部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期12月月考复习卷（一）
试卷更新日期：2024-11-14 类型：月考试卷
一、选择题
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1. 如果以成语“破釜沉舟”为内容编排一幕历史剧，里面的主角应该是（ ）A、陈胜 B、吴广 C、刘邦 D、项羽2. 秦在统一天下后，修筑了以驰道为主的全国交通干线。同时，为抗击匈奴，修建“直道”；为将长城防区贯通一线，修建“北边道”；为征服西南夷，修治“五尺道”；为控制岭南，修建了穿越五岭屏障的“新道”。这些道路的修建旨在（ ）A、促进区域文化交流 B、加强对地方的控制 C、推动边疆经济发展 D、彰显秦王朝正统性3. 下面两图记录某一时期地方郡国在二十多年间发生的历史变化。这一变化（ ）
A、表明分封制的逐渐废除 B、反映了“推恩令”的成效 C、暴露了土地兼并的严重 D、体现了中央集权的加强4. 右图是汉武帝时期巩固大一统王朝的部分 措施，下列选项组合正确的……( )
A、①察举制；②刺史制度；③推恩令 B、①推恩令；②刺史制度；③察举制 C、①刺史制度；②推恩令；③察举制 D、①推恩令；②察举制；③御史大夫5. 如图是汉朝某项政策实行前后对比图。据此可知，实行该政策可以( )
A、促进民族交融 B、巩固了分封制 C、维护边疆稳定 D、削弱侯国势力6. 西汉历史上的“七国之乱”发生在 ▲ 时期。( )A、汉高祖 B、汉文帝 C、汉武帝 D、汉景帝7. 右侧漫画反映的情境出现在……… ( )
A、长平之战中 B、巨鹿之战中 C、牧野之战中 D、桂陵之战中8. 狩猎是鲜卑族常见的生产方式，某同学依据史料统计了北魏时期帝王出猎次数(部分)，引发表格中“0次”数据出现的主要原因是………………( )时期
道武帝至献文帝时期(约85年间)
孝文帝(29年间)
次数
道武帝
明元帝
太武帝
文成帝
献文帝
0次
7次
2 2 次
19次
1 2 次
7次
A、少数民族大量内迁 B、受汉族文化的影响 C、统治区域发生改变 D、皇帝兴趣发生变化9. 服饰是一部穿在身上的历史。右图反映了我国古代某次改革的重要内容，这次改革…………………( )
A、加强了对外交往 B、形成了三国鼎立 C、加速了北朝衰落 D、促进了民族交融10. 淝水之战是中国历史上一次具有传奇色彩的经典战役。以下对淝水之战的叙述不正确的是…….....…( )A、战役发生在4世纪后期 B、东晋取得了胜利，前秦军队失败 C、是以少胜多的著名战役 D、在王猛的支持下，苻坚率军攻晋11. 东晋初期，帝(司马睿)初镇江东，威名未著，敦(王敦)与从弟导(王导) 等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。”这段材料说明的最主要信息是……………………………………………… ………( )A、两晋政权更迭且政体相对混乱 B、王氏兄弟已有谋反之心 C、东晋世家大族当权的门阀政治 D、皇帝善于用人深得民心12. 东汉末年军阀割据混战，最终形成三国鼎立局面。下列示意图符合公元229年局势的是( )A、
B、
C、
D、
13. 北魏孝文帝在位期间将都城迁到洛阳，并要求族人改汉姓、穿汉服、说汉语、通汉婚。孝文帝此举A、打击了门阀士族的势力 B、顺应了民族交融的趋势 C、结束了分裂割据的状态 D、增强了北魏的军事实力14. 西晋曾颁发给一些内迁少数民族首领“归义金印”(注：“归义”是中原王朝对少数民族归顺行为的赞美)，据此推知西晋该措施的目的是（ ）A、推动少数民族的发展 B、推广汉族先进文化 C、促进边疆地区的开发 D、巩固政权正统地位15. “西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”这段话出自苏轼的名篇，它描述了 ( )A、巨鹿之战 B、官渡之战 C、赤壁之战 D、淝水之战16. 下面是我国古代朝代更替示意图(局部，图中数字表示年份)，据此可知此时期的特点是 ( )
A、政权分立 B、文明的起源 C、繁荣开放 D、社会变革二、材料分析题
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17. 阅读材料，回答问题。
材料一：以下是某博物馆的一件文物。
材料二：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵 业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民淳厚。
— 《汉书 ·景帝纪》
材料三：非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙(京城和边邑)廪庾(1ǐn yǔ， 意指粮仓)皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽(串钱的绳 子朽烂)而不可校。太仓之粟陈陈相因(逐年堆积起来)，充溢露积于外， 至腐败不可食。
——《史记 ·平准书》
(1)、文物是凝固的历史。材料一中文物反映了西汉初年怎样的社会状况?(2)、材料二中的“与民休息”指的是西汉时期推行的什么政策?可见，汉 初统治者面临的首要问题是什么?(3)、材料三中体现的是汉初的哪一繁盛景象?材料二中的政策与这一繁盛景象 出现有何联系?(4)、经过对上述问题的探究，你有何感想?18. 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。某班同学开展了一场相关历史的主题探究活动，请你参与。【华夏认同】
材料一 西晋末年，匈奴人刘渊不满足于担任匈奴一族的“单于”，希望效法汉高祖刘邦建立一个新的华夏式帝国，他给自己创建的政权取名“汉”。……随后少数民族建立的“赵”“燕”“秦”等华夏式政权名号的选择，体现了“五胡”对“中国”的认同。不仅如此，内迁“五胡”迅速接受、学习汉文化。史学家赵翼感慨：“(少数民族)兼文学如此，人亦何可轻量(轻视)哉!”
【文化认同】
材料二 猛宰政公平，流放尸素(指不尽职的官员)，拔幽滞(选拔不得志的人)，显贤才，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任。
—《晋书·王猛载记》
材料三 (北魏孝文帝)革衣服之制。……诏(下令)不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……诏迁洛(洛阳)之民，死葬河南，不得还北。……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。……(十二月)甲子，引见群臣于光极堂，班(按次序)赐冠服(汉人服饰)。
—《魏书·高祖纪下》
【民族交融】
材料四 魏晋时期，少数民族音乐不断传入中原，有西凉乐、疏勒乐、龟兹乐、康国乐等。洛阳的贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
(1)、请列举两个“五胡”中的民族。结合材料一，匈奴人刘渊给自己创建的政权取名“汉”，说明了什么？(2)、结合材料二，概括王猛在前秦进行改革的主要内容。(3)、根据材料三，概括北魏孝文帝改革的措施。并结合所学知识，分析他改革的目的。(4)、根据材料四，说一说民族交融对汉族的影响。综合以上材料，分析促进民族交融的因素有哪些。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。(要求：主题鲜明、语言凝练)