湖南省长沙市2024-2025学年七年级上学期语文期中模拟试卷
试卷更新日期：2024-11-14 类型：期中考试
一、积累与运用（20分）
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1. 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。
君子，自强不息，尚德崇礼。在语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦•凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。
(1)、小文为随笔中的几个重点字标注了拼音，不正确的一项是（ ）A、徘徊（huí） B、人迹罕（hǎn）至 C、瘫（tān）痪 D、恍（huǎng）然大悟(2)、划线词语里有一个错别字，请你帮她选出来（ ）A、暴怒 B、诀别 C、奥密 D、激荡(3)、同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（ ）A、这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B、君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C、是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D、通过这次活动，我有幸遇见一位谦谦君子，收获心灵的成长。2. 【专题学习活动】踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。
本义：树。
本义：两棵树并排着。
表示：树木数量多。
本义：一只手。
本义：①
表示：②
3. 阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“”。要获得真正的友谊，我们还需要有勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。
成语：
A． 伯牙绝弦 B．情同手足 C．泛泛之交 D．管鲍之交 E.负荆请罪 F.割席断交 G.刎颈之交
名句：
H 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
I 门内有君子，门外君子至。
J 与朋友交，言而有信。
4. 请在下面横线处填上合适的古诗文名句。凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，①；星汉灿烂，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“② ， 思君不见下渝州”；思故乡，有李益的《夜上受降城闻笛》：“③ ， 一夜征人尽望乡”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，④”；还有孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ， 思而不学则殆”。
二、阅读（50分）
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5. 现代文阅读Ⅰ
元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展
①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。
②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗琪罗的《创世纪》天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。
③其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享的元宇宙审美景观。
④再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子《逍遥游》所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。
⑤那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。
(1)、关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（ ）A、元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。 B、元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间。 C、元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。 D、元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。(2)、关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（ ）A、元宇宙中的人可以通过数字分身于短时间内在相隔很远的不同地方游览。 B、带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。 C、元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。 D、在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。(3)、请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。6. 现代文阅读Ⅱ抱抱曾经的自己
张亚凌
①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。
②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。
③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。
④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。
⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？
⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。
⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。
⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。
⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。
⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。
⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。
⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。
⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。
⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！
⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？
⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。
(1)、请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。时间
主要事件
心理
7岁的夏日
①
矛盾
10岁那年
我制作碳棒笔在操场学习
坚定
14岁上初二
我作文写得好却没被表扬
②
下学期的3月份
1
解脱
(2)、从描写角度，为下面句子写写批注。母亲的胳膊一拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。
(3)、朗读第⑬段画线句“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音，并简述理由。(4)、文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。7. 阅读下面这首诗歌白马篇（节选）
曹植
控弦破左的① ， 右发摧月支②。
仰手接飞猱③ ， 俯身散马蹄④。
狡捷过猴猿⑤ ， 勇剽若豹螭⑥。
……
捐躯赴国难，视死忽如归。
【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。
小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。
小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。
小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。
我：不仅如此，看“狡捷”二句，（从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他 。
8. 阅读文言作品，可以汲取许多为人处世的道理，请你仔细阅读，了解人生道理。【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）
【乙】
A樊迟问仁。子曰：“居处恭① ， 执事敬② ， 与人忠。虽之夷狄③ ， 不可弃也。”（选自《论语·子路》）
B子曰：“始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。”（选自《论语·公冶长》）
【丙】华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄④难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑤？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（《世说新语·德行》）
【注释】①恭：端庄恭敬。②敬：严肃认真。③夷狄：边远蛮荒之地。④辄：立即，就。⑤邪：通“耶”，语气词“吗”。
(1)、参考表格提示的方法，解释下列句中加点词。文言词句
方法
解释
虽之夷狄，不可弃也。
组词法（如：“择其善者而从之”中，“择”意为“选择”）
尊君在不？
古词通假法：宁可以急相弃邪？（邪：通“耶”）
居处恭，执事敬，与人忠。
课内迁移法：“为人谋而不忠乎？”
宁可以急相弃邪？
字典查阅法：①用②按照③表示目的④因为
（填序号）
(2)、用“/”给下列句子断句。（限断三处）始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行
(3)、《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。”阅读【甲】【丙】两文，请结合情境，展开想象，揣摩人物对话时的神态和动作。元方( )曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
朗( )曰：“幸尚宽，何为不可？”
(4)、【丙】文结尾“世以此定华、王之优劣”。联系【乙】材料中A或B，结合【丙】文，分析谁优谁劣。9. 名著阅读。 “小鲁迅与书”这个话题，有以下两个内容，请你完成各题。(1)、小语整理了“小鲁迅”阅读书单，请你参与其中。
“那是我最为心爱的宝书”
《山海经》
“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“ A”和“ B”两件事。”
《二十四孝图》
“那时的赛会，真是豪奢极了，虽然名人的文章，怕难免有些夸大”
《陶庵梦忆》
“能知道从古到今的大概，然而我一字也不懂”
《鉴略》
“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了”
C
(2)、交流环节，你和小语互相分享读书笔记，并进行以下对话。小语：“小鲁迅”特别喜欢看带图的书。你看——
我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。
我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的，是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，都画着冥冥之中赏善罚恶的故事，雷公电母站在云中，牛头马面布满地下……
你：“小鲁迅”对书的喜欢和讨厌，不单是有没有图画。请你看这一本——
“这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，……。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴。请人讲完了二十四个故事之后，想做孝子的计划，完全绝望了。”
小语：你这么一说，我就明白了，聪明的小鲁迅对书的好恶也和内容有关系。我还发现，有些书令鲁迅印象深刻，是因为与书相关的人、事还历历在目。比如，鲁迅对《山海经》印象深刻，不仅因为它是我“太过于念念不忘”的图书，而且因为它承载了长妈妈对我的慈爱和无私，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，让我对她心生敬意。
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
节选自《五猖会》
你：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，而且因为： 。
三、写作（50分）
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10. 阅读下面的文字，按要求作文。
最近，电视剧《我的阿勒泰》在各个平台持续刷屏，高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙等无不令人神往，那远离喧嚣的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，让人们在忙碌的生活中找到了一丝宁静和慰藉。人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。慢下来感受生活，人生风景无限。
请以“慢下来感受生活”为题，写一篇不少于600字的作文。
写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁。