 9. 王磊同学在抄录有关后人称赞孔子的对联时,出现对仗错误的一项是(   )
    A、顾孝先题孔子庙:“万世文章祖,历代帝王师。” B、赵朴初题孔子庙:“教被寰宇光曲阜,泽流海外润长崎。” C、李苦禅题孔子庙:“至圣无域泽天下,盛德有范垂人间。” D、纪昀题孔子庙:“与国咸休,安富尊荣公府第; 并老同天,文章道德圣人家。”
  • 10. 小文阅读古诗时,梳理“ yuan”的文化意蕴,请帮忙完成资料卡片。

    园是田园,是古人向往的诗情画意。① , 一枝红杏出墙来,是一份悠闲;稻花香里说丰年,② , 是一份丰收; 绿树村边合,③ , 是一份美好。

    圆是团圆,更是游子的思乡之情。④ , 不知秋思落谁家,乡愁是十五夜的那轮圆月;春风又绿江南岸,⑤ , 月亮是家乡的化身。

    圆是规律,是万物的周而复始。燕子去了,⑥;杨柳枯了,有再青的时候;⑦ , 有开的时候。

    源是根由,高尚品格源自理想信念。⑧ , 任尔东西南北风,是中国人顽强不屈的坚韧品格:人固有一死,或⑨ , 或轻于鸿毛,不同的追求,不同的人生价值; ⑩ , 为有源头活水来,是理想信念源自真知真信真行,过硬本领源于学思用贯通。

二、阅读理解(50分

  • 11. 在诗歌朗诵环节,有同学打算朗诵诗歌《七律·长征》请你阅读诗歌内容,完成下面各题。

    七律·长征

    毛泽东

    红军不怕远征难,万水千山只等闲。

    五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

    , ____。

    更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

    (1)、请将诗歌内容补充完整。
    (2)、该同学给下列诗句划分了朗读节奏,其中划分最恰当的一项是(  )
    A、红军/不怕远征/难 B、乌蒙/磅礴走/泥丸 C、更喜/岷山/千里雪 D、三军/过后尽/开颜
    (3)、下面符合该诗歌朗读基调的一项是( )
    A、温柔婉转 B、慷慨激昂 C、低沉悲痛 D、清新舒缓
    (4)、下面是大家围绕诗歌内容的讨论,请你结合讨论内容,说说该同学选择朗诵这首诗的原因。

    小语:长征途中竟然如此艰险,革命先辈可真不容易!

    小文:长征虽然不容易,但是我在诗中并没有感受到诗人的悲观情绪。

    (5)、此次朗诵活动激发了同学们对“传承革命精神”的思考。请从下面词语中任选两个写一段话,说说我们应该如何传承红色革命精神。

    铭记居安思危奋斗与时俱进

  • 12. 阅读下面文章,回答问题。

    一顶军帽

    ①红军长征路过村子时,村里的老人告诉阿柴,红军是给老百姓打天下的队伍。于是,他整天跟在战士们身后,看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食,与乡亲们一起推磨、割草......他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽,越看心里越痒痒。一天,阿柴找到指导员,说:“报告指导员,我要参加红军!”看他一脸倔强的神情,指导员同意了。

    ②部队走得急,军装来不及发。阿柴对指导员说:“那军帽呢?头上没有军帽,算什么红军呀!”指导员摸着他的头,说:“别急,以后一定发给你!”阿柴只能一边行军,一边惦记着那顶神气的军帽。

    ③就这样,他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人,泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着,每当走过阿柴身边,他们总是会说:“ ____ ”听了宣传队战士的话,阿柴觉得翻过雪山并不困难。

    ④进入雪山后没多久,阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了,双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥,每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声阿柴倒在了地上。他想要站起来,但是怎么努力都没有用。

    ⑤指导员从后面赶过来,大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青,看不出一丝血色,两只脚由于穿着破草鞋,已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿在怀里。阿柴摇摇头,目光暗淡地说:“指导员,这路太难走了,我实在走不动了。”指导员没说话,在干粮袋里摸索了一阵,掏出一小块煮熟的牛皮,用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接,他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤,现在还没恢复呢!指导员硬把牛皮塞到阿柴手里,说:“快吃,一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚,阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说:“站起来!你可以的。”阿柴慢慢地站了起来,但这时,他发现指导员的脚像是被冻在地上一样,迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚,又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来,又能勉强迈开步子了。

    ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说:“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山,你肯定比不过我。”阿柴说:“那可不一定,我行军速度可快了!”“要是你比我先翻过雪山,我的军帽送给你!”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了,二话不说,拄起木棍,迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿,可一想到自己梦寐以求的军帽,他就觉得浑身充满了力量!

    ⑦指导员看着阿柴,心里想,年轻人是希望,是未来,他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴,不紧不慢地说:“阿柴,我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说:“指导员,我一定比你快!”对军帽的渴望让阿柴全神贯注,尽管走得吃力,但是每迈出一步都强而有力。

    ⑧指导员渐渐落在后面,他停下脚步,再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来,戴到阿柴头上,又正了正,端详了一会儿,满意地说:“阿柴,你赢了。”阿柴拒绝道:“我可不需要你让着我,我靠自己的真本事赢。”“哈哈,你已经赢啦!比赛到此结束,你看你比我往前多走了一大段呢。指导员又拍了拍阿柴的肩膀,微笑着说:“你快走吧,不要误了下山的时间。”

    ⑨阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的,但是掩不住带上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸着军帽说:“那,那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽,是一名真正的红军战士了。

    ⑩过了一会儿,阿柴意识到指导员没有跟上来,他回头看去,发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去,喊着:“指导员!指导员!”谁知,指导员就这么突然倒了下去,脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边,大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。

    苍茫雪山,堆琼积玉,雄伟壮丽,刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定特别是阿柴军帽上那颗红色五角星,在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……

    (取材于俞春放《十四岁的长征》)

    (1)、根据短文内容填空。

    概括主要内容

    第①段

    第②③段

    第④-⑦段

    第⑧⑨段

    第⑩段

    阿柴边惦记军帽,边跟着部队进入雪山。

    指导员牺牲,阿柴痛哭,但他眼神更坚定了。

    阿柴的情感

    不觉得困难

    想放弃又重拾信心

    (2)、联系上下文,将第③自然段中宣传队战士的语言补充完整。
    (3)、第⑧段划线句描写了指导员的言行,联系上下文,说说指导员这样做的原因。
    (4)、选出第⑤段加点词语,理解正确的一项(   )
    指导员没说话,在干粮袋里摸索了一阵 , 掏出一小块煮熟的牛皮,用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。
    A、指导员的手冻得发抖,拿不出来熟牛皮。 B、指导员在犹豫该不该把熟牛皮给阿柴。 C、粮袋里有各种各样的粮食,要慢慢找。 D、仅剩的牛皮很小,指导员用冻僵的手费劲地找。
    (5)、文中两处画波浪线的语句都描写了雪山,选出对其作用评价准确的一项(   )
    A、第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B、第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C、两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 D、两处描写表现出雪山的美景下掩盖了危险。
    (6)、结合你对文章主旨的理解,选出对“一顶军帽”为题理解最恰当的一项(  )
    A、“一顶军帽”在文中多次出现,仅仅表现阿柴非常喜欢军帽。 B、“一顶军帽”由指导员传给阿柴,就是表现指导员信守承诺。 C、“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索,寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 D、“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽,在苍茫雪地上显得最耀眼。
    (7)、你认为阿柴是一位怎样的小战士?结合文中对人物的具体描写,进行多角度评价。
    (8)、本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗?联系全文,写出你的·推测与依据。