《探索生活中的物态变化》-人教版物理八（上）“生活-物理-社会”实践探究
试卷更新日期：2024-11-16 类型：复习试卷
一、选择题
-
1. 学校开展的综合实践活动，项目丰富，体验感强，深受同学们喜爱．下列实践活动中，主要是为了加快水分蒸发的是（ ）A、给果树剪掉多余的枝叶 B、将潮湿的稻谷摊开晾晒 C、为移栽的瓜苗盖上地膜 D、冬季在手上涂抹油脂护手霜2. 在开展“生活处处有物理”的观察实践活动中，下列说法正确的是（ ）A、早春，河中的冰逐渐消融——熔化 B、盛夏，荷叶上晶莹剔透的露珠——汽化 C、深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化 D、严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花——凝固3. 小雨同学“五一节”期间借助厨房的简易器材完成了一项实践性作业：自制霜。如图所示，她将冰块放于易拉罐中，并加入适量的盐，用筷子搅拌，放在一铺有湿抹布的桌面上，过一段时间后小雨发现在易拉罐的下端有白色的霜出现，拿起易拉罐时发现湿抹布和易拉罐的底部粘在一起了，小雨对实验现象进行了分析，其中分析错误的一项是（ ）
A、易拉罐中的冰加入盐后极易熔化，熔化过程吸收热量 B、湿抹布和易拉罐的底部粘在一起是因为水遇冷凝固形成冰 C、易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要吸收热量 D、夏天从冰箱里拿出的冻肉放置在空气中，一会儿表面上结了一层霜，这层霜和实验中易拉罐下端形成的霜成因相同4. 廖同学的实践作业，自制“简易冰箱”（如图）。他用盘装水，在盘中放了一小碗米饭，外面罩上吸水性比较好的棉纱布，保持纱布的边缘浸在水中（使纱布一直处于湿润状态）。将“简易冰箱”放置在通风处，经验证可让米饭保质60小时。则此简易冰箱工作过程中，发生了（ ）
A、熔化吸热 B、汽化吸热 C、升华吸热 D、液化放热二、填空题
-
5. 课外实践活动中，小明同学设计了一个简易的气体温度计，如图所示，管中有一段液柱．
(1)、此温度计的工作原理是 ．(2)、为了能较为准确地测量温度，小明决定给它标上刻度．他先将烧瓶放入冰水混合物里，同时在液柱所在位置A处标上“0℃”，然后再将烧瓶放入一个标准大气压下的沸水中，同时在液柱所在位置B处标上“100℃”，则A点应该位于B点的 侧（选填“左”“右”）．小明同时发现AB之间的距离较短，为了提高该自制温度计的测量精度，你的改进措施是 ．6. 小明在“用电冰箱研究物态变化现象”的综合实践活动中，制作了冻豆腐，冻豆腐解冻后切开，发现里面有很多小孔，这是因为豆腐里面的水经历了先后的物态变化过程。他还发现冰箱内有霜形成，如果把食物放进冰箱时盖起来或用保鲜膜包起来。这样做，冰箱内（选填“容易”或“不容易”）产生霜。三、实践探究题
-
7. 某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。(1)、在选择器材时，小明提出不要使用量程为0℃～102℃的温度计，要使用量程为－20℃～102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设：加盐可以 水的凝固点；（选填“升高”或“降低”）(2)、小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示，则小明所测盐水的凝固点为 ℃；
(3)、他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如表：盐水浓度（%）
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
36
凝固点（℃）
0
﹣2
﹣4
﹣6
﹣8
﹣11
﹣15
﹣18
﹣17
﹣1.8
﹣0.4
0
分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点 ；
(4)、小明由表格数据得到盐水浓度为 %时凝固点最低，其值为℃；(5)、你认为给冷藏盒中药品降温最好选用 （选填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”）。8. 在科学实践活动中，小明利用纸锅烧水来探究水沸腾的规律，如图甲所示。
测温物质
凝固点/℃
沸点/℃
水银
-39
357
酒精
-117
78
注：在一个标准大气压下
(1)、由上表可知，本实验应选用（选填“水银”或“酒精”）温度计。(2)、水沸腾后，温度不再变化，温度计的示数如图乙所示，此时水的沸点为℃，说明当时的气压一标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）。(3)、为了验证水在沸腾过程中是否需要吸热，可 ， 观察水是否继续沸腾。(4)、根据实验得到水沸腾的规律是：。9. 某实践活动小组利用图甲的装置探究冰熔化时温度的变化规律。
(1)、实验前应按（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装器材，图甲采用“水浴”加热的好处是使固体。(2)、图乙是冰熔化的图像，由图像知从冰开始熔化到所有冰完全熔化，一共持续min，BC段是（选填“固态”“液态”或者“固液共存态”）。(3)、在冰完全熔化成水之后，某同学将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，每隔一段时间，就观察盐水状态，测出温度，并将数据画成了图像如图丙所示。由图知，盐冰混合物凝固点比冰的凝固点（选填“低”或“高”），盐冰混合物凝固过程温度（选填“降低”“升高”或“不变”）。(4)、如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰混合物中，如图丁所示，烧杯中盐冰混合物的冰未完全熔化前，试管中冰水混合物中的水会（选填“变多”、“变少”或“不变”）。10. 在物理综合实践活动中，小红和小华在老师的指导下制取干冰并做了一些有趣的探究。
(1)、如图甲所示，她们将一个棉布袋套在干冰灭火器口部，手按灭火器的手柄，过一会儿，棉布袋内出现了干冰。在此过程中，她们观察到装有干冰的棉布袋外侧有一层“白霜”，那是空气中的水蒸气遇冷（填物态变化名称）形成的。布袋下方还有缥缈的白雾，如图乙所示。雾的形成是现象（填物态变化名称）；(2)、如图丙所示，她们在两只相同的烧杯中倒入体积和温度相等的食用油和温水；①她们先将干冰放入油中，干冰沉底后，观察到油中有大量气泡产生，干冰完全消失后，烧杯中油的体积并未发生变化，这说明干冰在油中发生了（填物态变化名称），用手触摸杯底，感觉到很凉，说明；
②接下来，她们将干冰放入温水中，干冰沉底后，观察到水中有大量气泡产生，杯子上方产生大量白雾。小红认为杯子中的水正在沸腾，小华则认为要进行判断，给你一只温度计，请你说明判断方法：。水面上方的大量白雾又是如何形成的呢？请你给出合理的猜想：；
③请根据实验中干冰呈现的特性，提出一种在生活中合理使用干冰的方案。
11. 某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。（1）小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图像如图所示，则小明所测盐水的凝固点是℃；
（2）他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表：
盐水浓度(%)
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
36
凝固点(℃)
0
-2
-4
-6
-8
-11
-15
-18
-17
-1.8
-0.4
0
分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点；
（3）小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为﹣18℃，你认为他的判断准确吗？（选填“准确”或“不准确”），你判断的理由是；
（4）在测量浓度为21%的盐水凝固点时，某一时刻测得盐水温度如图所示，则此时该盐水处于态；
（5）你认为给冷藏盒中药品降温最好选用（选填冰或适当浓度盐水结成的冰）。
12. 某校综合实践活动小组要制作一个医用冷藏盒，为了达到更好的降温效果，需要知道“冰”和“盐水结成的冰”哪一个的降温效果更好。于是他们动手测量了盐水的凝固点。(1)、在选择器材时，小明提出不要使用量程为0℃～102℃的温度计，要使用量程为-20℃～102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？答：
(2)、小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图像如图所示，则小红所测盐水从第分钟开始凝固，在第6分钟处于状态，凝固过程用了分钟，凝固点是℃。
(3)、他们发现各自所测得的盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了4汤匙的盐，由此猜想，盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着进行多次实验，得出不同浓度盐水的凝固点，记录数据如下表。盐水浓度（%）
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
36
凝固点（℃）
0
-2
-4
-6
-8
-11
-15
-18
-17
-1.8
-0.4
0
分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点。（选填“升高”、“降低”、“先升高后降低”或“先降低后升高”）
(4)、你认为，要给冷藏盒中药品降温，最好选用。（选填“冰”、“适当浓度盐水结成的冰”）(5)、如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐水浓度为15%的盐冰水混合物中，如图所示，试管中的冰水混合物中的冰会（选填“变多”、“变少”或“不变”）。
四、实践分析题
-
13. 在物理实践活动中，小伟往塑料袋中装入少量酒精，然后将塑料袋中的空气排放干净后扎紧袋口放入盆中，接着在塑料盆里倒入适量热水，一会儿后塑料袋就鼓起来了，如图所示。请运用所学的物理知识解释塑料袋鼓起来的原因。
14. 阅读短文，回答问题．上周日，学校组织八年级全体同学去南郊风景区春游，同学们玩得很开心．八年级（3）班的张恬恬同学回到家后觉得口很渴，倒水时发现热水瓶里面已经空了，于是她就拿出水壶，倒入小半壶自来水，放到煤气灶上用大火加热．几分钟后，水开了，壶口处冒出大量“白气”．张恬恬关掉煤气灶后取下水壶，水逐渐停止沸腾．当她向水瓶中灌水时，壶口处的水忽然又“沸腾”了，水花四溅，差点儿溅到自己身上．张恬恬吓了一跳，立刻将水壶放下．过了好一会儿才拿起水壶向水瓶中灌水，这次没有出现刚才的“沸腾”现象．张恬恬同学觉得很奇怪，把这事告诉了在学校教物理的爸爸．爸爸听了以后，笑着对恬恬说，你已经开始学物理了，最好自己来探究这个问题．在爸爸的指导下张恬恬同学进行了实验探究，结果如下．
表一
水壶中的水量
用大火烧开水，水开后立即灌入水瓶
水烧开后过一会儿再灌入水瓶
半壶水
灌水时水会突然沸腾
灌水时水不会突然沸腾
一壶水
灌水时水不会突然沸腾
灌水时水不会突然沸腾
表二
水壶中的水量
用小火烧开水，水开后立即灌入水瓶
水烧开后过一会儿再灌入水瓶
半壶水
灌水时水不会突然沸腾
灌水时水不会突然沸腾
一壶水
灌水时水不会突然沸腾
灌水时水不会突然沸腾
发现原来已经不沸腾的水发生突然沸腾的现象，只有在同时满足以下条件时才会出现：①水量比较少（半壶水）；②用大火烧开水，水开后立即灌入水瓶．张恬恬同学根据实验结果并结合液体沸腾的条件，终于得到了水在灌入水瓶时再次沸腾的原因．通过这次活动，张恬恬认识到物理与生活实践联系很密切．联系生活实际，多观察，多实验，不但可以解决实际问题，而且能培养自己的学习兴趣．
(1)、“几分钟后，水开了，壶口处冒出大量‘白气’．”其中的“白气”是；“白气”的形成先后经过的物态变化是先后 ．(2)、液体沸腾需要满足的条件是、 ． 液体沸腾后，继续加热，液体温度将 ．(3)、原来已经不沸腾的水在灌入水瓶时再次沸腾的原因是什么？ ．